職業技術學校如何提高學生的道德修養

單振中

摘 要：學校的德育工作是關系到國家興盛、中國夢實現的大事，職業技術學校領導要高度重視，齊抓共管，使德育入心，成德于行，寓德育于學校教學及各項工作之中，寓德育于各項活動之中，只有這樣，德育才能收到事半功倍的效果。

關鍵詞：職業技術學校；學生；道德修養

在學校德育體系中，道德教育具有基礎性作用。由于受社會不良風氣的影響，有的學生缺乏崇高的理想和堅定的信念，在生活追求上，存在著迷惘和偏差。崇拜偉人和英雄模范的學生不多，而追捧歌星、影星、大腕的學生卻很多；在遇到挫折時，不是積極應對，而是陷入慌亂沮喪，動輒離家出走，甚至自殘輕生。調適現有道德教育的水平與中學生德育的需求之間的矛盾，仍然是當前德育的基本任務。

一、通過教材教學對學生進行思想品德教育

職業技術學校政治課是培養學生政治素質的重要學科。在學校德育工作中，政治課就是主課，擔負著培養學生思想修養，使其樹立正確的世界觀與人生觀的重要角色。政治教師在給學生講清政治理論的同時，要突出政治的教育功能，讓學生學習社會主義道德觀，樹立積極進取的人生觀，提高學生的政治素養，健全他們的思想品德。

職業技術學校的其他各門學科，雖然不是專門的德育課，但每門學科在其整個教學過程中，仍然擔負著德育的任務。只是由于各門學科的教學目的、內容、方法手段不同，因而它們在德育中的特點和作用也有所不同。教師要運用好這類教材，對學生進行榜樣式教育，使學生培育高尚的情操，幫助學生樹立健康的生活態度，掌握保持身心健康的本領。

二、通過校園文化環境對學生進行道德教育

學校是一個文化密集的地方，學校濃厚的文化氛圍對凈化學生的心靈，陶冶學生的情操，提高學生全面發展的素質具有重要的意義。其中校園文化除課堂文化外，還有物質文化、精神文化、方式文化和群體文化。

物質文化包括校園建筑、校園綠化和校園環境衛生。校園建筑影響著人的心境和審美情趣，寬敞、氣派、高雅的校園建筑可以使學生產生一種自豪和對學校的熱愛情感。校園的綠化，可以使人產生清爽和充滿活力的美感，校園環境衛生可以促進學生身心和愉悅，使之變得文明、健康并獲得全面、和諧的發展。作為人類文化產物的學校，它的一草一木，它的空間和時間，它的全部形式和內容都應當對學生產生一種積極的文化影響，這種文化影響看似無形卻有形，它對學生起著陶冶性的教育作用。

精神文化包括校訓、校歌、校服、國旗升降儀式等。校園文化中的精神文化起著一種直接的精神導向作用，可以對學生起激勵和鞭策的作用。

方式文化包括校園櫥窗、板報、讀書欄等，這對豐富學生知識，拓展學生視野，增強學生文化修養的水平，進而使之變成思想豐富、精神高尚的人都有著重要的作用。學校要以學生的全面發展為宗旨，對包括校訓在內的辦學理念進行重新闡釋和解讀，號召師生努力踐行。學校應結合養成教育，廣泛開展“無煙校園”創建活動和“責任教育”，加強行為文化建設；制作校訓、校風、教風、學風、辦學理念、辦學目標宣傳牌，使學校文化時刻教育師生；購置文化石，對所有樓宇、花園和道路進行命名；每日更新閱報欄，辦好宣傳燈箱，制作宣傳牌、文化墻、名校文化長廊，提高文化育人的針對性和實效性。

群體文化包括文藝匯演表演、體育運動會、文學社等群體文化活動，以及故事會、演講會、辯論會、知識競賽等活動。此外，還包括春游、冬游、夏令營等野外群體活動。這種群體文化對愉悅學生的身心，豐富學生的生活，加強同學間的團結，培養感情、高雅的情趣，以及熱愛自然、熱愛生活、熱愛集體等，都會產生潛移默化的作用。學校領導與教職員工要對學校群體文化格外重視、積極配合，促進學生品德的全面發展。

職業學校教育要充分尊重學生，平等對待學生，以朋友的姿態與學生相處。教師、學生依據一定的評價標準，對學校德育內容和環節、過程和成果進行評價，把德育的理論教學和實踐結合在一起，把學生在理論學習、實踐活動、行為規范和創新精神等方面的表現全部納入統一的德育教學中。我們倡導德育評價過程化旨在運用反饋、調控機制，發揮評價的導向、激勵、鑒定和發展功能，優化學校德育工作，明確方向，調動師生工作、學習的積極性，促進德育工作不斷改善，為促進學生個體品德發展創設良好的育人環境。

參考文獻：

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[2]郭樹奎.新時期中學生思想政治教育存在的問題及其對策研究[J].商情，2012（36）：168-169.

（作者單位：天水市職業技術學校）endprint