淺談小學品德與社會課的發展特點與教學策略

覃賢光

摘 要：小學品德與社會課的設立是為了培養小學生良好的思想品德，培養德、智、體、美、勞全面發展的學生。為了進一步提高小學生品德素質教育水平，教育部門加大對小學生的品德與社會課程教學規劃。對小學品德與社會課的特點做出探討，并就如何有效開展小學品德與社會課進行了詳細總結。

關鍵詞：小學；品德與社會課；發展特點；發展措施

學校開設品德與社會課程也是為了讓小學的孩子提前面對社會中最基礎的問題，就相當于在教育孩子們最基本的社會常識。在家里父母可能會教育孩子說出門見到長輩要問好，做有禮貌的好孩子，而在學校的品德與社會課的教學中會教育孩子形成良好的思想品德，做一個德智體健全的孩子，幫助孩子形成良好的人生觀、價值觀，做一個有正義感的孩子。

一、小學品德與社會課發展特點

（一）具有一定的開放性

目前的小學品德與社會課的教學都是按照書本編排的內容進行教學，雖然教材內容設計很好，但是僅僅在校園的課堂上通過教條式的教學，也是缺乏點實質性的學習內容。如果沒有實際進行操作，僅僅依賴理論硬撐下去的概念沒有多大的可靠性，所以，這門課程的開放性就存在于它可以通過學生以及教師的自主性進行自主發揮進行學習或者教學。例如：學習這門課程的時候可以進行一定的分角色扮演，把課本里的小故事引發大思考的情景讓學生自己表達出來。

（二）科目內容的綜合性

綜合性在這里來講就是說這門課程設計的內容比較廣泛，包含了國家的政治、經濟以及社會生活種種知識，對于小學生好奇的心理正好是適用的，色彩豐富的書本內容更能滿足孩子的獵奇心理。通過教師的不斷引導，學生們會自己發現問題，并且在書本中找到答案，讓學生們在和諧的教學環境下學習到更多知識。

（三）課程實踐性強

因為這門課程的內容涉及的是整個社會生活大環境，將我們所有生活中的問題都提煉出來。然而理論結合實際才能有更好地發展，所以，小學生們在課堂中學習到很多實際的理論知識后，一定要有機會將這些書面化的東西運用到實際中。例如：實驗小學的品德與社會課的老師就組織學生去敬老院幫助老人打掃衛生、陪老人玩等，讓這些老人感受到兒孫之樂，同時學生也會學到尊敬老人，關愛老人。

二、有效開展小學品德與社會課的策略

針對小學品德與社會課的開放性、綜合性、實踐性強的特點，如何在實際教學中展開教學，就需要師生協同合作，才能打造出一堂高效的品德與社會課。

（一）積極組織活動課教學

目前很多學校對于學生的教學都集中于教材內容，并沒有進行實質性的實踐內容講解，學生不僅僅要學習理論知識，還要對于理論知識進行專門的實踐。所以，僅僅通過理論的教學，學生學到的知識只是片面的，學生必須要把這些理論知識很好地實踐一下。例如：學校可以開展相應的活動課，讓他們親身通過一系列真實的活動課進行體驗式學習，學校還可以組織學校到社會上各個養老院參加義務活動，更好地樹立學生尊老愛老的觀念，也是把這種品德與社會課的理論真真實實地學到心里，塑造自己正確的三觀理念，也讓自己以后的發展越來越好。

（二）加強對教師的素質教育

教師是學生學習道路上的引路人，能夠為學生提供專業的知識解答，幫助學生學到更多優秀的教學內容，以及通過對書本以及自身經驗的總結再次傳播給學生，讓學生學到更多校外的知識。因為品德與社會課就是基于社會、自然等種種知識，如果教師僅僅是依賴課本來為學生講解，那么學生所接觸的知識還是片面的、不完備的，所以，教師要提高自身的專業素質，積極教育學生要形成良好的思想品德，以后在社會上成為有用的人才。所以，學校應該組織相關的培訓班，組織相關的教師去學習，同時還可以組織教師參加社會實踐，讓教師親身體會品德與社會課的主要學習內容，進一步提升教師的專業素質，保證教師的專業水準達到要求，更能夠保證教師為學生進行專業的品德與社會課知識講解。

（三）學生要提高自我學習意識

品德與社會課就是在培養學生的行為習慣，是讓學生在以后的學習生活中能夠擁有積極向上的人格力量，能夠成為人群中優秀的榜樣，因此，學生一定要具備相應的自我學習意識才能更好地掌握這門課程。所以，家長在孩子還未入校前就要積極培養孩子良好的行為習慣，培養孩子具備有一定的思想道德，積極鍛煉學生的自我獨立學習意識，促進學生形成獨立的思考模式，同時在進入學校以后通過教師的講解，學生再結合自己的想法，對于所講的知識點進行獨立思考，得出自己的見解，這樣就能更加輕松地掌握這門課程。

在小學品德與社會課的教學中，為了能夠使學生擁有良好的學習方法以及樹立正確的三觀，學校應該要加大對于該門課的教學力度，開設專門的活動實踐課，讓小學生親身體驗到這種社會性的教學，也讓自己接觸更多的知識面，同時教師也要多多學習，提高自己的專業素質，保證自己的教學能力；此外，小學生也應該督促自身的學習，提高自主學習性，把握好自己的人生觀和價值觀。

參考文獻：

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編輯 李琴芳endprint