提高社區(qū)教育教學(xué)有效性研究的思考

李倫

【摘要】社區(qū)教育是提高全民受教育程度的一個(gè)有效手段，但其在發(fā)展的過(guò)程中始終沒(méi)有受到足夠的重視，因而一直沒(méi)有取得很好的教學(xué)效果。本文就對(duì)其中的具體原因進(jìn)行了詳細(xì)的分析，并在此基礎(chǔ)上提出了相應(yīng)的解決措施，這些措施均具有一定的合理性與可行性，可為社區(qū)教育的實(shí)施提供一定的理論指導(dǎo)。

【關(guān)鍵詞】社區(qū)教學(xué) 教學(xué)有效性 教學(xué)質(zhì)量

【中圖分類號(hào)】G64 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A 【文章編號(hào)】2095-3089（2017）35-0253-02

一、我國(guó)在社區(qū)教育教學(xué)有效性方面所存在的不足之處

（一）社區(qū)教育教學(xué)缺乏明確的目標(biāo)

社區(qū)學(xué)校的建立始于上世紀(jì)二十年代的英國(guó)，之后擴(kuò)展到了世界各國(guó)。社區(qū)學(xué)校的建立是希望各個(gè)年齡層次和不同職業(yè)類型的人都能受到教育，實(shí)現(xiàn)終身學(xué)習(xí)[1]，但由于受教育人群的復(fù)雜性，使得如何制定合理有效的教學(xué)目標(biāo)成了社區(qū)教育的一個(gè)重要問(wèn)題，從目前的情況來(lái)看，這一問(wèn)題仍然沒(méi)有得到徹底的解決，這主要是由于其本身就存在著許多局限性，不論是從理論還是實(shí)踐層面來(lái)說(shuō)，社區(qū)教育的發(fā)展速度都十分緩慢。社區(qū)教育雖然處于教育的整個(gè)大環(huán)境之下，但其和普通教育始終存在很多的不同之處，社區(qū)教育所涵蓋范圍更廣，因此并不能將普通教育的教學(xué)目標(biāo)用在社區(qū)教育上。教學(xué)目標(biāo)的不明確嚴(yán)重制約了社區(qū)教育的進(jìn)一步發(fā)展，必須將此問(wèn)題重視起來(lái)，使其得到解決。

（二）社區(qū)教育教學(xué)過(guò)于隨意和松散

從根本上來(lái)說(shuō)，社區(qū)教育屬于非正式的教育，其所針對(duì)的教育對(duì)象主要是社區(qū)居民，因而不論是從管理方面還是教學(xué)的內(nèi)容方面，都存在著過(guò)于隨意的問(wèn)題。另外，由于社區(qū)居民的組成本身就十分復(fù)雜，其不僅在年齡上有著較大的差異，各自所接受的教育程度也各不相同，因此，在實(shí)施社區(qū)教學(xué)的時(shí)候，顯然不能一概而論和統(tǒng)一對(duì)待。從目前的情況來(lái)看，我國(guó)的社區(qū)教育并未進(jìn)行真正的教育，而大多進(jìn)行的是休閑性的活動(dòng)，許多任教的老師在專業(yè)知識(shí)上并不過(guò)關(guān)，也沒(méi)有針對(duì)不同人群采取不同的教育方式，使得社區(qū)教育始終難以發(fā)揮真正的作用。 （三）社區(qū)教育教學(xué)教師質(zhì)量不過(guò)關(guān)

根據(jù)調(diào)查結(jié)果來(lái)看，社區(qū)教育不僅在教師數(shù)量上十分缺乏，同時(shí)教師的專業(yè)水平也過(guò)于低下，從事社區(qū)教育教學(xué)的老師大多沒(méi)有受過(guò)專業(yè)的培訓(xùn)，不了解所教對(duì)象的復(fù)雜性，因而也就難以針對(duì)其采取適當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方式。另外，由于缺乏一定的激勵(lì)手段，使得教師的工作熱情始終不高，因而也就難以全身心地投入到教育中去。

二、提升社區(qū)教育教學(xué)有效性的措施

（一）建立完善的教育教學(xué)質(zhì)量評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)

