利用課前五分鐘，培養學生的“思辨心”

馬駒

一、培養學生“思辨心”的重要意義

社會日新月異，各類信息鋪天蓋地，讓人應接不暇。針對某些事件、某些現象，電視、報紙、網絡上各種評論層出不窮。人們始終處于海量信息的包圍之中，卻很難辨識其中的真偽。很多人甚至都已經不知道什么才是自己真正的想法，可以說，很多人都在十分被動地接受著外界的信息，沒有了自己的理性思維。久而久之，我們對這個紛繁復雜的社會就會無所適從。對于正在成長中的中學生，他們更需要一種理性思維，更需要具備一種對外界事物的批判性思維和思辨能力。

作為一名高中語文老師，我們一定要培養學生獨立思考的意識和能力，讓他們在接受任何知識、觀點之前，理智地批判地去思考。只有這樣學生才能真正經過自己的判斷與選擇形成正確的認識，才能具備真正的“科學精神”，才能有“責任擔當”。

二、利用課前演講，培養學生“思辨心”

作為語文老師，始終要把培養學生的理性精神和思辨能力這個目標貫穿在自己平常的教學中。在我二十多年的教學實踐中，我深深地認識到這一點，我也一直在尋求一些方法和途徑，努力實現這個目標。在實踐中，我覺得開設課前五分鐘演講并加以充分利用，是培養學生一顆“思辨心”和理性精神的有效途徑。

1.明確意義和要求

學生的課前演講內容是針對各類社會現象發表自己的看法。學生的課前五分鐘演講，就是他對外界世界的體悟和感受，就是他對外界事物的一種理性思考。當然，“5分鐘”是一個概數，它指的是每節課開始的5～10分鐘時間。而在實際的操作中，學生還需要做很多工作，比如演講主題的選擇、課前演講稿準備、課后演講稿修改等。

2.具體實踐的階段和步驟

第一階段：形成“思辨心”。讓學生自由選材，針對平時的所見所聞，在演講中能清楚陳述自己的觀點和理由。

從實踐操作來看，這個階段，因為學生剛開始接觸這個題材的演講，需要一個循序漸進的過程。這個階段，教師對學生的要求要相對低一點。

教師要讓學生多去關注身邊的人或事，關注社會熱點，在尋找和關注中進行思考。只要學生關注社會生活，仔細體悟，往往都會觸發感受和思考。

第二階段：發展“思辨心”。讓學生找一個社會熱點材料，在演講中展示，并深刻闡述自己的觀點，要求理由充分，評析深刻。其他學生聽后可以提問和質疑，演講同學要進行回答。觀點如果有沖突，要進行辯論。教師進行適當的點評，對學生的思維進行深化。

這個階段的要求要明顯高于第一階段，一次演講不是一個學生的演講，而是要求更多的學生參與其中，進行思考、辯論。這樣，可以使學生“思辨心”進一步得到發展。

第三階段：鞏固“思辨心”。由老師尋找材料，在課前演講時進行展示，輪到的學生即興談自己的觀點和理由。教師和其他同學可以針對此學生的觀點和理由進行提問、質疑或點評。

這個階段，由老師選擇出的材料往往會更有價值，另外學生要進行即興演講，并且還要接受老師和其他同學的提問或質疑，因此對學生思辨能力的要求會更高。演講之前，除了教師，其他學生對演講內容是一無所知的。所以，演講者經過短暫的思考就要表達出自己的觀點和理由，這就需要比較高的思維能力和語言表達能力，但這恰恰能更好地訓練學生的思維。在演講時，師生都要認真傾聽，以便于自己進行提問或點評。其他學生的提問其實也正是他們思考的結果，也正是他們批判接受別人觀點的結果。因此，不管是演講者還是其他同學，在這個過程中都在使自己的思考走向更深處，都讓自己的思辨能力不斷在提高。這個過程中，教師不僅要對演講者作出評判，還要對其他同學進行點評，要及時糾正學生的失誤，及時引導學生看問題的角度和方法，讓學生的理性思維不斷提升，“思辨心”不斷成熟。

三、實踐操作時的注意點

在實施整個活動的過程中，教師還要注意以下幾點：

1.營造自由寬松的言說環境

在課前演講中，我們一定要讓學生沐浴在自由民主寬松的氛圍中，讓學生流暢自如，盡情發表自己的意見觀點。師生之間要平等對話，教師要允許學生爭辯，允許學生出錯，用討論的、辯論的方式，使理越辯越明，使學生的思辨能力越來越強。

2.利用豐富多樣的媒體資源

在整個演講的過程中，由于教師課前對學生的講題并不知情，對其他同學如何反應也并不知情，因此教師在每一個階段每一節課前都要認真備課，對學生課前演講可能涉及的內容要充分關注。這就需要教師平時要充分關注外界時事動態、社會萬象等。教師要善于從每天的報紙、網絡、專門的書籍中搜尋有用的資料，了解社會生活，而不能“兩耳不聞窗外事，一心只教圣賢書”，要充分利用媒體資源，開拓自己的眼界，積累材料特別是評論性文章，以應對課堂中學生的表現。

另外還要把優秀的一些媒體文章介紹給學生，引導學生不斷去關注、不斷去發現、不斷去思考，讓自己在思辨中成長，在成長中不斷學會選擇、學會批判。

3.篩選有價值的熱點材料

課前演講進入第三階段后，教師的材料選擇顯得尤為重要，越有價值的材料越能培養學生的思辨能力和理性精神。因此，教師不但要選擇一些影響力特別大的時事材料，比如：北京八達嶺野生動物園老虎傷人事件、雅戈爾動物園老虎咬人事件、韓國薩德事件等等。更要選擇出一些能很好反映社會民生、社會百態的新鮮材料。

培養學生的思辨能力是中學語文教學一項十分重要的任務，當然，利用課前五分鐘演講只是其中的一種方法和途徑，老師要善于尋找更多更有效的方法和途徑，以培養學生的一顆“思辨心”，讓學生不斷成長。endprint