淺談對學生學習方法的指導

一、學生在學習中普遍存在的問題

在多年的教學實踐中，筆者發現在大多數的學生中，總會出現這樣的情況：

1.聽課時都聽得懂，看書、看筆記也都不覺得有什么問題，但做題時卻經常出錯，而且找不到原因。

2.經常犯相同的錯誤，同一個類型的題目，第一次做錯了，也做了訂正，可再做這種類型的題目，還會再錯。這不是個案，很多同學對此困惑不已。

二、問題的主要原因所在

1.對基礎知識點僅限于知道或了解層面，對它的內涵和外延都不太清楚，對它的應用也知之不多，因此各知識點之間不能融會貫通。那么，解題出錯也就成了必然。

2.對錯題分析不到位，沒弄清到底錯在哪，訂正時只是寫出了正確的答案，沒有詳細的解析過程。過一段時間后，再做此題又不知從何下手了。

三、解決方法

（一）做好知識點提綱

在每一節學完后為學生做好知識點提綱，提綱是以節為單位，把各知識點細化，并提出具體要求。而且把各知識點的內涵、外延和有關應用都呈現在學生面前。這個知識點提綱，沒有各知識點的解析，各知識點的解析由學生自己來做，且不能寫在知識點提綱上，寫在提綱的背面或另外的本子上。復習時，看提綱想內容，想不起時再看解析。

（二）做好錯題分析

提綱是解決學生對知識點掌握是否到位，同時用于學生自我檢查對知識點的掌握情況，使學生知道自己哪里會、哪里不會。錯題分析則是解決學生對知識的融會貫通和解題能力的，兩者是相輔相成、缺一不可的。下面用幾個事例進行說明。

事例一：物質的量

1.知識點提綱內容

規定標準（兩個數據，0.12 kg、6.02×1023）

（1）物質的量：與物質質量的關系——公式及變形（n表示什么、M表示什么、m表示什么）

與指定粒子的數目關系——公式及變形（N表示什么、NA表示什么）

定義（關鍵詞：單位物質的量、質量）

（2）摩爾質量：單位（能否由此可以得出M與n的關系式？）

數值（關鍵詞：相對原子質量；注意：相對原子質量與摩爾質量單位）

定義（關鍵詞：單位物質的量、體積）公式（V、Vm的含意？）

（3）氣體摩爾體積

單位（能否由此得出V與n的關系式？）

標準狀況下（溫度和壓強）的數值（關鍵詞：約為、22.4）

……

2.以上知識的應用

物質的量、已知量

①題給出某氣體物質的質量，求：組成該物質的粒子數

標況下的體積

所用公式、物質的量

②題給出物質的粒子數，求物質內某元素原子或原子團的：物質的量、質量、粒子數氣體物質標準狀況下的體積

③物質的量在化學方程式計算方面的應用：

化學計量數與物質的量的關系；

化學方程式計算的比例式中上下一致、左右對應的含義。

……

事例二：鈉及其化合物

1.知識點提綱內容

（1）鈉單質

物理性質：色、態、熔點、硬度、密度（從外觀、操作和反應現象中提取）；

化學性質：

①與非金屬單質反應

常溫下：現象，化學方程式。

A.鈉與氧氣的反應

加熱：現象（火焰、產物顏色），化學方程式，電子轉移的方向和數目鈉著火的撲救方法是？

B.鈉與氯氣反應

現象、化學方程式？

②鈉與水反應：現象（浮、游、熔、響、紅）化學方程式？離子方程式？

③鈉與稀鹽酸或稀硫酸反應的離子方程式？推測反應現象。

④鈉與鹽溶液（硫酸銅溶液或氯化鐵溶液）的反應：現象、離子方程式？

用途：冶金、光源……

2.對以上知識的要求

熟記以上化學反應方程式（包括離子方程式）及其反應的現象，并對以上化學反應中涉及氧化還原反應的請指出氧化劑、還原劑、氧化產物、還原產物，以及反應物中體現氧化性和還原性的物質。

四、知識點提綱的應用

1.把提綱內不熟的、模糊不清的、不會的做上標記（如×、○、△等）。

2.把做標記的內容解析，寫在提綱的背面或記錄在本子上，千萬不要在提綱上直接注釋，否則就失去提綱的作用了。

3.過幾天后，再檢查做標記的內容，是否還是模糊不清或不會，如果是則需再做標記。這樣往復三次如果沒有不清楚的了，就說明你已經掌握了這些知識。（注意：不是一次清楚，是三次都清

楚才行。）

4.做一些典型的練習題加以鞏固。

五、錯題分析

掌握了基礎知識后，解題能力會有一個較大的提高。但是由于一些知識應用不夠熟練，還有一些細節上的問題可能會導致一些錯題，如何對待這些錯題，也是至關重要的。其實，這是對知識融會貫通不好所致，解決辦法是進行錯題分析：

1.建立錯題本，將錯題收集到其中。

2.分析錯題，找到錯點，分析錯因，并找出自己這什么為在此出錯，在細節上做足功課，記錄分析過程和結果。

3.過一段時間還要進行復查，以確保不犯相同的錯誤。

作為教師，要引導學生做好知識點提綱和錯題分析，檢查學生的具體實施情況。對不合格的要求其整改。因為，此法既可以解決學生看書會，不知道對知識掌握的情況，也可以解決知識的融會貫通，少做錯題，所以很有效，學生一旦掌握了這種方法，就會自覺地去應用。希望此文對學者和教者有用。

（作者單位 山西省長子縣職業技術學校）