大學(xué)生體質(zhì)健康測(cè)試中存在的問(wèn)題及對(duì)策研究

丁海超　任偉

中圖分類(lèi)號(hào)：G806 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)：A 文章編號(hào)：1009-9328（2017）05-039-02

摘要 《國(guó)家學(xué)生體質(zhì)健康標(biāo)準(zhǔn)》是國(guó)家學(xué)校教育工作的基礎(chǔ)性指導(dǎo)文件和教育質(zhì)量基本標(biāo)準(zhǔn)，是評(píng)價(jià)學(xué)生綜合素質(zhì)、評(píng)估學(xué)校工作和衡量各地教育發(fā)展的重要依據(jù)。通過(guò)體質(zhì)健康測(cè)試，不僅可以對(duì)大學(xué)生的健康水平有一個(gè)全面的了解，還可以讓大學(xué)生本身養(yǎng)成良好的鍛煉習(xí)慣。然而，在高校實(shí)際的體質(zhì)健康測(cè)試中，卻發(fā)現(xiàn)各種各樣的問(wèn)題。本文以湖北省武漢市高校體質(zhì)健康監(jiān)測(cè)管理為研究對(duì)象，調(diào)查結(jié)果表明：上級(jí)領(lǐng)導(dǎo)對(duì)體質(zhì)健康測(cè)試重視和認(rèn)識(shí)程度低；體質(zhì)健康測(cè)試經(jīng)費(fèi)不足，缺乏專(zhuān)業(yè)性的測(cè)試人員，測(cè)試儀器數(shù)量少且陳舊；高校測(cè)試組織機(jī)構(gòu)設(shè)置不科學(xué)，分工不合理。

關(guān)鍵詞 大學(xué)生 體質(zhì)健康測(cè)試 對(duì)策

大學(xué)生是祖國(guó)的花朵，是民族發(fā)展的動(dòng)力。因此，大學(xué)生的體質(zhì)健康問(wèn)題受到國(guó)家和政府的重視。2007年4月由教育部和國(guó)家體育總局聯(lián)合頒布實(shí)施了《國(guó)家學(xué)生體質(zhì)健康標(biāo)準(zhǔn)》，同時(shí)要求全國(guó)范圍內(nèi)各級(jí)各類(lèi)學(xué)校自《國(guó)家學(xué)生體質(zhì)健康標(biāo)準(zhǔn)》發(fā)布之日起全面實(shí)施，嚴(yán)格執(zhí)行。《國(guó)家學(xué)生體質(zhì)健康標(biāo)準(zhǔn)》的實(shí)施不僅可以評(píng)估我國(guó)大學(xué)生的體質(zhì)健康狀況，還對(duì)提高學(xué)生的運(yùn)動(dòng)意識(shí)有著至關(guān)重要的作用。

高校在進(jìn)行體質(zhì)健康測(cè)試過(guò)程中，由于參與測(cè)試的學(xué)生數(shù)量較多，測(cè)試項(xiàng)目多樣，在實(shí)際的測(cè)試過(guò)程中就會(huì)出現(xiàn)各種各樣的問(wèn)題，因此，了解高校學(xué)生體質(zhì)健康測(cè)試中存在的問(wèn)題，并提出相關(guān)的建議，不僅有利于體質(zhì)健康測(cè)試這項(xiàng)工作在高校中順利開(kāi)展，還對(duì)提高高校大學(xué)生體質(zhì)健康測(cè)試的組織管理水平有著巨大的意義。

一、研究對(duì)象與方法

（一）研究對(duì)象

本研究以湖北省武漢市各高校大學(xué)生體質(zhì)健康監(jiān)測(cè)管理為研究對(duì)象，調(diào)查對(duì)象為高校參與學(xué)生體質(zhì)健康測(cè)試的測(cè)試人員、體育教師及高校隨機(jī)抽取的學(xué)生。

（二）研究方法

1.文獻(xiàn)資料法

依據(jù)研究的需要，本人查閱了大量與大學(xué)生體質(zhì)健康測(cè)試相關(guān)的文獻(xiàn)，對(duì)這些文獻(xiàn)和相關(guān)資料進(jìn)行分析和整理，為論文的撰寫(xiě)提供了理論依據(jù)。

