淺談如何轉(zhuǎn)化數(shù)學(xué)學(xué)困生

蔣濤

摘 要：轉(zhuǎn)化學(xué)困生是教師一項(xiàng)頗有挑戰(zhàn)性的工作，它首先要求教師要促進(jìn)課堂教學(xué)的轉(zhuǎn)型，變“教的課堂”為“學(xué)的課堂”，這樣把教師的“教”轉(zhuǎn)化為學(xué)生的“學(xué)”，教師要設(shè)計(jì)出適合學(xué)生自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)和探究學(xué)習(xí)的情景，使學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和學(xué)習(xí)潛能得到開發(fā)，尤其是在合作學(xué)習(xí)中同學(xué)之間相互學(xué)習(xí)、相互啟迪，在思維的碰撞中產(chǎn)生智慧的火花，使全體學(xué)生都得到充分的、自由的發(fā)展。還要培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，加速學(xué)困生的轉(zhuǎn)化。所以，我認(rèn)為教師應(yīng)該從以下幾個(gè)方面入手轉(zhuǎn)化學(xué)困生。

【關(guān)鍵詞】轉(zhuǎn)化；數(shù)學(xué)；學(xué)困生

1 發(fā)展興趣，啟發(fā)思維。

興趣是學(xué)習(xí)的最好的老師，學(xué)習(xí)興趣是學(xué)生渴望獲得知識(shí)的動(dòng)力，數(shù)學(xué)教育的成就，很大程度取決于學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)的興趣能否保持和發(fā)展。為此，培養(yǎng)和提高學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，是啟動(dòng)學(xué)生思維的有效措施，是轉(zhuǎn)變數(shù)學(xué)學(xué)困生的重要保障。

興趣是帶情緒色彩的認(rèn)識(shí)傾向，成功的歡樂可使學(xué)生保持持久的興趣。從而為數(shù)學(xué)廢寢忘食，積極思維。如講授公式： 時(shí)，啟發(fā)學(xué)生自己得出公式，對(duì)它產(chǎn)生興趣后，再講解其應(yīng)用，必將收到事半功倍的效果。而培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的有效途徑，就是在教學(xué)中努力實(shí)現(xiàn)智力操作和實(shí)驗(yàn)操作的有機(jī)結(jié)合。

2 具體輔導(dǎo)，導(dǎo)入正軌。

學(xué)困生是比較需要細(xì)膩的關(guān)愛的，要想使學(xué)困生徹底改變學(xué)習(xí)困難的狀況還必須具體輔導(dǎo)，使他們跟上學(xué)習(xí)進(jìn)度，能夠參與學(xué)習(xí)活動(dòng)。但給學(xué)困生補(bǔ)課，要注重基本方法，不要羅列概念。如：輔導(dǎo)解一元一次方程時(shí)，只要讓學(xué)生掌握基本的解法就可以了，如果把方程、元、次、方程的解、性質(zhì)等概念一一講解，效果往往不好。難度也不要太大，要起點(diǎn)低循序漸進(jìn)。還要注意與課堂教學(xué)相結(jié)合，課堂上能讓學(xué)困生做的題目盡量讓學(xué)困生做，以便鞏固他們課外補(bǔ)習(xí)的知識(shí)。對(duì)于新的知識(shí)點(diǎn)，教師在小組活動(dòng)和巡回輔導(dǎo)中要給予幫助，力爭快速掌握新的知識(shí)，盡量不留下新的問題。

3 培養(yǎng)創(chuàng)新能力，體驗(yàn)成功的快感。

培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力，要從培養(yǎng)他們積極思維、學(xué)會(huì)提問題開始。讓他們充分體驗(yàn)積極參與的快感、思維的樂趣。如教“有理數(shù)加減”時(shí)，讓學(xué)生先復(fù)習(xí)有理數(shù)，學(xué)生可能會(huì)問：“為什么要先復(fù)習(xí)那些內(nèi)容？”還有學(xué)生可能問：“為什么先確定符號(hào)？”我會(huì)馬上肯定，“這個(gè)問題問得好，這是我們這節(jié)課的重點(diǎn)。”這樣的預(yù)習(xí)提問，給學(xué)生指出了思考方向，讓學(xué)生積極去探索新知。

