談高中政治教學中如何激發(fā)學生的學習興趣

王斌虎

摘 要：高中思想政治課被大多學生認為太過于枯燥，抽象概括性太強，理解起來非常困難。所以，對于這門課程的學習很多學生要求較低，積極主動性極差。作為該課教師就要從教學的方式方法入手，激發(fā)學生的興趣，幫助學生對思想政治理論的理解，在激發(fā)興趣的前提下開展教學。

關(guān)鍵詞：高中政治；學習興趣；政治教學；學習主動性

中圖分類號：G63 文獻標識碼：A 文章編號：1673-9132（2017）28-0080-02

DOI：10.16657/j.cnki.issn1673-9132.2017.28.050

學生對一門學科大多沒有興趣，感到枯燥難懂，往往與教師有關(guān)系。一名優(yōu)秀的教師會用精彩的講解博得學生的喝彩，會讓本來難懂的內(nèi)容變得活潑生動，深受學生的喜愛。思想政治這門課若想被學生喜歡，引起學生的思想重視，最主要還是從激發(fā)學習興趣上入手。教師可以改革的點是比較多的，首先從備課環(huán)節(jié)就要對學生的學情了解清楚，結(jié)合生活中的具體事例把枯燥難懂的理論思想分解，這樣才能讓學生聽得懂，進而也才能做到在生活實踐中的應用。

雖然這門課是眾多教師眼中的難上的課，這種困難讓很多教師雖然做了很多的改革和嘗試，可是往往效果不佳，就逐漸失去了信心。接下來，筆者結(jié)合自身經(jīng)驗來談幾點做法，希望給大家?guī)ヒ恍﹩l(fā)。

一、創(chuàng)新開展思想政治教學，將實驗現(xiàn)象帶入政治課堂，讓學生理解政治現(xiàn)象

實驗并不是自然科學課程的專屬，我們的思想政治課也可以借助實驗來開展教學，由于科學性濃厚，可以引發(fā)學生的極大興趣，感到非常新鮮有趣，很多人想象不出實驗怎么能和政治課聯(lián)系起來？實驗進課堂當然不是要求每個實驗都實時實地現(xiàn)場操作。我們可以援引別人做實驗的過程和結(jié)果以佐教學。

例如，講矛盾特殊性的時候可以實時操作這個實驗：雙手捧沙，沙子不會撒落。將雙手緊握，沙子卻會在指縫間瀉落下來。這說明有的事物并不是我們把握得越緊，它就越屬于我們。教師不用直接說出結(jié)論，讓學生通過觀察來說出自己的發(fā)現(xiàn)，讓他們從現(xiàn)象中總結(jié)出其中蘊藏的道理比老師直接灌輸效果要來的好很多。思想政治課程里面有很多類似的點可以結(jié)合生活中的現(xiàn)象和經(jīng)典實驗來展開，教師要注意備課的時候反復琢磨，將理論與現(xiàn)實結(jié)合起來，切勿讓學生感覺這門課程離生活現(xiàn)實太過于遙遠。

又如，教師在講授《意識是人腦特有的機能》這一內(nèi)容時，可以援引科學家們做的下面這個實驗：

把香蕉放到只有一個開口的箱子里，然后，在箱子的開口處放一瓶水，并燃起一把火。反復在一只猩猩面前這樣做——用瓶子里的水澆滅火，然后用手取出香蕉，直到大猩猩學會為止。接著在漂在湖里的船上做同樣的實驗，只是用空瓶子代替原來裝滿水的那只瓶子。可是，接下來發(fā)生了什么呢？科學家發(fā)現(xiàn)，大猩猩為了吃到香蕉非常用力地模仿瓶子滅火的動作，可是大猩猩不知道其實里面沒有水，單憑搖晃瓶子是滅不了火的。這個實驗讓學生做出什么樣的總結(jié)呢？如果是人的話，人會怎么做呢？很容易就讓學生聯(lián)想到人和大猩猩這種靈長類動物的區(qū)別，人的大腦進化得更加先進，人可以在大腦中建立水可以滅火的意識，而大猩猩卻做不到這一點，大猩猩只是看到了現(xiàn)象卻發(fā)現(xiàn)不了本質(zhì)，自己身處周圍到處都是水的小船上，竟然想不到從湖中取水，這是顯而易見的，可以讓學生恍然大悟。

