“一帶一路”戰略對人才培養的要求分析

宋杰

摘 要：“一帶一路”作為我國新時期對外開放的總體戰略，給沿線國家地區的經濟帶來空前發展機遇的同時也對人才培養提出了較高要求。本文就“一帶一路”戰略與人才培養之間密切聯系進行了詳細分析闡述，提出了“一帶一路”戰略背景下對人才培養的要求，旨在為我國的人才培養指明方向，以促進“一帶一路”建設的順利進行。

關鍵詞：“一帶一路”戰略；人才培養；相關要求

隨著我國“一帶一路”戰略的不斷發展與深入，沿線國家地區之間在政治、經濟、科技及教育等諸多方面的交流與合作逐步加強。為了適應這種發展形勢，沿線國家地區要通過提高人才培養水平來實現其經濟快速發展的最終目標，中國當然也不例外。由此可見，在“一帶一路”戰略對人才培養的要求方面進行客觀分析，對推動我國與沿線國家之間的經貿合作交流而言具有一定的現實意義。

一、“一帶一路”戰略與人才培養

“一帶一路”戰略的提出主要是為了拓展我國與國際產業的合作機會，從而實現國內大型企業基礎設施建設、機械設備生產、產業園區建設等方面富余產能輸出的戰略目標，是一種區域性經濟貿易合作發展的先進理念。在“一帶一路”戰略的具體實施過程中，相關部門要始終秉承與沿線國家地區共同進行項目開發和共享建設成果的基本原則，在經濟、貿易以及文化等領域各項事業區域合作的基礎上持續不斷的推進經濟社會的快速發展，最終實現雙贏甚至多贏的綜合效益。然而，“一帶一路”所涉及到的各方面都離不開人才的支撐，只有通過有針對性的人才培養，才能確保“一帶一路”戰略的順利推進。由此可見，人才培養是“一帶一路”戰略實現的關鍵所在。

（一）“一帶一路”戰略推動人才培養的大力發展

“一帶一路”戰略正式提出以后，我國積極發展與沿線國家地區間的合作關系，創新合作的方式方法，以實現更寬領域更深層次的交流與合作，為“一帶一路”戰略實現奠定堅實基礎。具體而言，我國“一帶一路”戰略的主旨不僅是要與合作國家進行生產要素資源的流通和基礎設施的投資建設，還要不斷深化商品、金融等貿易市場改革，進而拓寬合作范圍，提高交流水平。而在此過程中，必然要涉及沿線地區的工程建設、產業聯動及資金融通等多個方面，這就對人才的多元化和專業化提出了較高要求，人才需求的廣度和深度得以充分體現，無形中推動了人才培養的力度。除此之外，在“一帶一路”的建設過程中，我國與沿線國家的貿易合作與技術創新交流需要各個領域的專業人才來實現，只有培養出具有綜合素質的復合型人才，才能推動不同地區間的交流合作，從而形成良好的經濟發展態勢，為沿線國家地區的經濟發展起到正面推進作用[1]。

（二）人才培養服務于“一帶一路”建設

在實施“一帶一路”戰略的過程中，只有將沿線國家地區的要素資源進行合理配置，并完成產業產能的轉移和一些大型項目的跨區域合作，才能推進經濟貿易合作交流的不斷發展與深入。基于此，在“一帶一路”戰略的實施過程中，不但能夠帶動沿線國家地區的經濟發展，還有利于將人才培養向經濟實力的科學轉化。因此，從服務于“一帶一路”建設的角度來講，人才培養的重要性主要體現在兩個方面：一是提高我國競爭力。通過加大人才培養，使人才的全面素質與所掌握的技能能夠滿足沿線國家地區的基礎設施建設需求，從而提升我國在該領域的綜合實力，進一步提升我國的綜合競爭能力。二是加強沿線國家的經濟發展。在“一帶一路”建設中，需要培養出在經濟合作、產業對接及跨境貿易等方面能夠發揮重要作用的國際化復合型人才，這樣才能加強我國與沿線國家地區的人才交流與經濟交流，進而創建新的經貿格局，最終推動沿線國家地區的經濟發展。

二、“一帶一路”戰略對人才培養的相關要求

（一）人才培養理念的變革

由于“一帶一路”戰略是國家提出的重要發展方針政策，并且涉及的內容非常廣泛，所以對人才的需求也更加的專業化和多元化。因此，相關部門要以“一帶一路”戰略為導向，摒棄傳統的人才培養方式，變革人才培養的固有理念，探索適應當前全球化、國際化經濟形勢，適應“一帶一路”戰略需要的人才培養思維模式。比如可以依靠信息化的方式在要求人才掌握相關理論知識的基礎上，加強其實踐技能的培訓，從而提高人才的綜合素質，以適應復雜多變的國際形勢，并使人才這一關鍵要素在在“一帶一路”戰略中持續不斷的發揮積極作用。另外，創新人才培養機制，探索形成科學規范的人才培養模式，建立多元化、個性化的人才培養模型，充分發揮人才助推，實現將人才優勢轉變為經濟優勢的最終目標，實現我國在“一帶一路”建設中與沿線國家地區間更高水平、更廣領域、更深層次的經貿合作，使區域經濟的發展更加繁榮[2]。

