互文理論指導下的學習任務單在小說教學中的運用

梁飛燕

語文課堂教學的改革無論怎樣進行，始終離不開教學的深度和廣度，我們的視野決定了我們的深度，有廣度才有對文本的縱深挖掘能力。

新課程改革的教學理念是以學生為主體，所以教師的教學方式必須適應學生的學情。學習任務單的運用就是針對學生如何學提出來的，主要解決的是“怎么教”的問題。教師在了解學生的知識盲點和難點的基礎上設計任務單，通過設置一些具體的任務推進學生對文本的解讀。

筆者以《橋邊的老人》的學習任務單為例展開論述。

一、任務單首先要明確學習目標

任務單是由學習任務構成，在設計學任務單時要先考慮學生的學情，在掌握學情的基礎上設計學習目標、學習重難點等。

《橋邊的老人》課前任務的設計：

[課前任務目標解讀]

二、任務單要關注預習

任務單在設計上要把預習任務設置進來，讓它成為學生必須完成的任務。

[課前任務基礎知識梳理]

1.給下列加點字注音；

2.選擇正確的詞語填入括號內；

3.查一查關于海明威資料，填空；

4.獨立閱讀文本，讀完文章后你最想知道的或者最感興趣的是什么，可以寫下來。

課前任務的布置其實是針對預習環節提出來的，學生如果不認真研讀文本，就不會成為閱讀的主體。

三、任務單要設計關鍵問題推進文本解讀

課堂任務單的設計實際上是體現教師的備課思路的，把寫教案的環節轉換成設計任務單，目的就是要關注學生的學，所以教師要在充分研究文本并拓展更多的群組閱讀文本的同時，預見學生可能出現的問題，并且找到解決問題的方法。

[課堂任務文本解讀]

任務：關于本文的幾個關鍵問題，你要閱讀文本并思考：

1.概括小說的故事梗概，并思考《橋邊的老人》是關于什么主題的小說？

2.海明威的語言一向惜墨如金，但是在文中卻反復出現某些句子，請你找出來并思考作者為什么這么“啰嗦”？

3.在戰爭中一個人的基本需求是什么？老人的需求是什么？

這是這篇小說的基本要點：情節、語言、人物。特別是海明威的語言，這是本課的重點和難點，揣摩老人看似重復話語背后的意義，要與當時的環境、背景、老人的心態需求尋求聯系，從而讓學生明白老人平凡卻善良，戰爭宏大卻暴虐的主題。

四、任務單的設計要關注互文本之間的勾連

互文性閱讀在本質上是一種群組文本閱讀，對于目標文本的解讀有賴于其他互文本的闡釋和映射，而目標文本的解讀在延伸閱讀中進一步深入，通過對多文本的比對，以期找到進入文本的方式，實現文本的深度閱讀。教師要基于學生的學情找到一個有效的切入口來實現文本之間的關聯。

外國小說的教材編排是按照“話題”分布的，所以這也是個很好的切入點，第一單元的話題是“敘述”，可以將莫泊桑的《項鏈》、契訶夫的《萬卡》、黃蓓佳的《心聲》、海明威的《一只被當作禮物的金絲雀》作為目標文本的互文本，在問題設計上以此作為互文本之間的“生長點”，于是文本的關鍵問題可以這樣設置：

[課堂任務文本解讀]

任務：閱讀文本和任務單上選文，思考下面的問題（接第一課時的問題序號）：

4.你認為老人的結局是怎樣的？（要有依據）選段《萬卡》的結局如何理解？

5.誰知道老人的命運，我，作者，讀者？這篇小說采用的是哪種視角？文本中的“我”與《一只被當作禮物的金絲雀》中的“我”作用一樣嗎？為什么？

教材中的課文編排是編者根據自己的意圖編纂的，實際上文本的意義是多元的，我們也可以有自己的編排方式，比如說不同主題之間的連接，不同學年的交錯，不同國籍的拼接等等。

五、任務單的設計要關注課后知識的遷移

課堂通過任務單的學習到的知識點以及形成的鑒賞能力，要有檢驗和反饋的環節，所以課后任務單要強化這種知識的鞏固和遷移，以培養學生的獨立閱讀鑒賞能力，提高語文素養。《橋邊的老人》的課后任務設計如下：

[課后任務 知識遷移]

任務一：運用本課學習的知識判斷下面語段的敘述視角和敘述人稱，并分析其作用。

語段一：《項鏈》選段：她也是一個美麗動人的姑娘……

語段二：《項鏈》選段：萬卡嘆口氣，用鋼筆蘸一下墨水，繼續寫道：……

語段三：《心聲》選段：京京站起來，結結巴巴地說……

任務二：閱讀2011年高考浙江卷文學作品《第九節車廂》，思考：

1.故事的主體部分采用第幾人稱敘述？有什么效果？

2.請歸納總結敘述人稱（一、二、三人稱）在小說敘述中的作用。

互文性理論作為后現代主義文學的理論之一，強調文本間的關聯和互動，認為某一個文本本身存在斷裂之處，這個斷裂之處存在著多種可能，這就是文本的多義性和不確定性。互文性閱讀，它主要解決了教什么的問題。

任務單的運用是解決怎么教的問題，在語文課堂教學中借助學習任務單確實可以提高課堂利用率、培養學生自主學習的習慣和能力。筆者也只是剛開始進行嘗試，所以也出現了一些任務設置繁冗、任務過繁瑣以至于學生完成匆忙等問題。希望今后通過不斷的嘗試，能對課堂教學新模式進行反思，切實為課堂教學的轉變和學生學習策略的有效構建添磚加瓦。endprint