淺談當前小學語文教學存在的問題及對策

潘珍平

摘 要：在小學語文教學中加強素質教育工作是非常有必要的，教師要改變以往陳舊的教學方式與觀念，要把提高學生綜合素養作為主要的教學目標，讓學生在學習知識的同時感悟人生，提升自身的文學素養。目前小學語文教學中還存在很多的問題，需要語文教師在不斷的實踐教學中總結經驗與教訓，充分結合小學生的自身特點，設定符合學生發展的個性化教學方案，促進小學語文教學的健康、可持續發展。

關鍵詞：小學語文；問題；對策

在小學教學工作中語文是一門重要的基礎學科，在語文教學中能夠有效地培養學生的聽說讀寫能力。小學生的好奇心比較強，非常好動，教師在小學語文教學工作中應重視小學生的這類特征，及時調整教學方式與理念，這樣才能夠讓學生自主、積極地投入語文課堂中。但是目前小學語文教學中還存在很多的問題，例如，很多教師還在使用老式的教學方式和理念，完全沒有尊重學生之間的個性化差異，只是一味地把考試內容作為主要的教學目標，完全失去了真正的教學意義。

一、目前小學語文教學中存在的問題

1.小學語文教師的職業素養、專業素養較低

目前很多小學語文教師的職業素養、專業素養較低，無法合理、正確地引導學生，學生對教師不存在任何的崇拜感，教師只是機械式地傳遞語文知識，學生無法在語文課堂中體會到學習語文的快樂。很多教師在語文教學中一味地使用網絡上的教學模板，而沒有針對學生的具體情況去設定教學方案，使得教學備案工作形式重于實質。教師往往不能夠了解學生的真實學習困惑和需求，使得學生失去了學習語文的自主性與積極性。

2.教學方法較為單一

在小學語文教學中加強素質教育工作是非常有必要的，但是目前存在語文教學方法較為單一的情況，教師無法合理應用分層教學、游戲教學方法。小學生集中注意力的時間本身就比較短，很多教師還在使用題海戰術來加深學生對課本知識的理解與記憶，但是這種灌輸式的教學方式降低了語文課堂教學效果，也不利于提高學生的綜合素養，不能為學生未來的學習之路奠定良好的基礎。

3.教學內容存在一定的局限性

語文這門學科涉及的知識面非常廣，但是目前小學語文教學內容存在一定的局限性，教師往往把主要的教學內容局限在書本教材內，很少去搜集一些課外優秀的素材，在語文教學中學生無法感受到語文這門學科的實用性，更加無法提升自身的閱讀能力與寫作能力，無法為以后更長久的語文學習奠定扎實的基礎。

二、提高小學語文教學質量的方法

1.采取生活化教學方法

很多語文素材來源于真實的生活，教師在小學語文教學中要善于采用生活化的教學方法，讓學生能夠在書本中感悟人生，也能夠在真實生活中抒發情感，寫出優秀的文章。小學生非常好動，例如在寫作教學中，教師可以帶領學生去感悟大自然，感受書本教材中描述大自然的文字是多么優美，使得學生也能夠用心寫出優秀的作品，激發學生對大自然和生活的熱愛，并且學生也能夠在觀賞大自然的時候意識到學好語文的重要性，提高自身文學素養，學會用文字把自己的真實情感表達出來。

2.提高學生的閱讀量

在小學語文教學中，教師要注重對學生閱讀能力的培養。教師不要把教學內容局限在書本知識之內，要為學生多多準備一些優秀的課外素材，不斷拓寬學生的語文知識面，從而使學生感受到語文這門學科的魅力。學生只有提高自身的閱讀能力，才能夠寫出優秀的作品，培養優秀的文學素養。教師應在課堂上向學生推薦一些課外優秀的讀物，例如《意林》《讀者》等。

3.把學生作為課堂教學的主體對象

在小學語文教學中，教師要把學生作為語文課堂教學的主體，充分尊重學生之間的個性化差異，了解每一位學生真實的學習困惑和需求，制定符合學生發展的教學方案，讓每一個學生都能夠跟得上教學進度。教師要注重和學生之間的溝通和交流，把更多的發言機會留給學生，在課堂上多提問學生，讓學生帶著問題進入到語文課堂教學中，這樣既能夠提高學生學習語文的自主性、積極性，也能夠培養學生優秀的發散性思維能力與創新性思維能力。

4.鼓勵學生進行小組合作

教師在小學語文教學中可以鼓勵學生進行小組合作學習，這樣既可以營造輕松、快樂的語文課堂學習氛圍，也能夠讓學生之間相互學習與借鑒，從而在學到更多語文知識的同時，培養團隊合作意識和競爭意識，無形之中提高學生的綜合素養，把素質教育工作作為主要的教學目標。

總之，在小學語文教學中教師要以學生為主體、中心，制訂符合小學生發展的教學方案，讓學生能夠在語文課堂教學中提高自身的文學素養，感受到學習語文的快樂之處，從而為以后的學習奠定一定的基礎。

參考文獻：

[1]趙秉東.多媒體技術在農村小學語文教學應用中存在的問題及對策淺析[J].學理論，2013（15）：258-259.

[2]劉宗寶.小學語文教學存在的主要問題及對策研究[J].中國校外教育，2016（32）：75-77.

編輯 李博寧endprint