淺談當前小學語文教學存在的問題及對策

吳仲新

摘要：伴隨著社會的進步以及教育領域的不斷發展，使得我國的教育在不斷的變革和創新。在這樣的情況之下，小學教育作為對學生的最基礎的教育，對學生未來的發展產生非常重要的作用。而小學語文課是小學課程中最基礎、最關鍵的課程之一，在對學生進行教學的過程當中，一定要注意學生綜合能力的發展。并且，伴隨著小學語文課改的不斷進行，小學語文課程更加注重培養學生的語文的素養和綜合的素質。文章主要對當前小學語文教學存在的問題及對策這一課題進行闡述，總結出當前小學語文課程教學的問題，從而針對問題提出對策，希望對教師的教學提供指導的建議。

關鍵詞：小學語文；教育教學；問題和對策

眾所周知，我國的小學教育主要準對的是我國6—12歲的小學生進行最基礎的啟蒙教育。通過進行小學教育，從而為小學生在未來的學習和生活以及工作都打下一個堅實的基礎。而小學語文的科目作為我國的小學教學過程中非常重要的一門學科，受到了國家和教育部門的重視。在目前的階段，由于小學生在語文科目的認知能力、語文的文學素養以及語文學科的學習方法和學習技巧方面還沒有經驗和積累。所以，在進行小學語文科目的學習過程中，常常會出現注意力不集中、不喜歡語文科目等等情況的發生。因此，小學語文教師在進行語文課程的教育教學過程中，一定要注意提升學生在課堂上的主體地位，輔助學生自主進行知識的探索和學習的創新；并且不斷地創新課程的教育教學的手段和方法，增強課堂的氛圍，提升學生的學習興趣，最終構建綜合性的、開放性的、創新性的小學語文課堂。

一、小學語文教育教學中存在的問題

1.教育教學觀念相對陳舊進入了21世紀，伴隨著我國社會和人們的思想觀念的不斷發展，使得我國在教育領域的教育教學的觀念也在進行著不斷的改革和創新。但是，在這樣的情況之下，雖然小學的語文老師都能夠提升語文學科地位以及教育教學的認識，認識到了小學語文科目的重要性。在進行語文科目的教育教學過程之中，能夠嚴格的按照課程的大綱和教材的內容進行課程的講解。但是，通過調查發現，很多的教學活動并沒有達到課程的教育教學目標以及有很好的教學效果。針對這種情況，通過分析之后發現，主要是因為小學語文老師的基本的教育觀念還沒有進行轉變，而傳統的教學觀念已經不再適應當前社會的發展。

2.習作教學水平低下學生在進行小學語文科目的學習過程中，最為頭疼的不是語文字音、字形等等基礎知識的理解和掌握，而是對作文的學習。我國小學語文課程中一個比較嚴重的問題就是學生的作文水平相對較低。但是，語文最為一門非常基礎的學科，最終的教學目的就是要提升學生的作文的寫作水平，從而培養學生的語言表達和書面表達的能力。與這樣的情況相悖的是，小學語文科目中作文的學習已經成為了減低學生分數的重要部分，學生的作文能力相對較低。與此同時，一部分的小學語文老師在進行小學作文課程的教學中往往不知道怎么樣開展小學作文課程的講解，而且學生對于小學作文課程也存在這一定的恐懼。長時間過后，學生和老師一起回避了這個問題，使得學生在進行小學作文的學習過程中，沒有辦法提升寫作的能力，使得作文就成為了學生語文科目的短板。

3.學生的閱讀能力差在對學生進行語文的閱讀的教學的過程中，大多數教師還是以傳統的教育教學模式為主導，在上課的過程中，老師依然是教學的主體。對教材的文章進行講解時，還是由老師進行分析和講解，學生被動的進行知識的吸收。在這樣的情況之下，學生很少有機會對教材的文章進行自己的探索和領悟，很少有機會去自己探索。長此以往，學生就沒有辦法去建立自主研究和創新的意識和能力，與此同時，學生很少主動地進行思考，使得學生的思維能力逐漸的退步，最終對學生閱讀能力的提升產生消極的影響。

二、小學語文課程教學存在問題的對策

1.提升學生在小學語文課程中的主體地位在傳統的小學語文的教育教學活動中，老師依然是教學的主體。對教材的文章進行講解時，還是由老師進行分析和講解，學生被動的進行知識的吸收。在這樣的情況之下，學生很少有機會進行自己的探索和領悟，這不利于學生能力的發展和素質的提升。所以，老師一定要在課堂的授課過程中注意提升學生在課堂上的主體地位，而老師輔助學生進行獨立思考和獨立探索，引導學生的思維。在這個過程之中，學生就能夠在語文科目的學習中充分的發揮自己的主觀能動性，對科學的知識進行獨立的思考和探索以及分析，通過這樣的過程，不斷地提升自己的學習和分析能力。因此，在當代的小學語文課程的授課中，老師一定要處理好學生的位置，引導學生自主的學習和思考，幫助學生提升他的學習和分析能力。

2.改變教學方式，提升課堂的氛圍在傳統的小學教育教學的過程之中，由于落后的教育理念使得教育方法和教學模式相對的落后，使得課堂上的氛圍相對低落。時間一長，學生就會失去對小學語文科目的學習的興趣。所以在這樣的情況之下，老師一定要注意提升小學語文科目的探究型的學習模式，提升小學生在課程中的創造力。舉個例子來說：老師可以在進行小學語文課程的課堂授課的過程當中設置與課程相關的情景，從而使得學生在情境中進行獨立的思考和創新。并且利用現代化、信息化的多媒體的手段不斷地提升學生的學習興趣，引導學生的思維和思考，從而讓學生自己去探索。

3.重視學生聽說讀寫能力的培養由于小學生對于語文的文章閱讀和作文的學習相對困難，所以，小學語文老師一定要注意學生的聽說讀寫的能力的培養和提升。所以，語文教師首先要對學生進行識字、寫字的教學，提高識字的速度，寫字的自到也要到位，進一步加深對語文知識的理解和掌握。這樣才能讓小學生全而理解語文，也能夠全而掌握好語文能力。

三、結論

綜上所述，伴隨著社會的進步以及教育領域的不斷發展，使得我國的教育在不斷的變革和創新。在這樣的情況之下，小學教育作為對學生的最基礎的教育，對學生未來的發展產生非常重要的作用。所以，老師一定要注意在平常的教學中，不斷的發現問題并及時的采取對策改正問題，最終使得小學語文教學在培養學生的綜合素質和能力打下堅實基礎。

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