2.訪(fǎng)談法

本人對(duì)湖北省武漢市多所高校相關(guān)專(zhuān)家和參與體質(zhì)健康測(cè)試負(fù)責(zé)人進(jìn)行訪(fǎng)談，了解高校學(xué)生體質(zhì)健康測(cè)試實(shí)施情況，力求多角度考察各方對(duì)學(xué)生體質(zhì)健康測(cè)試的看法。

二、調(diào)查結(jié)果與分析

（一）體質(zhì)健康測(cè)試經(jīng)費(fèi)投入不足

根據(jù)《國(guó)家學(xué)生體質(zhì)健康標(biāo)準(zhǔn)》的實(shí)施辦法，目前我國(guó)高校大學(xué)生體質(zhì)健康測(cè)試管理工作實(shí)行的是縱向管理。也就是說(shuō)由教育部、國(guó)家體育總局直接負(fù)責(zé)和指導(dǎo)各高校大學(xué)生體質(zhì)健康測(cè)試工作。校長(zhǎng)主管《國(guó)家學(xué)生體質(zhì)健康標(biāo)準(zhǔn)》的測(cè)試實(shí)施，負(fù)責(zé)領(lǐng)導(dǎo)和指揮學(xué)校的各部門(mén)協(xié)同配合，從而使得體質(zhì)健康測(cè)試順利實(shí)施。也就是說(shuō)高校領(lǐng)導(dǎo)的重視程度將直接影響到該校大學(xué)生體質(zhì)健康測(cè)試工作的質(zhì)量。

在實(shí)際調(diào)查中發(fā)現(xiàn)，用于高校學(xué)生體質(zhì)健康測(cè)試專(zhuān)項(xiàng)經(jīng)費(fèi)不足，體質(zhì)健康測(cè)試儀器不僅陳舊且數(shù)量較少，難以滿(mǎn)足高校招生規(guī)模逐年擴(kuò)大的趨勢(shì)，儀器的更新?lián)Q代較慢，導(dǎo)致儀器測(cè)試的靈敏度降低，所測(cè)試的數(shù)據(jù)的準(zhǔn)確性降低，很難反映該校大學(xué)生體質(zhì)健康狀況的真實(shí)情況，這些問(wèn)題無(wú)形當(dāng)中影響了體質(zhì)健康測(cè)試工作的開(kāi)展。

（二）測(cè)試組織機(jī)構(gòu)不健全

由于高校大學(xué)生人數(shù)眾多，對(duì)于高校來(lái)說(shuō)，每年的大學(xué)生體質(zhì)健康測(cè)試工作是一個(gè)系統(tǒng)、復(fù)雜的工程，如果想要保障測(cè)試工作的順利開(kāi)展，就必須在高校內(nèi)設(shè)置完善的測(cè)試組織體系，多部門(mén)共同配合。并且在《國(guó)家學(xué)生體質(zhì)健康標(biāo)準(zhǔn)》的實(shí)施辦法中也明確規(guī)定，學(xué)校學(xué)生體質(zhì)健康測(cè)試的實(shí)施要在學(xué)校校長(zhǎng)的統(tǒng)一領(lǐng)導(dǎo)下，由體育部門(mén)、校醫(yī)院、教務(wù)處、學(xué)工部門(mén)等配合組織實(shí)施。

但在實(shí)際調(diào)查中發(fā)現(xiàn)，僅有少數(shù)高校成立了“體質(zhì)健康測(cè)試指導(dǎo)中心”專(zhuān)門(mén)來(lái)管理和指導(dǎo)學(xué)生體質(zhì)健康測(cè)試。大多數(shù)高校都是在數(shù)據(jù)上報(bào)國(guó)家體育總局前臨時(shí)安排體育部門(mén)或者醫(yī)療部門(mén)單獨(dú)負(fù)責(zé)測(cè)試工作，并沒(méi)有安排相關(guān)聯(lián)合部門(mén)管理學(xué)生體質(zhì)健康測(cè)試。由此可見(jiàn)，湖北省武漢市關(guān)于大學(xué)生體質(zhì)健康測(cè)試所設(shè)置的測(cè)試組織體系尚不完善，影響了體質(zhì)健康測(cè)試工作的順利進(jìn)行。

