淺析高校體育舞蹈教學的開展與和諧校園的構建

孫青+涂文俊+黃云天

摘要：隨著我國教育改革的全面發展，許多新興課程也逐漸被廣大高校所選擇，體育舞蹈就是新興課程中的其中一項，但是由于體育舞蹈的特征所以只能做為體育的選修課。并沒有達到完全普及。本文通過對高校體育舞蹈的現狀、高校體育舞蹈存在的問題與和諧校園對體育舞蹈的需求等諸多方面進行了分析，得出了一套在和諧校園構建的前提下高校體育舞蹈教學的具體實施策略，以供相關人員參考及采納。

關鍵字：高校體育；舞蹈教學；開展與構建；和諧校園

中圖分類號：J722.8-4；G642

前言：高校中的體育舞蹈其實就是將體育和舞蹈科學的結合在一起，將體育和舞蹈的中心思想和優點相結合的一門新型選修課程，由于高校的體育舞蹈具有活躍性和自由性，大部分學生都比較愿意選修體育舞蹈課，不僅在極大程度上的提高了學生的身體素質水平，還可以通過舞蹈的柔和來提升個人氣質，體育舞蹈的出現最大限度上的豐富了學生的課堂生活，為學生枯燥的學習課程中增添了一絲樂趣。

一、高校體育舞蹈發展現狀

由于體育舞蹈是高校教學課程中的新型課程，所以體育舞蹈現仍處于緩慢發展探索的階段，不僅有些高校沒有配備專業的體育舞蹈老師，甚至一大部分學校根本就沒開設這門課程，這極大限度上的阻礙了體育舞蹈的普及和實施。雖然現如今體育舞蹈還處于摸索中階段，但是應用在實際高校教學中已經不成問題。由于宣傳推廣力度不夠，導致了一大部分高校對于體育舞蹈的認識僅僅停留在基礎層面中，根本沒有深入了解到推廣體育舞蹈的益處，這極大程度上的限制了體育舞蹈的教學發展。雖然有一部分學校開設了體育舞蹈課程，但是由于缺乏專業老師的帶領，選修體育舞蹈課程的學生正在逐漸減少[1]。

二、高校體育舞蹈存在的問題

（一）教師專業素質不夠

通過研究不難發現，我國體育舞蹈存在的首要問題就是教師專業素質不夠，師資力量太過于薄弱，但是專業教師專業水平的高低是直接影響體育教學水平的重要因素，這也就導致了我國高校體育舞蹈教學質量止步不前。教師整體專業素質不高的根本原因就是體育舞蹈普及不夠全面，而真正專業素質高的老師卻少之又少，導致一部分高校雖然開設了體育舞蹈課程卻因為沒有專業的老師而使計劃不得不擱淺。只有將體育舞蹈教師的標準提高，將教師的相關待遇提升，并且定期對教師進行統一、科學、全面的培訓，才能夠從根本上解決教師專業素質不夠的問題。現如今開展體育舞蹈的首要問題就是建立體育舞蹈的專業教學體系，使老師能夠利用基礎理論知識和實踐應用能力才能夠促進體育舞蹈的開展和提升教學質量。

（二）體育舞蹈設備不夠

環境對一個人的影響是巨大的，教學環境的對于教學的質量更是十分重要，在體育教學過程中，良好的教學環境將能夠最大限度上的提高學生對于體育舞蹈的熱情和興趣，反之，教學環境過差也會影響學生上課的心情。并且體育舞蹈本就是一項藝術運動，對于環境和設備的要求更是十分嚴格，鏡子和音響等更是體育舞蹈的基本條件，但是現如今大部分高校中真正做到這點的是鳳麟懋角，由于高校經費的緊張導致了舞蹈教室供不應求、應有的設備短缺，甚至有些高校在上體育舞蹈課時直接改成了自由活動課。由于體育舞蹈設備的不健全導致體育舞蹈始終不能夠得到全面普及，學生也得不到專業的體育舞蹈教學，限制了我國高校體育舞蹈的發展。

（三）體育舞蹈普及力度不夠

現如今雖然我國一大部分高校都開設了體育舞蹈課程，但是由于宣傳和推廣力度不夠，導致學生對于體育舞蹈的認識仍然停留在非常膚淺的層面上，無法深入了解體育舞蹈真正的作用，并且現如今高校課程也不能算是非常輕松，所以各個高校對于體育舞蹈的課程開設的非常少，有一些是一周一節甚至兩周一節，這極大限度上的限制了體育舞蹈教學目標的實現，學生本身每周就要學習很多門課程，所以一周一節的體育舞蹈課很容易被學生忘在腦后，下周再一次上課時上周學習的知識早就忘的一干二凈。

三、和諧校園對體育舞蹈的需求

由于大學課程過于緊張，導致了一部分學生會出現焦躁、憂郁、壓抑的心理問題，會間接影響到高校和諧校園的構建，體育舞蹈的大力實施將會最大程度上的緩解學生的負面心理，學生在上體育舞蹈課時整個身心將會得到全方位的放松，輕松愉快的教學環境相當于為學生沉重的學習壓力下增添了樂趣。對于運動改善心情的說法一直都存在，后來并被國外學者進行了證實，所以構建和諧校園最主要的需求就是體育舞蹈的實施[2]。

四、和諧校園構建前提下高校體育舞蹈教學的開展策略

（一）提升教師地位

現如今教師地位普遍非常高，但是地位高的教師僅僅限于專業課的教師，對于一些非專業課的教師來說就顯得不那么被重視，尤其是體育老師，體育老師本身就會容易被學校或學生認為是自由活動的老師，只需要喊一聲集合解散就夠了的老師，所以體育舞蹈教師同樣面臨著此類問題，在學校或學生心目中體育舞蹈教師沒什么實在地位，從而導致學生不尊重老師或直接曠課等現象出現，這也就阻礙了開設體育舞蹈課程的真正目標，所以提高教師的地位是學校的首要解決問題，將體育舞蹈教師的地位提升，不僅能夠使老師對于教學更具有熱情而且學生也會相對來說更加尊重老師，從而完成體育舞蹈教學計劃，實現構建和諧校園的終極目標。

（二）培養學生體育精神

現如今我國高校大學生越來越不喜歡運動，只喜歡窩在寢室里打游戲或看電影，這將會導致若干年后被西方人罵東亞病夫的場景重現。老師在進行體育舞蹈教學時要利用多媒體等現代化設備將運動步驟解說的更加詳細，使學生能夠真正意義上的理解體育舞蹈的真正意義，從而使學生對于運動重新充滿興趣，不僅能夠提升學生對于運動的熱情，還能夠培養學生的體育精神，從而實現構建和諧校園的終極目標[3]。

結束語：體育舞蹈課程的出現極大限度上的幫助高校實現了構建和諧校園的目標，雖然體育舞蹈在普及過程中仍受到一些內在或外在的阻力，但是只要使學校認識到構建和諧校園基本需求就是體育舞蹈的實施，那么學校必定會加大推廣力度，完善體育舞蹈的設備問題，從而實現構建和諧校園的最終目標。

參考文獻：

[1]董俊.吉林省普通高校體育舞蹈課程開展的現狀與對策研究[D].長春：東北師范大學，2010.

[2]張家銀.淺析高校體育舞蹈教學的開展與和諧校園的構建[J].當代體育科技，2014，30（12）：88-90

[3]張遠方.淺析高校體育舞蹈對構建和諧校園的影響[J].品牌，2015，06（33）：236-238.endprint