淺析如何提高小學語文課堂的教學效果

陳國英

摘 要：課堂效率是影響學生學習成績的重要因素之一，隨著教育改革的推進，教育事業也在快速進步，學生的升學率也在逐步提高。語文學科作為一門在學生學習階段中最重要的學科，學生學習語文學科的成效受到廣泛關注，而小學語文作為學生打好語文基礎的小學必學學科，小學語文課堂的教學效果更是眾多家長、老師的關注點。淺析在日益受到關注的情況下，如何提高小學語文課堂的教學效果。

關鍵詞：小學語文；教學方式；教學效果

眾所周知，興趣是學習的動力，在學生的學習過程中，提高學生對語文學科的學習興趣，就能有效增強他們學習的動力，進而提高他們的學習激情，使學生在課堂聽課、學習的時候能更好地集中注意力，提高學習成績。

一、創新教學方法的重要性及優點

中華民族作為有著5000年悠久歷史的文明國家，我們傳承了很多優良的精神品質，這些優良在當前的社會中也得到了很好的運用。其中勤奮好學是古人留給現在學生的最好品質之一。但是回望歷史，我們會發現在古代，真正的“讀書人”占全國總人口的比例很少，這其中的原因，除了一些朝代出現“重武輕文”的政治方針，導致“青年才子”出現“武能興國，武能光宗耀祖”的思想，從而棄文習武外；還有就是由于社會不發達，貧困人口較多，家長無法滿足子女上學所需的費用，很多孩子只能在私塾中讀過短暫的學習時間，致使孩子不能全方面地學習知識，只能學到識文斷字的學習效果。另一方面，跟老師的授課方法也有很大的關系，由于傳統教學普遍是“以身傳教”，就是在課堂上老師講課，學生被動地學習。面對這種“填鴨式”教學，很多學生都無法集中精神聽課。“填鴨式”的教學方法很多時候都會讓學生在學習的時候沒有學習興趣，會覺得學習過程“枯燥無味”，所以很多學生都會“翹課”，導致課堂教學效果差，學生學習成績得不到提高。隨著時代的進步，現在學生在學習的過程中，不僅要學習從古代就傳承下來的語文學科、數學學科、地理學科的傳統學科，還需要學習英語學科、歷史學科等當代學科，所以在學習壓力增大的情況下，傳統的教學方法更會使學生得不到學習的樂趣，進而失去學習的興趣。例如，在教學生學習古詩兩首：《黃鶴樓送孟浩然之廣陵》跟《送元二使安西》時，傳統“填鴨式”的教學不能讓學生體會到詩人對朋友的送別之情，相反只會讓學生在學習的時候進行“死記硬背”的學習模式，失去學習古詩的樂趣，致使學生在學習的過程中不能很好地對所學的知識進行理解、吸收，讓老師課堂上的教學效果得不到提高。所以在小學語文教學的過程中，老師要創新教學方法，提高學生的學習興趣，從而提高課堂的教學效果。

二、如何提高小學語文課堂的教學效果——創新教學方式

1.巧用教學設備

隨著科學技術的發展，很多先進的教學設備走進教室，走上老師的講臺。多媒體設備就是眾多先進教學設備之一。在小學語文的教學過程中，老師可以巧用多媒體教學設備進行影音教學，創新傳統“以身教學”的教學方式。例如，老師在對《白楊》這篇文章進行教學的時候，就可以利用多媒體設備對文章所寫的內容、所寫的景象用影音形式展現出來。將白楊堅韌不拔的精神直觀地展現出來，將文中“爸爸”扎根邊疆的志向以及希望“兒子”也能成為新疆建設者的心愿直觀、清晰地展現在學生面前。讓學生在學習過程中更加清晰、直觀地了解文章重、難點，同時也能讓文章的內容更好地引起學生的學習興趣，提高學生在課堂中的注意力，提高課堂的教學效果。

2.采用比賽教學法

小學生正處于心智發展的重要階段，在這個階段中，他們敢于表現自己，所以老師在課堂教學的時候，可以將趣味比賽與課堂上的教學內容結合在一起，讓學生在學習過程中，既能得到快樂，也能通過比賽獲得語文知識。例如，人教版小學六年級中文言文《兩小兒辯日》的授課過程中，由于文言文的文體表達形式是古代文章的表達形式，學生在學習的過程中比較難以理解文章中的意思。所以在學習的過程中，學生需要將文言文中的句子進行分割，如將句子“日初出大如車蓋，及日中則如盤盂”分割成“日初出，大如車蓋，及日中，則如盤盂”，通過對文章句子進行分割，能讓學生更好地理解文章的內容，所以老師在課堂教學的時候，可以讓學生進行分割文章句子的比賽，看看那個學生分割得最好。比賽教學法既能活躍課堂的教學氣氛，還能提高學生課堂的注意力，進而提高老師的課堂教學效果。

三、提高小學語文課堂的教學效果時的注意點

老師是學生學習道路的引導者，所以老師在授課的時候要有耐心。例如在《十六年前的回憶》一文的學習中，當學生不能很好地體會文章的意思及內涵時，老師要多加引導，不能由于學生一時不能對文章理解透徹就失去耐心。老師在教學的過程中要有耐心、恒心，這樣才能更好地提高學生在課堂上的學習效果，提高課堂的教學效果。

綜上所述，提高小學語文課堂的教學效果，必須要創新教學方式，這樣才能更好地提高學生的學習興趣，進而提高課堂的教學效果。

參考文獻：

[1]達志卿.淺談如何提高小學語文課堂教學的有效性[J]. 學周刊，2017（8）：182-183.

[2]鐘旭清.試論如何提高小學語文課堂教學質量[J].學周刊，2017（5）：151-152.

編輯 任 壯endprint