淺談綜合實踐活動課堂中教學藝術的運用

郭云云

中圖分類號：G642.421

盧梭曾說，教學藝術是使學生喜歡您所教的東西。的確如此，課堂教學應該是利用教學的藝術點亮課堂，在給學生帶來幸福和快樂的同時，輕松獲取知識，同時，也給自己帶來無窮的快樂。

下面，以山東科技版小學五年級下冊綜合實踐活動《制作簡易小板凳》一課為例，通過對課堂的全面剖析，其中關注到了課堂教學藝術的幾個方面，現贅述如下：

一、環境營造的藝術

1、“木工超市”進課堂

為了讓學生在真實空間中感受當一名小木工的樂趣，教師模擬“木工超市”將貨架搬進課堂，貨架分為三個區：成品區、材料區和工具區。成品區里各式各樣的小板凳，一下子吸引了學生們好奇的目光。材料區更是令學生們興奮，“那個鋸以前爺爺教過我” ……課堂在想象的敲敲打打中，拉開序幕。

2、“游戲闖關”進課堂

根據小學生喜歡游戲的特點，本節課模擬電視闖關欄目，也設置了四關： “火眼金睛”，培養學生的觀察能力；“頭腦風暴”，培養學生的探究能力；“大展身手”，培養學生的動手能力；“創意無限”，培養學生的創新能力。四個游戲環節層層推進，步步深入，激發了學生挑戰到底的欲望。還制定了闖關規則，激勵學生勇敢闖關。學生在一道道難關面前，展現出很強的合作意識，如：在考驗動手能力的第三關“大顯身手”環節，組長合理分工，讓力氣小的女生負責劃線、打磨，男生則負責鋸割和組裝。在分組競爭中，實現了培養學生團隊意識和分工合作的目標。

二、教師服飾的藝術

教師對服飾的選擇，除了蘊含著教師個人的品味之外，也能夠凸顯整堂課的主題。如本節課是以“學做小木工”為主題，當教師一身工作服打扮站在講臺上時，便已把學生帶入勞動的情境。除了教師穿著工作服以外，還給每個小組也準備了工作用的手套，學生在這種勞動的氛圍中受到感染，他們開始用一雙雙好奇的眼睛展開探究……

三、導課結課的藝術

恰當的課堂導入能引人入勝，牽引整個教學過程。上課伊始，教師給學生們講了愛因斯坦小時候制作小板凳的故事，同學們聽后也分享了自己類似的經歷，比如練習書法，一開始寫不好看，堅持練習，一次比一次有進步等等。一個小故事激發了學生內心對精益求精的追求，這也正是本節課制作小板凳應該具備的品質。

課上時間是短暫的，如何讓學生們繼續帶著這種品質一直研究下去呢？結課時，教師依然以愛因斯坦為例，講了他長大之后的一些偉大成就，激勵學生們從現在做起，他們也能做到。課堂首尾呼應，具有整體性。

四、課堂板書的藝術

獨具匠心的板書和板圖，是一種“微型教案”，是教師教學藝術的體現。醒目的板書既有利于傳授知識，又能增強上課的效果，還能把所要講的主要內容形象地展現在學生的眼前，使學生加深理解和記憶。本節課的板書采用了以下兩種方法：

1、流程式

制作簡易小板凳的步驟是：設計——劃線——鋸割——打磨——組裝——加固——美化，七個步驟早已熟記在教師心里，但事實證明，學生課上并不按順序一一回答，學生們在討論時，要么少一個或兩個步驟，要么步驟顛倒，所以，在講課之前教師把板書制作成一個個帶磁鐵的小板，當學生說到哪個環節時就出示哪個環節，還可以根據實際情況調整順序，靈活又方便。

2、填補式

上課開始教師只板書了“制作小板凳”，在學習并制作之后，教師并不急于出示另外兩個字，而是讓學生評價完作品之后，意識到自己的作品還不夠牢固，也不夠美觀，還有待于改進的時候，教師又用多媒體課件出示了許多板凳設計大師的作品，在同學們一陣陣贊嘆聲中，教師此時才填補了課題的另外兩個字：簡易。制作小板凳孩子們開始反思自己的作品，繼而是創新思維的打開，“老師，我還想制作一個可以折疊的凳子”“我想制作一個親子凳”……順理成章，進入課堂下一環節“創意無限”。

五、課堂激勵的藝術

1、“奪星大戰”

課堂上，為了激發每一個學生參與的積極性，教師在每個小組的桌子上放置了可以插星星的坐牌，還有自制小星星（竹簽做桿，兩張打印的星星笑臉合粘在竹簽上）一捆，用于闖關得分獎勵。每答對一個問題加一顆星，每次操作完成后能迅速坐好加一顆星，制作過程中有創新也加一顆星。這樣的激勵方法讓每個學生都能樂于參與，或回答問題，或動手制作，或組織紀律，每個同學都在為自己小組爭得一顆星而努力。

2、“頒獎儀式”

為了激勵同學們課下繼續研究、設計，并能有所創新，制作出更加牢固、更加美觀、更有創意的作品，教師專門設置了一個 “頒獎儀式”。在隆重的頒獎音樂中，在本節課中獲得“優秀木工”的小組代表上臺領獎，獎品是老師親手制作的小板凳，這個小板凳的樣式和課上老師演示制作的不一樣，更加漂亮實用，可以供學生們課下繼續對小板凳進行研究、改進。其他小組的表現也都非常出色，獲得一些木工材料獎勵，激勵學生帶著未完善好的小板凳課下繼續研究、設計，制作出更有創意的作品。

在探究課堂教學藝術之路上求真、求實，一切從學生的實際出發，精心組織和開展切實有效的教學活動，才能使學生在知識的累積、能力的提升和積極的情感體驗等方面都有實實在在的收獲。endprint