提高大學生英語學習興趣的策略研究

黃靜

【摘要】現如今，隨著世界上各個國家的相互融合，英語作為交流工具的作用正在日益凸顯。近年來，我國大學英語教學取得了極大的進步，但與此同時，一些問題也隨之出現。本文針對大學生英語學習興趣提高的問題，展開分析與研究，旨在通過提高大學生英語學習的興趣，來優化高校英語教學效果，實現英語作為語言交流工具的根本目標。

【關鍵詞】興趣 自主性 應用能力

一、引言

興趣是最好的老師，激發和保持學生的學習興趣是教學最基本的目標。目前，我國多數高校的大學英語教學卻忽略了對學生學習興趣的培養，這意味著在教學過程中，教師只負責將知識清楚地講解出來，卻不重視學生在課堂上的反應，又或是過分強調四六級的重要性，給學生施加強大的心理壓力。而另一方面，大學生既懼怕龐大的詞匯量，又對枯燥的語法提不起興趣。在他們心目中，學習大學英語不僅不能給他們帶來任何的樂趣，反而變成了沉重的任務和負擔。因此，作為大學英語教師，最首要的任務應當是找到合適的方法來激發學生的學習興趣。

二、培養學生學習英語的自主性

1.指導學生掌握正確的學習方法。大學英語有其鮮明的特點，我們應當掌握合適的教學方法。大學教育的基本目標是為了教會學生如何自學，因此，在課堂上，教師不僅要研究教學方法和教學內容，還應該考慮到學生的生理和心理的特點。教師應注重學生的主觀地位，及時轉變教室當中的人物角色，以調動學生的積極性。同時，教師應努力創造更多的機會來吸引學生的注意力并刺激學生獨立思考問題。只有這樣做，學生才能逐漸掌握正確的學習方法。

2.幫助學生形成良好的學習習慣。一個良好的學習習慣對于學生取得學業上的成功有著至關重要的作用。學生接受教育的過程其實就是形成良好習慣的過程。對于教師來說，幫助學生形成好的學習習慣是非常重要的。一個獨立的學習者應當具備以下的好習慣：主動做好課程預習，經常問老師問題，盡其最大努力去獨立思考并解決問題，制定合適的學習計劃，學會總結及概況內容，知道如何找到學習技巧等。

3.激勵學生形成學習大學英語的主動性。目前，在我國高校當中，大學生學習的積極性普遍不高。學習英語的積極性在培養英語學習者的自主性方面發揮著極大的作用，所以對于高校教師來說，怎樣去激勵學生學習的積極性是一項重要的任務。首先，教師不僅要給表現好的學生以適當的贊美，對于成績不太理想的學生應給予更多的鼓勵；其次，教師應當尊重學生，并幫助他們樹立信心；再次，教師要讓學生清楚地看到自己的進步和成就；最后，教師要格外注意教學形式和內容的有趣之處，以此來培養學生學習大學英語的興趣。

三、在大學英語教學過程中使用多媒體教學

1.利用多媒體培養學生學習興趣。應試教育的模式很難激起學生學習的興趣，多媒體教學的出現卻有助于輕松地提高大學生的英語水平。在多媒體的教學模式下，教師就可以為學生準備各種各樣的教學材料，如多樣的教學軟件、視頻、以及節目等。教師可以安排學生自己去發現一些有趣的內容，如下載聽力材料、英文歌曲和電影等。使用多媒體可以讓學生帶著樂趣來學習英語，同時也有更多的途徑來提高他們的口語和聽力水平。

2.利用多媒體來減輕教師的壓力。眾所周知，我國英語教師的數量和學生的數量是極為不成正比的。教師需要根據不同的學生來制定課程計劃，而為了能夠獲取足夠的相關信息，教師將要查詢大量的材料。在這一過程中，他們需要做許多枯燥的工作，但多媒體教學的出現可以幫助教師解決這些問題。多媒體技術能夠為教師提供各種各樣的信息，因此，教師可以帶著清楚的目標方便快捷地找到所需的信息。

四、訓練大學生的英語綜合應用能力

1.根據學生的能力來進行教學。根據學生英語聽力、口語、閱讀、寫作的不同水平，教育部課程規定中要求大學英語的教學應該被分為三個層次：一般要求、高級要求以及最大化要求。不同的大學生具有不同的英語水平，他們有不同的學習目標，因此，根據學生能力來進行教學可以確保學生獲取相應的英語綜合應用能力。這種方法可以讓學生清楚地看到自己的進步，進而增強他們對英語學習的信心。

2.加強英語口語和聽力的練習。語言學習不同于其它學科，它需要不停地重復練習。目前，我國大學生的英語水平普遍較弱，尤其是在口語和聽力方面。在課堂上，許多學生會因為緊張和害羞而不愿意去說英語，因此，教師應當想辦法幫助學生克服困難，樹立信心。跟其他學生相比，大學生擁有更多的課余時間。他們可以舉行很多有關英語的活動，像是英語歌曲比賽、戲劇表演和英語晚會等活動。這些活動不僅能夠激發學生的學習興趣，也能夠提高他們的口語和聽力水平。

五、總結

時至今日，我們必須明確大學英語教學在近年來取得的巨大的進步，但這遠沒有達到令人滿意的程度。當前大學英語教學忽略了學生的主觀立場，沒有能夠成功引起學生學習英語的興趣。對于高校和教師來說，找到解決這些問題的方法是迫在眉睫的。培養英語學習者的自主性是第一步，結合多媒體教學技術的使用，最終引導學生將所學內容運用到實踐當中。只有這樣，才能夠達到讓學生真正地將英語作為語言工具來使用的目標。

參考文獻：

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