手機對中職學校德育工作的影響及對策

陳海生

一、中職生使用手機現狀

就筆者所在學校（中職學校）調查來看，學生擁有手機的比率達到了近100%，幾乎人手一部，且均為智能手機。由于3G、4G手機的普及，打電話、發短信的功能已經成為了手機的附加功能。就學生使用手機的情況來看，絕大部分的同學使用手機主要用于QQ、微信、微博、看小說、聽音樂、玩游戲、看影視劇等，享受移動網絡帶來的樂趣。

二、手機對中職學校德育工作的影響

手機在給中職生帶來快捷方便的同時，也給中職生的身體健康、生活、學習及人生價值觀帶來諸多不良的影響。而對于中職學校的德育工作，手機同樣是一把“雙刃劍”。它一方面給中職學校德育工作提供了新的環境；另一方面，它又以其獨有的特點給中職學校德育工作帶來巨大的沖擊。

1. 手機對中職學校德育工作的積極影響

手機以其傳播信息的復雜性，使得學生可以通過手機隨時隨地獲取最新的資訊眾多的優質資源得到了極大的共享，中職學生可以通過它獲取更豐富的知識信息。手機已經不再局限于一種交流工具，更具備了作為一種知識信息獲取工具的特征。為學校開展德育工作提供了一個新的環境和平臺。

另外，手機強大的通訊功能，尤其QQ、微信等社交軟件的普及，方便了班主任和學生的、班主任和家長、班主任和班主任的交流、聯絡和溝通。同時，也方便了學校德育工作的管理者與班主任之間的溝通和信息傳遞，這種即時的信息溝通大大提高了德育工作的效率。

2. 手機對中職學校德育工作的消極影響

中職生攜帶手機進入課堂嚴重影響課堂秩序，部分學生上課期間仍然使用手機上網、看電視、玩游戲、聊天等，嚴重影響學生的學習，會對手機產生依賴心理。由于中職生的人生觀、價值觀、世界觀尚未成熟，在完全開放的海量信息資源面前，垃圾、恐怖、詐騙、庸俗、淫穢信息也在不斷地沖擊著學生的思想，極易造成學生認知、思想、行為的偏差和扭曲。對于個別自制力不強、易受誘惑的學生容易陷入，甚至不能自拔，最終走上犯罪的道路。因此，手機對學生認知、思想、行為的消極影響對于中職學校德育工作來說是一個巨大的沖擊。

三、構建中職校園積極健康手機環境的對策

鑒于手機對于中職學校德育工作影響的雙面性以及手機的不可廢止性，如何引導、教育中職生正確使用手機，營造積極健康的手機環境是中職學校德育工作的目標。如何規避手機普及中的不利點，充分發揮其有利點，筆者認為可以從以下這三個方面著手。

1. 揚長避短，用手機媒體成為溝通學生心靈的橋梁

對于中職生使用手機及手機媒體，我們不能簡單、一味地壓制，而要采取疏與堵、收與放相結合的原則。一方面，要形成必要的約束機制，加強對手機使用的管理，尤其是在教室、報告廳、實訓場等公共場所，明確手機使用方式。教師或德育工作者在必要的情況下，可以強制學生關閉手機或將手機統一收納。另一方面，要因勢利導，“授之以漁”，有效發揮手機對學生的正面教育作用，用主流的價值觀、健康的輿論引導學生樹立和完善人生觀、價值觀，樹立健康、高雅的手機文化觀。運用手機媒體和學生有效溝通，走進學生心靈，科學利用新媒體技術搭建交流教育平臺，創設和諧交流空間。

2. 手機文化建設與校園文化建設相結合，構筑德育工作新陣地

一方面，要幫助學生加深對手機文化的理解。可以通過開設專題講座、手機媒體素養選修課等形式開展手機知識培訓，讓學生加深對手機文化的認識，增強對不良信息的抵抗力和辨別力，幫助學生形成科學的使用觀和正確的消費觀；另一方面，利用手機媒體開展生動活潑、形式多樣的手機文化活動，如手機文學大賽、手機短信編輯大賽等，引導學生自覺參與健康的文化活動，陶冶學生的道德情操。將手機文化建設融入校園文化建設，促進德育工作與手機媒體價值的相互協調。

3. 手機文化建設與專業學習相結合，提升德育教育的滲透力

專業學習是中等職業學校學習的特點之一，扎實的專業理論知識和過硬的專業技能是學生順利走上工作崗位的保障。我們鼓勵學生積極參與不同類型的專業實踐，在實踐中感知，養成職業習慣，形成職業道德。在開展手機文化主題活動時，德育工作者可以恰當地將活動與專業學習相結合。例如，通過對職業人的采訪、對專業實踐的深入觀察，培養中職生對專業的興趣、提高對職業道德的認知。在手機常見故障診斷活動中，以電子專業學生為主要力量，教師給予指導和幫助，不僅普及了手機使用知識，而且讓中職生有了更多的專業實踐機會。endprint