高校會計英語教學(xué)中存在的問題及建議

龔麗娜

摘要：隨著我國市場經(jīng)濟(jì)的不斷推進(jìn)，對會計英語教學(xué)方面產(chǎn)生了較大影響，會計國際化對高校培養(yǎng)精通英語的復(fù)合型會計人才提出了更高的要求。文章概述了會計英語教學(xué)的特點(diǎn)，探討了高校會計英語教學(xué)中存在的問題及建議。

關(guān)鍵詞：會計英語；教學(xué)；教學(xué)改革

為了適應(yīng)我國不斷擴(kuò)大對外貿(mào)易的經(jīng)濟(jì)形勢，滿足企業(yè)對會計人員英語能力的需求，越來越多的高校都為會計專業(yè)的學(xué)生開設(shè)了會計英語課程。會計英語的教學(xué)使學(xué)生掌握用英語進(jìn)行會計核算的基本方法和技能，養(yǎng)成用英語分析和解決會計實(shí)際問題的能力，為培養(yǎng)學(xué)生成為國際化的會計專業(yè)人才打下基礎(chǔ)。

一、會計英語教學(xué)的特點(diǎn)

從會計英語這個課程名稱上來看，主要是教英語，但是又和普通的大學(xué)英語不同，它所教授的內(nèi)容是會計，因此就有大量的會計專業(yè)術(shù)語。所以會計英語還是得先從英語入手，從基本的專業(yè)詞匯開始，去培養(yǎng)聽說讀寫這四個基本技能。然后去理解所學(xué)的內(nèi)容。

會計英語的內(nèi)容是會計，會計英語要掌握好了那必須是對會計的內(nèi)容理解了，而僅僅憑對文字表面的理解是理解不了會計的，因此，必須把英語的講述的會計內(nèi)容同我們漢語所講的會計進(jìn)行對應(yīng)的教學(xué)，使學(xué)生通過英語去理解英語會計，又通過會計去理解英語所要表達(dá)的會計。所以在實(shí)際教學(xué)中常常得去復(fù)習(xí)甚至要系統(tǒng)去講授以前學(xué)過的漢語會計。

二、高校會計英語教學(xué)中存在的問題

1、師資力量薄弱，教學(xué)方法陳舊。高校會計英語師資非常薄弱，缺乏高素質(zhì)的雙語教師，很少有既精通會計專業(yè)又精通基礎(chǔ)英語的教師。因此造成了會計專業(yè)好的教師無法讓學(xué)生用英語來做會計分錄、會計報表；基礎(chǔ)英語好的教師又不能解釋清楚專業(yè)術(shù)語和會計準(zhǔn)則。這就形成了教師糊糊涂涂地教，學(xué)生朦朦朧朧地學(xué)，使得學(xué)生在學(xué)習(xí)完會計英語課程后仍然無法獨(dú)立用英語做會計報表的情況出現(xiàn)。因此，我們需要高素質(zhì)的雙語教師，運(yùn)用高效的教學(xué)方法，做到讓英語與會計專業(yè)很好地融合，建立一個符合高校實(shí)際情況的英語教學(xué)體系，運(yùn)用先進(jìn)的教學(xué)方法和手段使學(xué)生能夠“學(xué)以致用”是目前高校會計英語課程改革的要求和目標(biāo)。

2、學(xué)生基礎(chǔ)薄弱。目前大學(xué)生英語水平參差不齊，大部分英語水平都比較低下，對專業(yè)的會計英語一聽這個課程名稱就望而卻步，知難而退了。主要表現(xiàn)在這么幾個方面：（1）英語基礎(chǔ)薄弱，信心不足。很多同學(xué)英語基礎(chǔ)薄弱，有的最基本的詞、句、語法都不懂，對英語學(xué)習(xí)沒有信心，所以上課就抱著應(yīng)付的態(tài)度，單詞不會讀、句子看不懂、意思不理解，更有甚者，頁碼都找不到；上課玩手機(jī)的、不帶課本的、聊天的、裝作很認(rèn)真實(shí)際上找不到頁碼的、睡覺的、發(fā)呆的、吃東西的，比比皆是。還有相當(dāng)一部分同學(xué)放棄了英語學(xué)習(xí)，抄單詞、做作業(yè)甚至搞衛(wèi)生都可以，但不要考試、聽寫單詞。（2）會計基礎(chǔ)知識薄弱，缺乏積極主動性和興趣。在實(shí)踐教學(xué)中，一部分同學(xué)對會計基礎(chǔ)知識掌握的也不是很好，比如對會計一些概念的理解，有些同學(xué)對資產(chǎn)、負(fù)債、所有者權(quán)益這些基本概念就沒印象，有些雖然背下來了，但究竟如何去理解，也是稀里糊涂的，這就給會計英語的教學(xué)雪上加霜，自然也沒有積極主動性和興趣。

