在線教育研究與實踐

呂曉培

摘要：在線教育即E-Learning，其通行概念約在10年之前提出來一般將E-Learning定義為：通過應用信息科技和互聯網技術進行內容傳播和快速學習的方法。E-Learning的“E”代表電子化的學習、有效率的學習、探索的學習、經驗的學習、拓展的學習、延伸的學習、易使用的學習、增強的學習。在線教育顧名思義，是以網絡為介質的教學方式，通過網絡，學員與教師即使相隔萬里也可以開展教學活動；此外，借助網絡課件，學員還可以隨時隨地進行學習，真正打破了時間和空間的限制。

關鍵詞：在線教育；實踐；資源配置

之前在網上聽了一些名師的課程，感覺很不錯，進而想到能否把在線教育引入到實際的教學課堂中。于是我就著手把在線教育推廣到實際的教學課堂中，在實際應用中也發現了在線教育的一些優缺點。不妥之處還望大家指正。

優勢：

（一）內容優勢，用一個詞來說，在線教育是具有富媒體的性質。文字、音樂、視頻、鏈接等都能很輕易拿來制作教學內容。相對中國大多數學校還在粉筆黑板式的教學，它的趣味性和形象性都會好很多。當然我是說一堂制作精良的課程。

（二）時間優勢，這個顯而易見，不用擔心錯過任何一節傳送到網絡上的教學視頻。其實這也是劣勢，正如有些人所說，時間的寬泛，顯然對兒童和青少年是一個考驗。傳統課堂的的紀律要求的作用其實是很大的，而網絡上這個幾乎得靠自覺。

（三）選擇優勢，互聯網的精神就是分享和開放，伴隨而生的就是良莠不齊的教學資源。但選擇權在你手中，你盡可以盡情選擇。正如有些人所說，互聯網是破除專制的地方，你就是整個世界的中心。

（四）資源配置優勢，眾所周知，我國的教育資源有很大的不平衡性。如何實現資源的合理最優配置呢？我覺得在線教育就能很好的解決這個問題，我們都可以利用在線教育獲取最好的教育資源，也在一定程度上實現了教育的公平。

在線教育的典范可以去看看網易公開課里很火的可汗學院的課程。我覺得每一種新事物都會有它的價值，關鍵是我們用怎樣的形式去實現它。應試教育，我們不能單純指望執政者的緩緩而行，用科技的力量去倒逼，也是一種可能。

劣勢：

1、學習者不能適應網絡教學方式。網絡教育缺少互動性和真實性。有很多人認為網絡教育最大的缺憾是缺少互動性和真實性。尤其是遇到問題時不能與老師面對面溝通，而且有些知識是一環套一環，由于第一個問題沒有解決，所以直接影響下一步的學習進展。

2、網絡教育可能會使人的群體意識和集體觀念漸趨淡薄。社會性是人的本質屬性，這就要求人必須融入社會。人與人之間需要語言的交流、信息的傳遞、情感的溝通。而在網絡教育中，學生與學生之間、學生與老師之間僅僅通過BBS、E-mail或其它一些網絡通訊工具進行交流，人們所建立的關系只是一種虛擬環境的人際關系，人與人之間交往逐步由直接走向間接、由多樣化走向單一化，失去了傳統大學同學之間的直接交往，群體意識逐漸淡漠。通過這種方式教育的學生，其集體觀念和團結協作的精神一般不如傳統大學的學生，不利于個人和社會的發展。

3、缺少儀式感，我們都知道我們中國的傳統課堂是非常嚴肅的，儀式感也是很強的。在這種環境之下，學生們一般都能按照要求教師安排的任務進行學習，而到了網絡環境下，就要完全看學生的自覺性了。這是一個很大的問題。

實踐：如何揚長避短發揮在線教育最大的優勢呢？我個人有以下幾個方面的建議，不足之處還望大家指正：

建立儀式感，通過簡單的“起立”，“上課”這一環節，增強儀式感的同時，也可以使學生迅速進入學習狀態。 根據學生學習的表現，通過即時通訊或其他方式與學生溝通，及時了解學生的狀態，并反饋給學生能夠。這在一定程度上可緩解在線教育儀式感缺失的問題。

線上與線下相結合，把線上跟線下完全分開，其實這是可以結合的。“在線”就是通過互聯網平臺，“教育”是實現教育的目的，完成學習的過程。在線是手段，教育是方式，它會幫助我們的教育更公平的發展，這兩者之間是完全可以融合的，并不是對立的。教是什么？是知識的傳輸，育是知識的內化，教是外部的傳輸，但是育需要人與人的傳輸和影響。因此，在線教育與線下教育并不是對立的，而是可以有機的結合，更好實現教育的結果。如何融合？我仍在探索之中。

增強學生的代入感，通過各種媒體方式，增加學生的興趣。傳統教育的劣勢之一就是課堂枯燥，學生混混欲睡。通過在線教育，可以通過各種方式，增加學生的學習興趣，未來3D技術如果能應用到課堂中可以使得學生身臨其境，必將極大的提高學生的學習興趣，取得理想的教學效果。

總之，在線教育提供的教育資源更多樣化，選擇性更多，自然優秀的教師和課程也更多。線下教育對自覺性差的學生更加適合，同時因材施教也更加方便。如國把線上和線下很好的結好，我們的教育事業必將迎來一個美好的明天。endprint