如何提高小學生課外閱讀的有效性

王蘭+王靜

摘要：《語文教育大綱》提出：“要培養學生良好的閱讀習慣。課外閱讀的總量六年制不少于150萬字?！边@一明確而又具體的要求向我們小學語文教師提出了一個新的問題：如何激發學生的閱讀興趣，培養閱讀習慣，完成《大綱》中提出的閱讀量，培養學生讀書的習慣，就成了小學語文教學的一個重要任務。

關鍵詞：閱讀教學；興趣；閱讀方法；習慣

《語文教育大綱》提出：“要培養學生良好的閱讀習慣。課外閱讀的總量六年制不少于150萬字?！崩蠋熞浞旨ぐl學生課外閱讀的興趣和熱情，培養出學生課外閱讀的良好習慣，不僅可以開闊學生的知識視野，豐富學生的情感體驗，加深學生對事物的認知能力，而且對學生性格的塑造、人格的健全都有重要的意義，并且使學生終身受益。

一、培養學生課外閱讀的興趣，使之樂讀

“興趣是最好的老師”。只有先培養學生課外閱讀的興趣，才能如花香引來蜜蜂一樣。那如何激發小學生的課外閱讀興趣，讓學生主動積極地遨游書海，采珠拾貝呢？不妨采用以下幾種方法：

1.課內引趣小學生的興趣愛好是不穩定的，在很大程度上取決于學校、家庭對他們的引導和培養。這就要求教師因勢利導，循循善誘。培養小學生的課外閱讀興趣，要立足課內，帶動課外。課內閱讀是課外閱讀的基礎。小學語文教材為指導小學生開展課外閱讀提供了十分有利的條件，教師在教學過程中應充分利用這種有利的因素。我們常用生動形象的語言向學生簡介要讀的文章內容，以激發其閱讀興趣，讓學生產生尋根究底的好奇心。以此激趣，我班開設了讀報課，我經常以讀報課為切入口，激發小學生課外閱讀的興趣。讀報是一項花費少、受益大的課外閱讀活動。如《中國少年報》、《拼音報》、《小學生學習報》、《小龍人報》等，這些報刊版面新穎，內容豐富，具有趣味性和時效性，學生可從報中獲取大量的社會知識和各種信息，潛移默化地提高閱讀能力，激發學生積極的閱讀興趣，強烈的求知欲望。

2.故事引趣小學生最愛聽有趣動人的故事。一聽到老師說要講故事，個個精神抖擻，喜悅之情溢于言表，迫不及待地想一聽為快。隨著教師聲情并茂地講述，被渲染了的故事情節早已把孩子們帶入了一個或有趣、或驚險，或令人感動的情感世界里。正當孩子們期待大結局之際，教師戛然而止，欲知后事，請自讀全文。教師不失時機地向學生推薦相關的讀物，引導他們去閱讀相關的書籍。

3 、開展“讀書會”活動高年級學生已能獨立閱讀課外書，讓他們每天讀半小時的課外書，家長簽字。每周用一節語文課，召開“讀書會”要求：人人帶上所讀的書，向大家介紹本周所讀書的名稱、內容或體會、收獲。并評選出上臺講演最好的一位為下周“讀書會”的會長，主持下周活動。通過介紹，不僅讓學生知道許多自己沒有讀過的書名及簡要內容，而且還能讓學生交流讀書心得，鍛煉學生的口頭表達能力。當然，同學之間也可以互相借書閱讀，下周活動時再歸還，這不僅能激發每一個孩子讀書的興趣，還能使學生花較少的錢讀較多的書。滿足他們的好奇心，培養學生愛護書籍，與他人合作的良好品質。

二、教給學生閱讀的方法

教會學生基本的閱讀方法，就能逐步培養出良好的閱讀習慣，習慣經反復訓練可以成為天性中的一部分。閱讀的方法有很多種，這里就談幾種常用而有效的閱讀方法：

1.選讀法這種方法的運用一般是根據學生在課內學習或寫作上的某種需要，有選擇地閱讀有關書報的篇章或相關部分，以便學以致用。

2.精讀法所謂精讀法，就是對書報上的某些重點文章，集中精力，逐字逐句由表及里精思熟讀的閱讀方法。

3.速讀法速讀法就是對所讀的書報，不發音、而是快速地觀察其概貌。

4.摘錄批注法這種閱讀方法就是在閱讀過程中根據自己的需要將有關的詞、句、段乃之全篇原文摘抄下來，或對閱讀的重點、難點部分劃記號、做注釋，寫評語。

閱讀的書籍不同，而采用的閱讀方法也不同。我們應該注重教會學生根據個人不同的閱讀習慣，閱讀目的，選擇合適的閱讀方法，靈活使用。

三、培養學生良好的課外閱讀習慣，

1.培養每天讀書的習慣目前中小學一直推行持續默讀的閱讀教學方式。其目的是激發學生自行閱讀的動機，培養其終身閱讀的習慣。其大致做法是：每天抽出十到十五分鐘讀自己喜歡的任何作品，教師不提問，不要求寫筆記，不做任何成績記錄，結果成績斐然。我們就像大文學家魯迅先生那樣把大家喝咖啡、聊天的時間，用在學習上。我們可以用午休、放學做完功課以后、節假日等點滴時間來讀書。每天堅持半小時閱讀，幫助他們選擇閱讀材料，構建閱讀空間，循序漸進，先扶后放，慢慢養成習慣，一天不讀便寢食難安。

2.培養讀書動筆的習慣俗話說：“好記性不如爛筆頭”。筆記是記憶的貯存器，資料的倉庫，思考的激發器，創造的發源地。閱讀時邊思考邊動筆，可以抓住重點，深入理解，做摘錄，記筆記可以及時記下心得體會，對積累資料和活躍思想十分有利。當然，“動筆”的方法習慣因人而異，我們應該就如何動筆對孩子進行個別指導。從開始的一句話、一個詞的概括、評價，到內容提要，感受體會等，老師都要準確把握，耐心引導。不能讓筆記成為學生的負擔，也不能讓他覺得這是無關緊要的瑣事。

3.培養勤于思考的習慣孔子說：學而不思則罔，思而不學則殆。閱讀時邊讀邊思，能夠使自己在閱讀中處于主動地位，讀得自覺，讀得深入，讀出自己的心得和體會。問題是思維的動力和起點，哪里有問題，哪里就有思維，就有發現。創新源于質疑。在閱讀教學中要引導學生自己去提出問題、分析問題和解決問題，敢于尋根問底，并善于提出自己的看法和疑問，養成良好的閱讀習慣。

4.結合電視讀名著許多中外名著都拍成了電視劇，電視中優美的畫面，幽默的臺詞，深深地吸引著學生。可以利用電視這一學生感興趣的媒體，要求家長陪同孩子一起看《三國演義》、《西游記》、《鋼鐵是怎樣煉成的》等中外名著電視劇。剛開始和孩子一起聊電視人物，猜電視情節，等到孩子對電視劇感興趣了，則給孩子提些交換條件，要求學生先看名著的文本，對下一集的情節內容做些簡單的了解。為了獲得繼續觀看的權利，學生會很“情愿”地瀏覽名著，了解一些基本的故事情節，天長日久，學生看名著的興趣也會越來越高。

總之，培養學生的閱讀習慣不是一朝一夕的事情，要堅持不懈，真正讓學生養成自覺。

主動讀書的習慣。以獲得更大的收獲，提高自身的素質，并運用到自己的教學中去。endprint