淺談如何提高學生的英語閱讀理解能力

張明輝

摘要：通過對高考閱讀理解題命題特點與題型的分析，探討提高學生閱讀理解能力的方法。

關(guān)鍵詞：高中；英語閱讀理解；方法；能力

中圖分類號：G632.0 文獻標識碼：A 文章編號：1992-7711（2017）07-0126

一、高考閱讀理解題命題特點以及考查的能力

高考閱讀理解一般由三部分組成：1. 閱讀材料；2. 試題；3. 試題選項。因此，想要做好閱讀理解題，考生必須弄清這三者的特點和相互關(guān)系。

1. 閱讀材料的特點

（1）文章體裁豐富，一定要有記敘文、說明文和應用文，題材多樣，會涉及到奇文軼事、家庭趣事、社會現(xiàn)象、自然現(xiàn)象、科學發(fā)現(xiàn)、健康與疾病，游記廣告等；（2）總閱讀量在2000字左右，文字難度保持穩(wěn)定，但要求學生具有分析長難句子的能力；（3）文章都是沒有改編的原汁原味的原文，體現(xiàn)了現(xiàn)代英語的特點，加大了內(nèi)容的復雜程度，反映了現(xiàn)代科學及現(xiàn)實生活中的新發(fā)展、新變化，要求考生具備一定的科學文化知識和英美國家的風俗習慣以及文化背景知識。

2. 閱讀理解題主要考查的能力以及題型分析

通過認真研究考試中心的考試說明，讓學生明白高考閱讀理解題要考查的能力以及相應的命題形式。

（1）考查理解主旨大意的能力。要求考生對所讀材料（或所讀材料片斷）中心思想進行概括。做這類題時，考生應通讀全文，把握文章大意或中心思想，同時注意文章的主題句，因為主題句表達中心思想，其他句子均圍繞主題句進行展開。主題句通常位于文章第一段首句、第一段末句或全文末句等地方，但位于段落中間（通常是第一段或最后一段的中間）也是完全可能的。主旨大意題的考查形式很多，如概括標題、主題、段意、中心思想等。

（2）考查理解事實、辨認細節(jié)的能力。事實細節(jié)題的命題方法很多，如可能是對某個細節(jié)用同義結(jié)構(gòu)轉(zhuǎn)換后進行考查，也可能是將文章中的幾個細節(jié)（通常是四個）放在一起要求考生判斷是非（選出正確的一項或選出錯誤的一項）或?qū)讉€細節(jié)進行排序等。解答這類試題時，一個常用的方法就是運用定位法，即根據(jù)題干或選項中的線索詞從原文中找到相關(guān)的句子，與選項進行比較從而確定答案（此時要特別注意一些常見的同義轉(zhuǎn)換或簡單換算）。

（3）考查根據(jù)上下文推測詞義的能力。即要求考生根據(jù)一定的上下文猜測生詞的詞義。它是高考英語閱讀理解中的一個難點。猜測生詞詞義的方法很多，常用的有同義解釋法、因果推斷法、前后對比法、基本構(gòu)詞法、語境理解法、舉例說明法、常識背景法、類屬分析法等。

（4）考查對文章深層次含義進行推理判斷的能力。即要求考生在理解原文字面意思和表層含義的基礎(chǔ)上，做出一定的判斷和推理，從而得出文章的隱含意義和深層意義。推理判斷題屬于主觀性較強的高層次閱讀理解題，做這類題目時，考生應嚴格依據(jù)作者所陳述的細節(jié)、事實以及作者的措詞、態(tài)度和語氣等，找出能夠表露作者思想傾向和感情色彩的詞語，然后利用自己已獲得的相關(guān)知識進行推理判斷，從而得出符合邏輯的結(jié)論。此時應特別注意：當問及作者的看法、意圖與態(tài)度時，不要誤認為是在問“你”（考生）的想法，而是作者本人在字里行間所表述的觀點。

（5）考查理解文章基本結(jié)構(gòu)的能力。即要求考生從段落層次或作者的寫作方法去理解文章的結(jié)構(gòu)。

3. 閱讀理解題選項設(shè)置特點

高考閱讀理解題一般包括一個正確的選項與三個干擾選項。命題者設(shè)置的一些干擾選項往往與原文某個詞或語句形式結(jié)構(gòu)上很相似；有些干擾項似乎合情合理，從意義上一時難以區(qū)分，在視覺和思維的雙重干擾下，考生往往跌入命題者設(shè)置的“陷阱”。試題的正確選項和干擾選項往往有以下特征：