（三）高校未嚴(yán)格落實(shí)《高等學(xué)校體育工作基本標(biāo)準(zhǔn)》的規(guī)定

2014年6月11日，教育部以教體藝[2014]4號(hào)印發(fā)《高等學(xué)校體育工作基本標(biāo)準(zhǔn)》。該《高等學(xué)校體育工作基本標(biāo)準(zhǔn)》規(guī)定學(xué)生測(cè)試成績(jī)列入學(xué)生檔案，作為對(duì)學(xué)生評(píng)優(yōu)、評(píng)先的重要依據(jù)。不僅如此，學(xué)生體質(zhì)健康測(cè)試結(jié)果也和畢業(yè)掛鉤。

然而，在實(shí)際調(diào)查結(jié)果發(fā)現(xiàn)，高校在具體實(shí)施過(guò)程中，該規(guī)定并未引起高校足夠重視。在高校目前的相關(guān)畢業(yè)制度中，并沒(méi)有一條涉及如果體質(zhì)健康測(cè)試不合格將不能畢業(yè)的規(guī)定。雖然，教育部出臺(tái)了與體質(zhì)健康相關(guān)的政策，學(xué)校卻沒(méi)有相應(yīng)的制度進(jìn)行保障，從而使執(zhí)行效果大打折扣。

（四）體質(zhì)健康測(cè)試重視程度低

高校的領(lǐng)導(dǎo)對(duì)學(xué)生體質(zhì)健康測(cè)試的認(rèn)識(shí)和重視程度將直接影響高校大學(xué)生體質(zhì)健康測(cè)試這項(xiàng)工作是否積極高效的完成。實(shí)際調(diào)查結(jié)果發(fā)現(xiàn)，大部分學(xué)校的領(lǐng)導(dǎo)對(duì)大學(xué)生體質(zhì)健康測(cè)試不夠重視，同時(shí)認(rèn)識(shí)也不顧全面。大多數(shù)高校領(lǐng)導(dǎo)僅僅關(guān)注體質(zhì)健康測(cè)試的數(shù)據(jù)是否及時(shí)提交，學(xué)生的合格率是否符合要求。對(duì)于測(cè)試過(guò)程中的安全問(wèn)題、測(cè)試人員和測(cè)試儀器的配備問(wèn)題等均不關(guān)注，可見(jiàn)，高校領(lǐng)導(dǎo)對(duì)大學(xué)生體質(zhì)健康測(cè)試存在著重成績(jī)、輕干預(yù)的情況。大學(xué)生作為被測(cè)試者，學(xué)生本身對(duì)于體質(zhì)健康測(cè)試的態(tài)度也會(huì)影響到測(cè)試的結(jié)果。調(diào)查發(fā)現(xiàn)，大學(xué)生在測(cè)試過(guò)程中不認(rèn)真、測(cè)試作弊和有應(yīng)付心理的現(xiàn)象，沒(méi)有充分認(rèn)識(shí)到體質(zhì)健康測(cè)試的真正意義。

（五）測(cè)試人員的專(zhuān)業(yè)性有待提高

少數(shù)高校成立了“體質(zhì)健康測(cè)試指導(dǎo)中心”專(zhuān)門(mén)來(lái)管理和指導(dǎo)學(xué)生體質(zhì)健康測(cè)試，也就意味著專(zhuān)業(yè)素質(zhì)高的體質(zhì)健康測(cè)試人員非常少。大多數(shù)高校進(jìn)行體質(zhì)健康測(cè)試僅僅是為了數(shù)據(jù)上報(bào)這項(xiàng)任務(wù)順利完成，而沒(méi)有正確對(duì)待和認(rèn)識(shí)體質(zhì)健康測(cè)試。由于高校學(xué)生人數(shù)眾多，任務(wù)較重，少數(shù)的測(cè)試人員顯然是不能滿(mǎn)足測(cè)試要求，于是，體育教師還有一些學(xué)生就會(huì)被臨時(shí)安排到測(cè)試中去，這些測(cè)試人員由于對(duì)測(cè)試標(biāo)準(zhǔn)不熟悉，導(dǎo)致測(cè)試數(shù)據(jù)不真實(shí)，學(xué)生作為測(cè)試人員，在測(cè)試時(shí)還可能會(huì)出現(xiàn)特意放寬動(dòng)作標(biāo)準(zhǔn)等現(xiàn)象。由此可見(jiàn)，各高校不僅需要吸收專(zhuān)業(yè)的測(cè)試人員進(jìn)行管理，還需對(duì)相關(guān)部門(mén)的教師進(jìn)行定期培訓(xùn)。

