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大學英語基于融合移動學習的教學新模式

2017-09-27 07:12:57粟千
校園英語·下旬 2017年10期
關鍵詞:大學英語教學模式

【摘要】移動學習對提高大學生英語水平和教師教學創新有重要的作用。首先,文章對移動教學的定義進行闡述。其次,具體分析現代移動學習在大學英語的應用特點。最后,重點研究大學英語融合移動學習教學中的形式。從而讓移動學習在大學英語中充分發揮應有的價值。

【關鍵詞】大學英語 移動學習 教學模式

引言

移動學習融入大學學習和教學中,是時代發展必要形式。英語融合移動學習的模式,有效的改善了現代大學普遍存在大學生整體的英語水平不高、大學英語教學難度大的情況。文章通過對移動學習的在大學英語中的特點進行研究分析,旨意讓移動學習在大學英語中更好的融合和發展。

一、移動學習的概述

移動學習,顧名思義,是以移動的形式,利用無線網絡為基礎,以網絡設備為媒介,進行隨時隨地的學習模式。移動學習作為時代進步的創新學習方式,對未來學習模式的發展和完善有著不可估量的重要作用。一方面,移動學習是現代網絡全球化發展的產物,移動學習的主要運用模式是在數字化計算機技術的基礎上發展,將所需學習的知識要點從傳統的書本向移動設備上轉移,而學習設備的的可攜帶性、移動性等特點也方便了使用者的學習。另一方面,移動學習的還具有獨一無二的學習特點,改變了學習者對書本和計算機電腦前固定學習的依賴,以更加自由的學習方式,在任何地點都可以進行不同方式的學習方法。這種學習方式所存在的環境不受場所的限制的,因而更容易達到更理想化、更便捷、更高效的學習理念。

二、現代移動學習在大學英語中的特點

1.拓寬了移動學習和教學的形式。移動學習的和教學的方式,打破了傳統學習和英語教學的形式,利用靈活、可移動的學習設備進行隨時隨地的學習和教學,讓大學英語老師的教學和大學生學習英語的效率得到有效的提高。一方面,現代大學生的移動電子配套設備以及經相當齊全,手機、筆記本、paid等,幾乎是每個大學生的必備。再加上目前學校、公共場所、家庭里普遍普遍都有無線網絡,因此,移動學習的方法,給大學生學習英語增添了一條新途徑。另一方面,大學英語教師利用網絡設備,設置移動教學課程,通過遠程系統向所有學生傳輸教學內容,改變了傳統的教學必須在教師上課的形式,極大的方便了教學任務的展開。由此可見,通過移動學習,只需攜帶一個方便、小巧的無線網絡設備,就可以隨時隨地,想教就教、想學就學。

2.增進學生和教師之間的情感交流。移動學習的新方式,進一步增進了師生之間情感的交流。一方面,傳統的課堂教學模式,通常是填鴨式教學,一堂課下來,除了理論和知識內容,幾乎再無其他。而新的移動學習方式,大學生可以以在線咨詢的形式,通過語音、輸入法隨時跟英語老師進行交流和探討,在提高大學生語法、口語能力的同時,更有利于師生之間的情感交流。另一方面,大學英語教師通過網上移動學習的教學模式,可以根據每個學生不同的英語水平,因材施教,不用局限于大眾化的教學形式,讓師生之間的情感更進一步的延伸。

3.豐富了英語學習和教學的資源。移動學習的英語資源相當豐富,大學生和大學英語教師可以利用網上海量的英語知識進行系統的教學和學習。總所周知,在線學習、網上學習、遠程學習等方式,不僅讓學生通過網絡學到全面的大學英語課程,還可以通過各種學習軟件增加個人的知識儲備。另外,移動學習不僅僅是網上學習,遠程教學和學習的形式已經越來越普及。現代移動學習的方式多種多樣,是由移動設備、資源、環境、學生、學者、教師等多方面的結合,形成的豐富的資源學習平臺。

三、未來大學英語融合移動學習教學的新形式

1.與傳統的英語學習特點相互融合。未來大學生通過移動學習進行英語知識量的提升方式,將與傳統學習方法相互結合,成為更加全面和完善的學習模式。傳統課堂、書本學習仍是現在英語學習的主要方式,而移動教學的學習的趣味、精煉、連貫實用等特點,同時也令更多大學生和英語教師所青睞。因此,未來大學生英語的學習和教師的教學將結合英語的特點有效的融合。

2.完善移動學習英語的舉措。新形式下,移動學習將隨著英語教學和學習的特點逐步的完善。首先,移動學習在全面了解學生學習英語現狀的情況下,大學英語教師可以更加有效的指導學生正確對待英語移動學習。其次,移動學習平臺通過英語學者和學習者不斷的整理和完善后,以聽說讀寫相綜合的移動學習英語資源將呈現在學生和大學英語教師面前,從而不斷提升英語詞匯、聽力、語法等教學和學習。最后,針對網絡互通的形式共同學習,從而定期考核和改進移動教學模式也將逐步推行開來,成為移動學習知識掌握的測評方式。

四、結束語

移動學習的新形式,有效的提高了大學生對英語的學習興趣、豐富英語學習的教學資源、增進學生和教師之間的情感交流。通過移動學習的模式,拓寬了大學英語的教學和學習領域,進一步推進可現代英語教學的創新和發展。

參考文獻:

[1]劉珊.融合泛在移動學習的翻轉課堂教學模式在大學英語教學中的應用與研究[J].辦公自動化,2017,12:25-30.

[2]周明媚.基于融合移動學習的大學英語教學新模式研究[J].佳木斯職業學院學報,2017,03:409.

[3]俞星月.基于智能手機移動學習模式下大學英語聽力教學可行性探究[J].語文學刊(外語教育教學),2015,12:172-173+175.

作者簡介:粟千(1978.05-),女,漢族,廣西興安人,桂林電子科技大學北海校區,教育碩士,講師,從事課程與教學論,英語教育研究。endprint

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