3、教材不規(guī)范，影響教學(xué)實(shí)施。近年來，市場上各個版本的會計英語教材在內(nèi)容范圍、難易程度以及措辭用語等方面都存在著較大差異，給教學(xué)實(shí)施增添了難度。第一，從內(nèi)容范圍上來看，有的教材單純地介紹基礎(chǔ)會計的內(nèi)容，有的教材則涉及財務(wù)會計、管理會計等更為廣闊的范圍。第二，從難易程度上來看，有些教材難度適中，適合會計英語的初學(xué)者進(jìn)行學(xué)習(xí)；但是有些教材以冗長的概念和晦澀的單詞講述一個基礎(chǔ)概念，導(dǎo)致原本簡單的問題復(fù)雜化。第三，從專業(yè)詞匯的用法來看，存在大量差異和多樣性，缺乏統(tǒng)一性。例如，存貨這個概念在美式英語中常稱為inventory，在英式英語中叫做stock，而stock在美式英語中又常表示股票。一本教材中的前后章節(jié)如果不遵循統(tǒng)一的表達(dá)方式，勢必會給學(xué)生的理解造成混淆。

三、高校會計英語教學(xué)問題的解決建議

1、培養(yǎng)雙語教師，引入現(xiàn)代教學(xué)手段。承擔(dān)會計英語教學(xué)的教師一般都是較為年輕的老師，學(xué)?？筛鶕?jù)具體情況，專門培養(yǎng)這樣的雙語教師（例如，可以讓英語教師進(jìn)行會計基礎(chǔ)知識的培訓(xùn)，參加會計從業(yè)證考試；或和其他的高校進(jìn)行聯(lián)合培養(yǎng)，讓教師去這些院校學(xué)習(xí)）。配備多媒體教室，使教師能充分結(jié)合現(xiàn)代的多媒體教學(xué)手段，引入案例，設(shè)下問題來進(jìn)行教學(xué)，摒棄傳統(tǒng)的“一支粉筆，一張嘴”的教學(xué)模式，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

2、幫助學(xué)生樹立信心、調(diào)動學(xué)生積極主動性。一方面雖然會計英語具有一定的難度，但對學(xué)生過四級、學(xué)好專業(yè)課以及適應(yīng)未來工作對會計英語需求具有很重要的作用，學(xué)好會計英語勢在必行。另一方面會計英語也不是深不可測，難不可學(xué)，只要方法得當(dāng)，刻苦用功，持之以恒，學(xué)好會計英語也是必然的，幫助學(xué)生樹立學(xué)好會計英語的信心，充分調(diào)動他們學(xué)習(xí)的積極主動性。對學(xué)生要嚴(yán)格要求，特別是加強(qiáng)課堂教育教學(xué)的管理，保證學(xué)生全身心的投入到學(xué)習(xí)中去。

3、改進(jìn)教學(xué)方法方式，充分調(diào)動課堂氣氛。（1）教學(xué)模式轉(zhuǎn)變。在有限的課時內(nèi)，不可能指望把所有的專業(yè)知識都灌輸給學(xué)生，考慮到教師的教學(xué)能力和學(xué)生的接受能力，會計英語教學(xué)應(yīng)貫徹少而精的原則。會計英語教學(xué)中應(yīng)注重把難點(diǎn)問題通過講授、討論互動等形式吃透，不能貪多求全。其余時間應(yīng)該以學(xué)生為主體，培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立思維習(xí)慣，提高學(xué)生的創(chuàng)新能力，即就是課堂上以學(xué)生為中心，提出問題和解決問題都以學(xué)生為主導(dǎo)，這樣才有利于提高學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力。（2）教學(xué)方法創(chuàng)新。除了傳統(tǒng)的啟發(fā)教學(xué)、案例教學(xué)、提問教學(xué)、聽寫、討論互動外，還可以實(shí)行實(shí)踐教學(xué)。通過收集相關(guān)企業(yè)資料去編制英語的相關(guān)報表，既能豐富學(xué)生的課余活動，又能使所學(xué)知識和實(shí)際相結(jié)合，更能調(diào)動學(xué)生興趣，提高學(xué)生解決實(shí)際能力問題的能力。

4、強(qiáng)教材建設(shè)，優(yōu)化教材內(nèi)容。（1）高校自編教材要使用規(guī)范的專業(yè)術(shù)語，并且書中對同一概念的英文描述要保持前后一致，力求每個中文的英語表達(dá)是唯一的。（2）教材的難度上要從授課對象的層次進(jìn)行細(xì)分，分為針對高職高專和普通本科院校兩個層次。使教材難度與學(xué)生的基礎(chǔ)水平和接受能力相對應(yīng)。（3）教材內(nèi)容要與時俱進(jìn)，反映會計學(xué)科的前沿水平，及時根據(jù)會計準(zhǔn)則的變化做出內(nèi)容上的調(diào)整。

四、結(jié)語

高校的會計英語課程的改革應(yīng)注重于會計英語課程的設(shè)置、教材的選取及拓展會計英語的教學(xué)方法，不斷優(yōu)化課程標(biāo)準(zhǔn)。在日常教學(xué)中教師應(yīng)該強(qiáng)調(diào)培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力，因材施教，根據(jù)會計行業(yè)的具體崗位要求，結(jié)合英語基礎(chǔ)知識和專業(yè)知識來培養(yǎng)社會所需的會計專業(yè)人才。

參考文獻(xiàn)

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