為了能夠有效提升社區(qū)教育教學(xué)的質(zhì)量，建立相應(yīng)的評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)是必不可少的。從我國(guó)社區(qū)教育的發(fā)展歷史和現(xiàn)狀來(lái)看，其始終沒(méi)有建立起教學(xué)質(zhì)量評(píng)價(jià)的標(biāo)準(zhǔn)，而這一問(wèn)題又十分重要，因此，必須采取應(yīng)對(duì)的措施。由于不同的社區(qū)學(xué)校所在地不同，文化背景和受教育對(duì)象的特點(diǎn)也不相同，可針對(duì)其各自的特點(diǎn)采取相應(yīng)的教學(xué)方式和設(shè)置合理有效的教學(xué)評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)，同時(shí)還要注意評(píng)價(jià)的公正性，只有這樣，才能使教學(xué)評(píng)價(jià)發(fā)揮其真正的作用，從而使社區(qū)教育教學(xué)的質(zhì)量從根本上得到提升。 （二）通過(guò)培訓(xùn)加強(qiáng)教師的教學(xué)水平

對(duì)于社區(qū)教育來(lái)說(shuō)，教師的質(zhì)量與專業(yè)素養(yǎng)是最為關(guān)鍵的一個(gè)因素，其直接決定著教學(xué)水平的高低。針對(duì)目前社區(qū)教育教師專業(yè)能力不足的現(xiàn)狀，實(shí)施有效的措施來(lái)改善這一問(wèn)題是當(dāng)前一項(xiàng)十分緊迫的任務(wù)。比如，可對(duì)從事社區(qū)教育的老師進(jìn)行系統(tǒng)的培訓(xùn)，培訓(xùn)的目標(biāo)應(yīng)該致力于提升教師的專業(yè)素養(yǎng)和專業(yè)能力，并使其能夠充分了解教學(xué)對(duì)象的特點(diǎn)，從而采取相應(yīng)的教學(xué)方式。其次，在培訓(xùn)之后，應(yīng)進(jìn)行嚴(yán)格的考核，對(duì)于不合格的教師，則應(yīng)使其繼續(xù)接受培訓(xùn)，合格的教師可進(jìn)入工作崗位，但也應(yīng)在實(shí)踐的過(guò)程中對(duì)其進(jìn)行監(jiān)督，避免其在工作中出現(xiàn)懈怠。

（三）通過(guò)建立獎(jiǎng)懲機(jī)制來(lái)提升教師工作的積極性

獎(jiǎng)懲措施對(duì)于提升教師工作的積極性來(lái)說(shuō)是十分必要的，因此，可建立獎(jiǎng)勵(lì)與懲罰的機(jī)制，比如，對(duì)于教學(xué)成果突出的教師應(yīng)進(jìn)行表?yè)P(yáng)，并給予其相應(yīng)的獎(jiǎng)勵(lì)，而對(duì)于在教學(xué)過(guò)程中存在較多問(wèn)題的教師則應(yīng)通過(guò)一定的懲罰措施使其認(rèn)識(shí)到自身的不足，通過(guò)這樣的方式，不僅能夠提升教師工作的積極性，同時(shí)還可加強(qiáng)其之間的競(jìng)爭(zhēng)性，從而使得社區(qū)教育的教學(xué)質(zhì)量得到有效改善。但對(duì)于進(jìn)行獎(jiǎng)勵(lì)和懲罰的教師，則要經(jīng)過(guò)客觀、公正的評(píng)定，不僅要考慮到學(xué)校管理層次人員的意見，最重要的是要以大多數(shù)學(xué)員的意見為準(zhǔn)，因?yàn)槠涫桥c教師直接進(jìn)行接觸的人員。

結(jié)束語(yǔ)

總而言之，社區(qū)教育在整個(gè)教育環(huán)境中占有越來(lái)越重要的地位，針對(duì)其所存在的不足之處進(jìn)行改善是當(dāng)前一項(xiàng)十分緊迫的任務(wù)，文章就對(duì)這些問(wèn)題進(jìn)行了詳細(xì)的探討。

參考文獻(xiàn)：

[1]劉輝. 特色社區(qū)教育：我國(guó)社區(qū)教育發(fā)展的必經(jīng)之路[J].職業(yè)技術(shù)教育，2013，24（10）：54-56.endprint