研究構建小學語文高效課堂的方法

【摘要】課堂教學質量一直是學校以及家長關注的事情，為了使得教學高效有效，教師就應該具備較強的思考能力以及備課能力，促使教學的成功改革，本文就以提高小學語文高效的教學方法為中心探討，以便參考和閱讀。

【關鍵詞】小學語文，高效教學，方法

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0引言

要實現高效的教學效率，就要從學生的接受能力以及實際水平為出發點考慮，并不是參考教師授課內容的多少以及授課的復雜性，所以這就要求老師在有限的時間講課內容重點突出，重點講解細致而不亂，有條有理，學生配合較多的是練習以及反復的練習，這樣才能實現教學的目的，讓學生對熟練的掌握。并且這種方式轉換了“老師為主角，學生為輔角”的舊式教學，變更為學生積極學習，主動思考，為學生創造性思維的鍛煉做下鋪墊，而且營造出和諧、寬松的學習氛圍。所以高效教學是教學改革必經之路，筆者認為應該從以下幾個方面做起。

1構建高效課堂的前提——充分的課前準備

作為教師，課堂前教學準備是必不可少的，準備工作包括對教材內容熟記于心，對教材內容的理解透徹不含糊，分清楚易點、難點、重點，對每節課教學目的明確，把握教學的重點內容以及每個模塊在階段性學習中的地位和作用。

1.1緊盯教學內容。教學內容重點要突破的是重點和難點，但是也不能放棄簡單內容的練習，所以要求差、中、好三者的統一，一定要面面俱到，但是不必太多強調容易接受的內容，做到有的放矢即可。

1.2緊盯教學對象。學生是教師教學的一個群體，但是學生的接受能力以及學習水平會直接影響到教師教學內容的調整，所以課前“備學生”也成為了一項必不可少的工作內容，這項內容直接影響到學生對教學內容的興趣，而興趣又直接影響了教學的高效與否。另外學生的興趣除了老師本身授課能力外，還與教學形式的多樣化有關系，我們可以利用多媒體教學，使得教學方式豐富化、生動化，從而吸引學生的興趣。

2溝通高效課堂的關鍵——精心的教學設計

精心的教學設計可以營造出活躍的課堂狀態，可以讓學生主動參與到學習中來，進而可以培養出優秀的具有創造性的新型性人才。而要做到比較完美的精心設計，教師就要分析學生的學習需求，挖掘學生的學習興趣，通過這2點巧妙設計到教學方法中，就可獲得事半功倍的效果，以下幾點需要注意：

2.1教學目的要明確，讓學生明白一節課的要達到什么樣的目標，對自我的要求具體是什么樣子的，并且從實際出發，難易適中，這樣既可以激發學生的求知欲又不會打擊學生的積極性。

2.2課本上的內容具有局限性，應當適當的拓展課外內容，開拓學生眼界和思維力，但要切記拓展性內容符合學生的學習水平。

2.3教學設計的每一個環節要有節奏感，不能拖拖拉拉無休無止，及時進入下一個學習目標和下一個學習任務。

2.4當下社會發展迅猛，我們應該利用高科技手段或者高科技工具幫助教學高效率的實現，比如智能計算機，云電視，音頻，視頻等有利于學生興趣的激發。

只有做到以上4個方面，教師才可以胸有成竹，游刃有余的控制課堂，使得課堂繽紛多彩。

3構建高效課堂的亮點——有效的學習指導

所謂師徒領進門，修行在個人，這就意味著作為老師在引導學生入門的時候十分關鍵，教師應該采取較好的學習指導方法配合教學策略，使得學生參透出較好的學習方法，形成自己獨特的有效途徑，這也是高效課堂的亮點。

3.1傳統的教學方式一直是“老師為主，照本宣科；學生為輔，昏昏欲睡”的教學氛圍，這種教學氛圍只會慢慢扼殺學生學習的積極主動性，所以讓學生動起來參與到教學活動中才是當下的重中之重。所以，從以上話術可以看出，為了翻轉這種局勢，我們一定要堅持在教師的啟發和點撥幫助下，學生主動學習，以練習為主，這樣才能養成較好的學習習慣。

3.2開展豐富多彩的語文教學活動。比如各種游戲，競歌比賽，猜謎語，講故事這類娛樂活動；比如集體的討論，辯論賽意義活動等；教學活動多種多種，種類繁多，我們可以綜合使用，便可以使得課堂氛圍愉悅而不失其課堂價值。在這個過程中，我們一定要考慮學生的合作程度，盡量根據學生的實際需求劃分小組，共同學習與進步。

4構建高效課堂的保證——針對性的拓展練習

每節課后的總結是必不可少的，總結包含兩個部分，一個部分是對課堂內容的總結，這樣可以使學生對所學內容進行鞏固和強化；另外一個部分是拓展性或者啟發性的總結，但是這些總結是建立在所學內容基礎之上的，不能偏離教學目的和主題，這樣可以增加學生對課外內容的累積。此外，設計合理巧妙的練習還可以激發學生對生活的思考，學以用致才是王道，

5構建高效課堂的捷徑——課后的總結反思

教師在教學過程中全面的實現自我反思在很大程度上能夠增強自身的教學經驗的提升。現階段所謂的教師成長在很大方面上為經驗加反思的結果，如果一個教師獲得的經驗沒有經過反思的考證，這種經驗是一種低層次的經驗，其整體的系統性及意識性是較低的，不能夠實現教師整體能力的提升，甚至出現阻礙教師能力提升的情況出現。因為教師在進行反思的過程中，其會對先前得到的經驗信息進行全面的考證，能夠在很大程度上做到去偽存真、去粗存精的效果，經驗在很多方面會得到質的升華，從而在教師頭腦內部形成一種較為完善的開放性系統，課后反思對于改善課堂教學，提高課堂教學效率，營造良好課堂氛圍的效果也是明顯的。

6結束語

隨著我國教育體制的不斷深入改革，全面的在小學語文教學過程中構建完善的小學語文高效教學課堂對于提升小學語文整體的教育質量有著非常重要的意義，這就要求相關的小學語文工作人員切實認識到小學語文高效課堂重要性，本著以人文本的教學理念，最大程度上發揮學生學習語文的主動性和積極性，提升學生學習語文的興趣，使其在學習中感受到語文學習的快樂，提高其學習語文的質量。

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作者簡介：趙傳萍 1971年9月 女 山東省濟南 本科 職稱：小學高級 研究方向：小學語文教學endprint