二、提高學生英語閱讀理解能力的方法

1. 培養(yǎng)良好的閱讀習慣

有格言說：“播種行為，收獲習慣；播種習慣，收獲性格；播種性格，收獲命運。”這說明良好的習慣與人生有莫大的關(guān)系。好習慣使人終身受益。閱讀習慣的好壞直接影響閱讀效率。教師要經(jīng)常提醒學生閱讀，利用空余時間讀一些短篇讀物、英語雜志、英語作品等，可以選擇具有較強時代性和實用性的，內(nèi)容豐富多彩的報紙，如《二十一世紀報》《英語學習報》。學生可以從中了解語言的變化以及當今世界政治、經(jīng)濟和文化等動態(tài)，還可以做一些相應的練習，鞏固課堂上所學的英語知識。閱讀可以是隨意的、無特殊指向的、零星的，但必須是持續(xù)的。教師也要為學生的閱讀打造平臺，了解學生目前的認知水平，給他們提供合適的英語書目。幫助學生挑好第一本書，使他們能夠在處此閱讀中體會到讀英語書也是其樂無窮的。

2. 掌握適當?shù)拈喿x技巧

（1）直接解題法，即讀完文章后根據(jù)自己的理解找出問題的答案。（2）排除法，這也是解答閱讀理解題的常用方法，對于那些不合情理或荒謬的選項、與短文內(nèi)容相反的選項、與短文內(nèi)容不相關(guān)的選項、雖在短文中出現(xiàn)但答非所問的選項，以及不是問題的主要因素的選項等，都可以采用排除法。（3）信息查讀法，即根據(jù)題干中的關(guān)鍵詞，在文中進行相關(guān)信息的查尋與確認，再與題干中所提供的信息進行比對，得出答案。（4）推理演繹法，即根據(jù)所讀材料通過語篇的邏輯關(guān)系以及各個細節(jié)的信息和暗示，推敲作者的態(tài)度，理解文章的寓意，悟出作者的言外之意和弦外之音。此時，切忌就事論事、以偏概全，也不能主觀臆想、隨意揣測，更不能以自己的觀點代替作者的觀點。（5）利用構(gòu)詞法，結(jié)合語境，對于詞意猜測題進行理解和判斷。（6）利用首尾法，在解決文章主旨大意題時，往往要注意文章的首、末段的首、末句。這些句子往往是文章或段落大意的所在。當然，有的文章或段落的大意需要進行綜合的推斷方能得出。

3. 抓好限時訓練

學生通過限時訓練可以有計劃、循序漸進地提高自己的閱讀速度。高考英語題型不同，要求完成的時間也不同，在復習過程中考生要做限時訓練，在規(guī)定的時間內(nèi)完成規(guī)定的題量，以確保能按時完成試題，避免出現(xiàn)“都會做但都沒做完”的情況發(fā)生。比如閱讀理解要在40分鐘內(nèi)完成，完形填空15-20分鐘。

4. 注重長難句的理解

近幾年的高考閱讀理解題十分注重借助復雜語境考查考生對語言語法知識綜合運用的能力。所選閱讀材料中常有大量復雜單句和復合句，以此增強句子結(jié)構(gòu)的復雜性和語境理解難度。所以，理解長句、復雜句成了考生順利理解閱讀材料，提高閱讀速度的關(guān)鍵。一般地說，造成長難句的原因主要有三個方面：（1）修飾語過多；（2）并列成份多；（3）語言結(jié)構(gòu)層次多。在分析長難句時應采用“先縮后擴”的方法。先縮，即首先找出句子的主語、謂語、賓語，這樣就抓住了句子的主干，也就從整體上把握了句子的結(jié)構(gòu)。后擴，分析句子主干以外的從句或短語的功能以及和主干的相互關(guān)系。

三、結(jié)束語

總之，英語閱讀理解能力具有很強的實踐性，要靠學生自己通過長期的訓練進行培養(yǎng)。作為教師，我們要在平時的閱讀訓練中指導學生認真分析高考閱讀理解題的命題特點，讓他們掌握一定的命題規(guī)律和解題思路，訓練閱讀技巧，以達到英語閱讀理解綜合能力的提高。

（作者單位：福建省寧化二中 365400）endprint