（二）人才培養目標的確立

在培養服務于“一帶一路”戰略的人才過程中，需要對人才的培養目標予以確立，這樣才能使其充分發揮自身優勢，為“一帶一路”建設起到積極推動作用。所以，一方面要以“一帶一路”戰略的發展作為基本目標，在國際貿易領域和金融領域等行業領域內培養出具有國際視野的復合型人才，從而真正發揮人才培養對經濟建設的助推作用，實現對“一帶一路”沿線國家地區經濟的全面推進。另一方面，還要以服務“一帶一路”戰略為宗旨，科學把握人才培養的核心內容，促進我國與沿線國家之間的人才交流，并積極拓展基礎設施建設的工程施工領域和業務范圍，從而形成區域經濟發展的良好新形勢[3]。

（三）人才培養機構的完善

在我國，人才培養機構主要包括職業技術學校、高等院校、科研院所、企業人才培養機構及跨行業人才培養平臺等，按其性質可劃分為私人性質、國家性質和社會企業性質。上述相關機構不僅要重視人才對理論知識的掌握情況，還要加強人才在實踐技能方面的培養力度，使其能夠適應“一帶一路”戰略的發展要求，完成自身價值體現。因此，在當前形勢下，只有不斷完善我國人才培養機構的數量，提升其人才培養的教育和師資水平，才能借助這些機構實現對人才進行理論知識的教授和專業技術的培訓，才能使人才在我國“一帶一路”的建設中的各個領域發揮積極作用，從而提高區域內的經濟發展水平。endprint

（四）人才培養方式方法的創新

“一帶一路”戰略對于人才國際化的要求空前提升，探索建立適應全球化、國際化經濟貿易需要的人才培養方式方法勢在必行。例如，推進政府及各教育機構主導的國際間留學生的選派和培養，可以實現人才在不同國別、不同經濟社會背景以及不同文化要素下的融合互通，有效提升人才的國際化水平。另外，國家各部委、科研院所近幾年提出的“千人計劃”、“百人計劃”、“長江學者獎勵計劃”等人才激勵和吸引制度，從政策引導層面為海外人才向國內流動、促進人才國際化提升建立了基礎，結合“一帶一路”的戰略需求，應在相應的人才激勵政策方面進行深入的思考和設計，為人才培養建立完備的支撐。

（五）人才培養質量的全面提升

“一帶一路”戰略背景下的人才培養，除了要積極探索創新人才培養模式和方法，不斷開闊人才視野，還要注重人才培養質量的全面提升。首先要充分利用發達的互聯網來學習國外先進的教育方式，在開闊人才視野的同時培養其國際化思維。其次，加強高等學校與企業之間的合作，運用校企合作的方式進行“一帶一路”戰略的人才培養計劃，讓高校資源與企業項目實現合理對接，進而提高人才的實踐操作能力。最后，在“一帶一路”沿線國家地區間搭建起人才交流平臺，以幫助相關部門充分掌握人才市場的供需信息，做到人才資源及時有效地共享與交流，進而完成人才與產業之間的完美對接，為沿線國家培養出高素質的經濟貿易人才，以更好的服務于“一帶一路”建設的需要。

三、結論

綜上所述，為了讓人才培養更好服務于“一帶一路”建設，需要涉及人才培養的相關機構在創新人才培養理念的基礎上，以“一帶一路”戰略作為重要核心來確定人才培養的主要目標，同時通過不斷完善自身建設，進一步的提高人才培養質量，以人才優勢帶動經濟發展，最終實現我國與沿線國家地區的經濟合作與外貿交流，為我國的“一帶一路”建設起到真正的推動作用。

參考文獻：

[1]李海紅.服務國家“一帶一路”戰略的商務英語專業人才培養模式改革[J].宜春學院學報，2016（10）：111-113+120.

[2]吳軼群.“一帶一路”戰略背景下“雙創型”人才培養路徑研究——以國際貿易專業為例[J].教育現代化，2016（26）：21-23.

[3]張飛，解玲.“一帶一路”戰略下復合型、應用型人才培養模式改革研究——以地理學為例[J].高教學刊，2016（11）：5-6+8.endprint