同時(shí)還可以以競賽的形式讓學(xué)生參與到學(xué)習(xí)中來，如：計(jì)算1+2+3+4+7+8+9+…+100=？讓學(xué)生速算比賽，有的學(xué)生應(yīng)用“湊百法”又快又準(zhǔn)確地算出得數(shù)是5050。讓他親自感受到成功的愉悅，尤其是這種表現(xiàn)受到教師的夸獎(jiǎng)，更能激發(fā)學(xué)生的積極性。讓學(xué)生真正成為課堂的主體，做攻堅(jiān)的主將。

4 尊重與關(guān)懷、賞識(shí)與鼓勵(lì)相結(jié)合。

我們面對(duì)的學(xué)困生的心靈是極其脆弱、極易受傷的，他們往往都缺乏自尊心和自信心，對(duì)自己評(píng)價(jià)較低。所以轉(zhuǎn)化學(xué)困生的關(guān)鍵是要尊重他們，幫助他們走出心理陰影。教師要看到學(xué)困生積極的一面，善于發(fā)現(xiàn)他們身上的閃光點(diǎn)并給于積極鼓勵(lì)，重視師生溝通與交流。在課堂上多給他們發(fā)言的機(jī)會(huì)，因勢利導(dǎo)，及時(shí)給以鼓勵(lì)。教師要不斷地給他們“你能解答這個(gè)題”，“你一定會(huì)獲得成功”的心理暗示，幫助他們樹立自信心。要尊重學(xué)困生成長的需求，幫助他們解決學(xué)習(xí)中遇到的問題，用欣賞的眼光去發(fā)現(xiàn)他們的優(yōu)點(diǎn)，并及時(shí)肯定予以強(qiáng)化，讓他們克服自卑的心理障礙。

因此教師要格外的關(guān)愛他們。要注意以平等、民主的態(tài)度對(duì)待學(xué)生、尊重學(xué)生。所以尊重應(yīng)是無條件的接納，尊重后進(jìn)生并不是放任后進(jìn)生的不良行為，它是指尊重每個(gè)學(xué)生的基本權(quán)利、獨(dú)立人格和自主選擇。關(guān)愛學(xué)生就要學(xué)會(huì)賞識(shí)學(xué)生，我認(rèn)為對(duì)他人的贊美與鼓勵(lì)，是一種投入少，而收益大的感情投資，易于有效培養(yǎng)學(xué)生的自尊心，激發(fā)其自信心和成功欲，加速促使他們形成奮發(fā)向上的內(nèi)驅(qū)力。較之優(yōu)秀生，后進(jìn)生更需要教師的贊美、鼓勵(lì)。因?yàn)樗麄冇捎陂L期受歧視、遭冷落，一般都很心虛，對(duì)外界極敏感，對(duì)他人心存戒備，他們的內(nèi)心深處極渴望得到老師的理解、信任。因此它對(duì)轉(zhuǎn)化數(shù)學(xué)學(xué)困生的成功起關(guān)鍵作用。

5 與時(shí)俱進(jìn)，優(yōu)化教法。

在指導(dǎo)學(xué)困生學(xué)習(xí)方法的同時(shí)，教師還應(yīng)幫助他們解決課堂上聽課時(shí)產(chǎn)生的疑惑和不解。針對(duì)這種情況，首先，在備課時(shí)不僅要備教材，更重要的是要立足于學(xué)生的思維，仔細(xì)揣摩他們學(xué)習(xí)的心理，努力體察學(xué)生可能發(fā)生的困惑和錯(cuò)誤之處，做到未雨綢繆。其次，在課堂教學(xué)上隨時(shí)從學(xué)生的眼神、表情中去觀察、揣摩，盡可能地掌握學(xué)生的思維進(jìn)展程度，并作出相應(yīng)的對(duì)策。

總之，中學(xué)數(shù)學(xué)學(xué)困生的轉(zhuǎn)化不是一朝一夕之事，要循序漸進(jìn)，持之以恒。教師要善于研究學(xué)生的現(xiàn)狀并加以分析，講究策略，因材施教，讓學(xué)生知其然也知其所以然，讓學(xué)生從根本上掌握學(xué)習(xí)方法。如此，學(xué)生的素質(zhì)才能提高，數(shù)學(xué)學(xué)困生的轉(zhuǎn)化才會(huì)真正落到實(shí)處。endprint