“以趣入教”

拉巴次仁

摘 要：初中階段，學生開始初步系統地接觸物理知識。因此，可以說，初中時期的物理學習是學生們進入物理殿堂的第一塊敲門磚，進一步則可以表明中學時期的物理教學是十分重要的。這個時候是否能通過趣味的教學方法使學生們對物理產生興趣，對他們在中學乃至高中、大學時期的物理學習都有著深刻的影響。主要論述運用有趣的教學方法進行初中物理的教學。

關鍵詞：初中物理；快樂教學；教學氛圍

從小學到初中是一個過渡時期，褪去少年時期的懵懂，這時候的學生仿佛剛出生的嬰孩，對一切與知識相關的東西都有著強烈的好奇心和求知欲。但同時，教師應該認識到的是，他們此刻的學習勁頭都是短暫的，所以教師應該抓住那個絕佳的轉瞬即逝的時期，用充滿樂趣的方法進行物理教學，使學生能夠積極主動地學習，而不是一遇到自己不懂的物理問題就退縮。

那教師應該怎樣通過快樂的物理教學方法來穩定和鞏固學生在這一學科上的學習積極性和穩定性呢？下面筆者就將對關于初中物理趣味教學的作用和方法進行具體的闡述。

一、教師教學的趣味性在物理快樂教學中的作用

據統計發現，大部分學生對其物理老師的教學方法都苦不堪言。枯燥、乏味、呆板、嚴肅，這就是他們的物理課堂。因此，很多學生在中學剛開始接觸到物理的時候就對其失去了興趣。所以，教師在物理教學中的趣味性的作用可見一斑。那怎樣將趣味教學同物理課堂融到一起呢？

二、具體方法

（一）實現物理快樂教學，首要前提是規劃好老師和學生的

關系

一般情況下，學生同教師之間的關系都很嚴肅。而物理這門學科是學生首次接觸的學科，所以他們是帶著一種緊張的心態學習的。

1.將學生當作自己的朋友

學生從小學升入初中以后，面對的是一個完全陌生的環境。當學習物理這種理論性很強的新知識時，往往會遇到很多問題。這時候，他們常常有一種希望老師解惑卻又很害怕被老師責罵的心理。但是，如果教師能夠把和學生之間的關系處理為朋友之間的關系，則可以大大減輕學生的壓力，使他們能在一個輕松愉快的氛圍內與物理課進行首次會面。這樣一來，就能夠大大地激發學生學習物理的興趣，從而為他們以后在物理方面的深入研究奠定基礎。

2.用幽默的方法鼓勵學生

由于是第一次學習物理課程，學生對于回答老師的問題都有一種恐懼的心理。這時候，如果用幽默的語言鼓勵他們積極主動地學習，一般會有很好的效果。比如，可以這樣說：學習物理的過程就像剝洋蔥，期間你可能會流淚，但最終你會發現，這是一個充滿樂趣的過程，并且你流下的是幸福的眼淚。如果你愿意一層一層地剝開它的心，你會發現，物理其實很有趣。這種滑稽搞笑的語言，在無形中就拉近了學生與老師的距離，同時也激發了他們學習物理的勁頭。

（二）設計充滿活力的教學氛圍

一般情況下，物理教師進行授課時都僅僅局限于普通的教學氛圍，即老師講什么，學生就聽什么，而不會選擇設計新的教學氛圍。但充滿活力的課堂氣氛對學生來說恰恰如同新鮮的空氣一般，是支持他們能堅持不懈地學習物理課程的動力和基礎。在筆者上初中的時候，我們班的物理成績永遠是年級第一，這就是由于我的物理老師十分重視教學氛圍的設計。比如，在上課的時候，她一般都充滿了精氣神，讓學生能清晰地聽到她說的每一句話，而不是死氣沉沉的。同時，她很重視學生的動手能力。在講授“固化，液化，氣化”那一章的課程時，要求每一個學生都拿一個金屬制品的物體出來，對著其呵出一口氣，就產生了液化現象。一段時間后，又出現了氣化現象。就是這樣簡單又有趣的小實驗，讓所有的同學都認識到，物理就是生活中隨處可見的一種簡單的自然現象，從而減輕他們學習的壓力。

（三）教學方式的多姿多彩

大部分老師認為，物理課就是需要講，讓學生聽懂就算完成了教學任務。但這樣的認知其實是錯誤的，因為如果單單只靠講的方式完成教學，就會使整個課堂陷入一種沉悶、僵硬、呆板的氣氛中。所以，應該嘗試對教學方式進行多樣化的改變，讓學生在聽課過程中能夠將“眼、耳、鼻、喉”等器官都用上。同時，在信息技術如此發達的今天，教師應該充分利用教學設備來豐富課堂。如下載一些有趣的物理實驗視頻，比如與自然現象相反的一些物理現象。譬如“水火山”“讓水在塑料瓶中倒流”等我們在現實生活中不常看到的現象。通過這些視頻，很容易就能讓學生認識到原來學習物理會碰到很多有趣的現象，物理課并不是他們想象中的同一堆原子、分子之類的抽象物體作伴。

（四）有效利用生活中的物品進行有趣的物理教學

在我們的生活中，很多物品都可以被用來當作物理實驗的材料。比如，乒乓球就是一個很好的工具，它可以做關于“大氣壓力”“浮力”等的實驗，這可以讓學生認識到物理并不是他們想象中的那樣神秘。

參考文獻：

[1]鄭曉玲.談初中物理教學中學生思維能力的培養[J].科技致富向導，2015（2）.

[2]張仁夕.思維導圖在初中物理實踐性教學中的實際應用研究[J].數理化解題研究，2013（11）.endprint