三、結(jié)論與建議

（一）結(jié)論

湖北省武漢市各高校大學(xué)生體質(zhì)健康測(cè)試現(xiàn)狀總體情況一般，主要存在以下幾個(gè)問(wèn)題：上級(jí)領(lǐng)導(dǎo)對(duì)體質(zhì)健康測(cè)試重視和認(rèn)識(shí)程度低；體質(zhì)健康測(cè)試經(jīng)費(fèi)不足；缺乏專(zhuān)業(yè)性的測(cè)試人員，測(cè)試儀器數(shù)量少且陳舊；高校測(cè)試組織機(jī)構(gòu)設(shè)置不科學(xué)，分工不合理。

（二）建議

1.加強(qiáng)重視程度，增加體質(zhì)健康測(cè)試投入

學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)作為體質(zhì)健康測(cè)試工作的領(lǐng)導(dǎo)者和指揮者，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)應(yīng)加強(qiáng)重視，增加體質(zhì)健康測(cè)試的經(jīng)費(fèi)，高校應(yīng)大力吸收專(zhuān)業(yè)的測(cè)試人員，并組建一支專(zhuān)業(yè)素質(zhì)強(qiáng)的測(cè)試隊(duì)伍，測(cè)試儀器也要定時(shí)采購(gòu)和維修，從而使測(cè)試數(shù)據(jù)更真實(shí)。

2.多部門(mén)聯(lián)合管理體質(zhì)健康測(cè)試

體質(zhì)健康測(cè)試的管理是一個(gè)復(fù)雜的工程，不能只單單的安排給體育部門(mén)或者醫(yī)務(wù)部門(mén)，要在上級(jí)部門(mén)的統(tǒng)一協(xié)調(diào)下，建立一個(gè)由體育部門(mén)、校醫(yī)院、教務(wù)處、學(xué)工部門(mén)等相關(guān)部門(mén)組成的協(xié)同組織，進(jìn)行合理的組織分工和資源配置，這樣才能順利完成學(xué)生體質(zhì)健康測(cè)試工作。

3.引導(dǎo)師生正確認(rèn)識(shí)體質(zhì)健康測(cè)試

相關(guān)部門(mén)或?qū)W校應(yīng)加強(qiáng)體質(zhì)健康測(cè)試的宣傳教育，讓師生真正認(rèn)識(shí)到《國(guó)家學(xué)生體質(zhì)健康標(biāo)準(zhǔn)》在高校中實(shí)施的意義，而不僅僅把它作為學(xué)校下發(fā)的一項(xiàng)任務(wù)，通過(guò)宣傳教育使學(xué)生充分認(rèn)識(shí)到健康的重要性，自覺(jué)的參與到體育運(yùn)動(dòng)中去。

4.提高測(cè)試人員的專(zhuān)業(yè)素養(yǎng)

為了確保測(cè)試結(jié)果的真實(shí)可靠，測(cè)試人員的專(zhuān)業(yè)素養(yǎng)是至關(guān)重要的。首先，高校應(yīng)招聘專(zhuān)業(yè)的測(cè)試人員，使得高校的體質(zhì)健康測(cè)試管理科學(xué)化、標(biāo)準(zhǔn)化。其次，對(duì)現(xiàn)有體育教師要定期進(jìn)行技能的培訓(xùn)與學(xué)習(xí)。endprint