實踐采風作文教學的新成效

胡小靜

高中語文教學中，作文屬于當之無愧的重頭戲，不僅在高考中分值比重較大，而且體現了學生語文學習綜合能力素養。因此，高中語文教師在教學工作中一定要注重作文教學的改革創新，筆者對作文教學采取了實踐采風的模式進行補充，取得了較好的成效，本文將作簡要分析。

一、引領學生深入田園風光之中現場研究創作

開展高中作文指導教學，一定要注重讓學生“嗨起來”，讓學生放松身心，懷著愉悅的心情開展觀察與思考，充分領悟寫作活動帶來的快樂。在這一方面，筆者與學生進行了深入的交流，尊重學生的意愿，對作文教學模式進行了適當的改革，帶領學生在不同季節進行采風活動，重點領略美麗的田園風光，把握景觀的特點，在欣賞與游覽之中強化技巧方法的指導，可以收到意想不到的效果。筆者利用課余時間帶領學生走出校園，游覽美麗的田園風光。當然這樣的游覽活動是有任務和目的的，在學生盡情欣賞風光的同時，要求學生思考按照什么順序觀察比較有條理性，觀察到的景物有什么特點，以及如何將其表達出來等等。帶著這樣的任務，學生一邊細心觀察，一邊和其他同學輕聲交流。筆者組織學生進行匯報，各自談一談自己的觀點，從觀察的順序到景物的特點，從運用哪些手法進行描繪到如何融入情感等，引導學生進行深入的交流，并相機進行了點撥。在如詩如畫的情境之中，大家一起探討如何寫作描寫景物的文章，教師進行啟發引導，學生無論是學習的積極性還是實際成效，都有了明顯提升，整個學習的氛圍非常熱烈。

二、引導學生選取社會關注熱點進行調研寫作

高中生作文寫作不僅要有情感、有條理，還要有思想、有深度，要善于從生活的平淡與表象之中，發掘出有深度和寓意的主題。針對高中生生活與學習實際，筆者注重引導學生關注社會熱點，善于進行深度發掘，以提煉出有價值的主題，提高作文創作的新穎程度和吸睛效果。例如當前社會廣泛關注的假冒偽劣商品問題引起了學生的注意，筆者帶領學生對這—現象開展了社會調研活動。一方面要求學生自主搜集生活中有關假冒偽劣商品的案例，另一方面帶領學生到轄區市場監管分局進行了解，聽執法人員講述打假的經驗介紹，并參觀了打假成果展覽。通過這樣的實踐調研活動，學生走出校園獲取了很多信息，一方面對假冒偽劣商品的危害性有了更加清楚全面的認識，同時對市場監管部門持續有力的整治以及取得的成效進行了了解。同時，還和有關執法人員進行了交流探討，重點針對如何從源頭上杜絕假冒偽劣商品、如何進一步構筑防范與懲處相結合的體系等方面，提出了自己的看法和建議。調研活動結束之后，學生自主確定主題和切入點，獨立進行創作，寫出了不少有新意、有深度的文章，能夠透過假冒偽劣商品這一表象，進行深入的分析和提出切實可行的建議，文章結構清晰、前后連貫，質量得到了顯著提升。

三、鼓勵學生感悟生活變化發掘深刻主題

社會在發展進步，高中生的生活條件也在不斷提升，整個社會面貌也在發生著日新月異的變化，引導學生在生活中細心觀察和深刻體會生活中的變化，不失為作文創作的好素材。筆者要求學生利用課余時間去觀察生活、對照生活和感悟生活，從自己的生活感知中發掘出有價值、有新意的內容，這也是提高學生作文創作能力水平的重要抓手。在筆者的指導下，學生紛紛以自己的家庭生活以及周邊的變化為素材，進行深度發掘和提煉，撰寫提綱在班級進行交流。有的學生從家庭居住條件、交通工具、通訊工具等方面的變化為切入點開展分析；有的學生從周邊基礎設施水平的提升為切入點進行研究；有的學生從群眾民生保障水平提升這一方面能夠闡述等等。學生選取了不同的角度，從不同的層面進行了分析研究，讀出的結論都是經濟社會發展速度、群眾生活水平提高都已經進入了快速時期，并從中發掘出了社會主義制度優越、黨委政府領導有力等主題，不僅提高了作文構思創意水平，而且受到了一次深刻的愛國主義教育。

四、帶領學生拜訪先進模范傳神刻畫人物形象

如何將人物刻畫得生動傳神，考驗著高中生的寫作技巧與能力。與咬著筆頭冥思苦想不同的是，筆者注重帶領學生去拜訪一些個性化特征比較明顯的人物，特別是帶有臉譜特征的先進模范，觀察人物肖像，聽取人物事跡，帶著深刻的感知印象開展作文創作構思活動，對提高學生作文寫作能力幫助較大。筆者先后帶領學生拜訪了一位年近六旬、從警近40年的一線立功交巡警，邀請一位“五一勞動獎章”獲得者、公路站站長和學生進行交流互動。在這一過程中，學生不僅面對面觀察了人物的外貌，而且對人物的先進事跡有了更加清楚的認識。在人物肖像描寫中，學生通過觀察能夠抓住顯著的特征，如交巡警長年累月露天執勤，皮膚黝黑，公路站長手部皮膚非常粗糙，帶有勞動人民的顯著特征等等。這樣的肖像描寫體現了人物的個性化特點，更加生動傳神。在人物事跡方面則重點突出了與人物品質、崗位特點相關的內容，從他們的工作與生活中選取的案例更加貼近人物內心，更具真情實感和可讀性，學生所創作的作文無論是人物外貌描寫還是具體事例表述，都體現了較高的水準，這一成效的取得與學生面對面與先進模范接觸和交流密不可分。

綜上所述，在高中作文教學中引入實踐采風活動，既可以給予學生更多的機會去了解生活、發掘生活，更是有效調動了學生寫作的興趣，對作文教學成效的提升具有重要的促進功能。endprint