二、教師要努力錘煉語言，用幽默的方式開展教學

幽默是智慧的表現(xiàn)，每一位老師都不是從來就很幽默，幽默的表現(xiàn)主要來自于長期的鍛煉。幽默的語言表情動作都是課堂上不能或缺的調(diào)節(jié)劑，學生每天的課業(yè)負擔沉重，如果能在課堂上時不時地會心一笑或者開懷大笑，無疑會讓他們緊張的精神得以疏解，對老師的好感度也會大幅提升，進而對這門課程的興趣也會提高。教師的幽默表現(xiàn)可以縮短師生之間的距離，讓學生在放松的精神狀態(tài)下去學習課程，學習的效果自然也能得到提升。

師生之間的距離本不該遠，課堂授課的過程就是師生之間心靈碰撞的過程，有的老師生怕自己在學生心中沒有威信，所以總是擺出一副撲克臉，讓人一看就不由得緊張和厭煩，語言方面更是僵化刻板，一堂課下來，讓學生大氣都不敢出一口，實在是累上加累，平生很多的痛苦。

如何學會幽默呢？根據(jù)各自的情況可以采用不同的幽默策略，如果不太擅長語言的運用的話，可以課前準備幾個小笑話，跟教學內(nèi)容結(jié)合起來，到某一個時間點就給學生講一個，這樣的幽默簡單易學，只要用心每個老師都可以做到。難度高一些的就需要老師自己平時多讀書，多思考，把幽默變成自己的一種風格，這樣的話就可以在課堂上結(jié)合學生的一些表現(xiàn)信手拈來一些幽默的小段子，讓學生不感到尷尬，還受到了教育。

三、結(jié)合新聞事件和生活中的事件來展開教學，做到理論聯(lián)系實際

理論聯(lián)系實際作為我黨的三大優(yōu)良傳統(tǒng)和作風之一，是辯證唯物主義認識論的根本要求。對于政治課教學來說，它既是教師的重要法寶，也是學生掌握基本知識、鍛煉思維能力、提高思想覺悟的重要途徑。堅持理論聯(lián)系實際的教學原則，這是教學大綱對政治課的要求，符合了當前大力提倡素質(zhì)教育的改革潮流，也適應了學生的年齡心理特點、文化知識結(jié)構(gòu)和現(xiàn)有的認知水平。為貫徹素質(zhì)教育的指導思想，特別強調(diào)要發(fā)揮學生的主體作用，但并不能因此而忽視教師的主導作用。因此，政治課教師在堅持理論聯(lián)系實際的傳授中除了應具備講授、板書、組織教學等一般能力外，更應具備實現(xiàn)材料與理論相統(tǒng)一的整體駕馭能力。這就要求教師不但能熟練使用各種現(xiàn)代化教學手段，而且能夠選擇恰當?shù)姆椒ǎl(fā)揮好語言、眼神和肢體動作的教學效果，綜合表現(xiàn)出授課過程中的態(tài)度和情感。現(xiàn)在是信息社會，無論是老師和學生都會非常快捷方便地知道一些生活中的大事小情，每天發(fā)生的很多事，其中都可以找到思想政治的落腳點，教師要注意積累和挖掘這些材料，尤其一些社會熱點事件，老師更是要及時組織學生進行關(guān)注和討論，抓住思想政治教育的機會。

總之，在思想政治課堂教學中調(diào)動學生學習興趣和積極性的方法很多，只要在教學過程中強調(diào)學生的主體地位，將學生的學習積極性調(diào)動起來。教師要在授課中緊密聯(lián)系實際，將枯燥的知識運用幽默生動的語言講述出來，激發(fā)學生的興趣。

參考文獻：

[1] 張榮芳.淺談高中政治教學中的有效激勵問題[J].學周刊，2015（26）：200.

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