體育理論教學中體育欣賞教學的應用分析

馬宏偉

中圖分類號：G807 文獻標識：A 文章編號：1009-9328（2017）05-091-01

摘要 時代的改變，素質教育也在改變。高等院校中的體育教學對于體育鍛煉的也日益顯現，對于學生持續身體鍛煉的觀念的形成起著重要的作用。科學技術的強力發展，媒體技術在各類學科學中的運用也十分普遍，體育欣賞教學是根據新媒體技術而來的新的教學理念。體育欣賞教學的創新會優化課程教學，也促進了學生“德智體”的全面發展。

關鍵詞 體育理論教學 欣賞教學 實踐分析

一、體育欣賞教學的概述

體育欣賞教學是剛剛時興起來的教學理念辦法，是就學生的品行和情操進行對應的教育培養，欣賞往往是指一個人對其周邊人或者事物的評價鑒賞，在相處的過程中人與人之間會產生相應的好惡感受，這樣的欣賞的體驗主要是表明在情感方面，是情緒上的直觀反映，完全不在理智的范圍內，然而，如今的教學是知禮數少性情，大大培養了技能相關的養料，而忽略了對學生性格品行的追求。于是，教育的現狀便是失去了其價值趨向和本來意義。那么，欣賞教學通過一些方法，將知識、想象和品德實踐相結合，培育學生的興趣愛好的同時，也讓學生對此項內容猶然產生“欣賞”，借此，學生的興趣便得到了大大提升。

二、體育欣賞教學形式在理論課實踐中的作用

高校體育理論課在實踐過程中，會在語言描述方面出現差異和不足，于是便導致體育理論課教學上整體的教學質量和效果參差不齊。為了完善體育理論課教學的目的，著重實踐和運用體育欣賞教學不斷調動起學生對于體育學習的熱度與積極，要清楚明白，體育欣賞教學對于理論課而言有著互補的作用。

（一）提高教學質量和效率

體育有關欣賞教學這塊的效用體現在激發學生求知欲的同時，也有效的提升了學生對于體育的興趣。在教學實踐中，老師只是起到指引和掌舵的作用，要以學生為主的教學理念，要勾起學生們對于體育知識學習的欲望，如此也就高效的實現教學目的。那么，有效用的提高教學質量和成果才能實現體育欣賞教學的價值。

（二）陶冶學生的體育素養

老師教授高校體育理論的教學目的，在于填充學好學生的理論知識，也在于加強學生的體育素養。在體育理論課里讓學生知曉實踐的技術行為，那么學生便感到體育文化的精髓被熏陶。在不斷接觸到體育知識的特質以后，學員基本對體育精神和價值道德觀就有了深刻的認識和理解，這樣實在的演示也就陶冶了學生的健康的素養。

（三）提高學生的體育文化素質

當理論實踐的時候便會受到非人為因素的限制及影響，那么教學上也就很難真正實現預期的教學目的。理論教學在實踐教學中受到忽視，不公的待遇，這對于體育欣賞教學便造就了鮮活的土壤創新的機會，使得學生靈感更活泛，大限度開鑿和拓展學生的創新能力，也就為其以后打好了基礎。

三、欣賞教學在體育理論教學中的實踐分析

（一）理論和實踐有效結合

任何學科學習的最終目的是虛實兩者結合，這也是任何學科工作必然的發展方向。理論指導實踐，二者查漏補缺更進增強工作效益，這樣的理論知識才能是實踐活動真正的引導作用。在純的理論教學中，一般的技術動作，即使是透徹的語言描述也是很難詮釋好教學目的的，所以就要采取新的教學方式，體育欣賞的教學方式，教師應當理論結合實際，將理論知識通過新媒體的幻燈片向學生展現，和傳統教學下只是語言描述區別開，改掉枯燥無味的教學氛圍，循序漸進的加深學生在體育上的積極性。理論和實踐兩者實際結合時，老師們應當抓住這些動作如何施展的技巧和關鍵點，以便于實踐出最佳的理論課堂教學目的。

（二）注重利用明星的光輝形象

每個學生都有自己崇拜的偶像明星，尤其是在男孩子身上，這種心態自然會誘導了學生的行為，讓其在生活中刻意無意的模仿那些明星大腕的行為舉動。那么體育理論課教學完全可以利用好學生這樣的體育欣賞的心態，著重利用明星的光環帶來的社會效應沖擊學生的心里，讓學生通過對明星個人的熱切挪到到體育運動上來，從而激出學生對于體育運動的欲望，從來確保了最佳的教學效果。比如，網球運動，李娜是眾所周知的體育明星，在課前老師可以搜集到有關網球明星李娜的訓練和比賽視頻，借用明星的效應，誘使學生對網球的愛好，讓體育教學氛圍越加活躍積極，也就讓同學們自覺參與到體育活動中來。

（三）充分利用體育新聞的報導

信息交流頻繁，互聯網貫穿著整個社會。體育教學將課堂和新聞相結合的話，在我國體育教育改革中的比例也是孰輕孰重。體育老師要善用社相關的體育新聞的報導以及社會上明星的熱度和體育方面等的熱文來刺激吸引學生的大腦，從而達到良好的實現教學的質量。通過報導，可以有力的調動學生對于學習的積極性，讓教育工作與時代發展同步跟進，與時共進的促成教學工作與體育事業雙向平穩前進。隨著時代的進步，體育這一有益身心健康的項目不單單是學科，也是娛樂，并且在社會中也起到了重要的作用，這增加了每個人身體的素質，也激起了民族強健體魄的積極性。那么，在高校體育理論教學中，體育老師應當有度的結合有熱度的體育新聞，甚至于娛樂八卦也可以，把正面積極的做榜樣例子，把負面消極的做借鑒例子，一再讓學生對于體育方面的全方位了解和理解。

四、結語

總而言之，體育理論教學是體育學科里的關鍵處，但是干枯的理論知識都很難激發起學生的學習興趣，更加讓他們嚼如雞肋。因此，充分的調動起學生想要學習的積極性和熱情度，應當加快摒棄傳統的步伐，讓好的嶄新的教學理念與教學模式實施起來。體育欣賞教學在高校體育課堂中的應用，在不斷的滿足了教學發展的需求，也促進了學生的全方位發展。與傳統的模式相比，無論是讓學生聽還是看，體育欣賞教學的教學方式都能帶給學生新鮮感，這便在實際與頭腦風暴中刺激起了學生學習的欲望和想要嘗試挑戰的動力。最后，體育欣賞教學在體育理論知識教學里存在有著決定性的重要作用。endprint