特色班級(jí) 特色管理

崔峻

摘 要：班主任是班級(jí)建設(shè)的設(shè)計(jì)者、組織者，是良好班風(fēng)的倡導(dǎo)者，是學(xué)生健康成長(zhǎng)的引路人。想要讓全班學(xué)生生機(jī)勃勃，富有個(gè)性，班主任在工作的過(guò)程中必須要有創(chuàng)新精神，鼓勵(lì)學(xué)生天天向上，形成班級(jí)特色。從智慧、健康的育人目的，嚴(yán)格、自律的組織紀(jì)律，溫暖、和諧的情感交流和積極、有效的家校溝通四大方面著手，創(chuàng)設(shè)富有特色的初中班集體。

關(guān)鍵詞：班主任；班級(jí)管理；特色

在教育改革不斷深入的今天，學(xué)校的創(chuàng)辦比以往任何時(shí)候都要重視自身的發(fā)展，努力創(chuàng)辦具有自我特色的學(xué)校。這特色并不是空口白牙一句話，而要服從學(xué)校積淀的文化，應(yīng)與學(xué)校的歷史相聯(lián)系，與學(xué)校的辦學(xué)條件相適合的。辦特色學(xué)校還應(yīng)大力加強(qiáng)班級(jí)這一最基礎(chǔ)群體的創(chuàng)建工作，激發(fā)班級(jí)圍繞學(xué)校的辦學(xué)特色與目標(biāo)，創(chuàng)建特色班級(jí)，形成上下聯(lián)動(dòng)的創(chuàng)建機(jī)制，確保學(xué)校的辦學(xué)特色得到落實(shí)，為學(xué)生的健康成長(zhǎng)創(chuàng)建更加有利的環(huán)境。

以下是我從事班主任工作多年，在創(chuàng)辦特色班級(jí)中的一些啟示，拋磚引玉：

特色一：智慧、健康的育人目的

在教學(xué)過(guò)程中，我始終認(rèn)為，成人比成才更加重要，要培養(yǎng)對(duì)社會(huì)有用的人，要讓學(xué)生成為建設(shè)祖國(guó)的棟梁，必須要有強(qiáng)烈的社會(huì)責(zé)任感，積極向上的團(tuán)隊(duì)合作精神，豐富的科學(xué)文化知識(shí)以及健康的身體和心理。為了能讓學(xué)生擁有更加健康的道德思想認(rèn)識(shí)，我經(jīng)常會(huì)在班級(jí)中開(kāi)展一些忠心祖國(guó)、奉獻(xiàn)愛(ài)心、尊老愛(ài)幼等活動(dòng)，讓學(xué)生通過(guò)不同的活動(dòng)，獲得相應(yīng)的道德素養(yǎng)。如通過(guò)“天下興亡，匹夫有責(zé)”的活動(dòng)，讓學(xué)生明確我們是祖國(guó)的主人，國(guó)家的興旺發(fā)達(dá)與我們密切相關(guān)，培養(yǎng)學(xué)生的愛(ài)國(guó)情懷；再如遵紀(jì)守法的活動(dòng)，讓學(xué)生從身邊的小事做起，不闖紅燈，不打架斗毆，愛(ài)護(hù)集體等。通過(guò)類似的教育，提高學(xué)生的思想覺(jué)悟。

特色二：嚴(yán)格、自律的組織紀(jì)律

“無(wú)規(guī)矩不成方圓。”嚴(yán)格而強(qiáng)有力的組織紀(jì)律是規(guī)范學(xué)生行為，幫助學(xué)生形成良好行為習(xí)慣的前提。因此，在班級(jí)管理的過(guò)程中，我將班級(jí)中的每一項(xiàng)事務(wù)都細(xì)化成為規(guī)定，讓學(xué)生嚴(yán)格地遵守并自律。如規(guī)范的早讀、午休和自習(xí)課的紀(jì)律。早讀：在老師來(lái)之前，聽(tīng)寫英語(yǔ)單詞，每天十個(gè)，由英語(yǔ)課代表負(fù)責(zé)。午休：分時(shí)間段安排學(xué)生復(fù)習(xí)功課，寫作業(yè)，休息。由指定的學(xué)生負(fù)責(zé)。自習(xí)課：要求學(xué)生必須安安靜靜地上自習(xí)，不準(zhǔn)說(shuō)話，下位，開(kāi)始的時(shí)候要求要到位，處理要嚴(yán)，等學(xué)生養(yǎng)成了好習(xí)慣就可以放手讓值日生管理了。再如力爭(zhēng)在升旗、做操和學(xué)校的各種大型活動(dòng)中表現(xiàn)突出。在升旗的時(shí)候，要求學(xué)生站隊(duì)要快、靜、齊，要站得挺、直，要有飽滿的熱情和向上的精神。在做操的時(shí)候，要求學(xué)生每次都要爭(zhēng)取第一個(gè)站好隊(duì)，要求動(dòng)作整齊、標(biāo)準(zhǔn)。現(xiàn)在，學(xué)生已經(jīng)養(yǎng)成了處處爭(zhēng)第一的習(xí)慣了。在學(xué)校組織的各種活動(dòng)中，我們都力爭(zhēng)做到最好，學(xué)生心里都有一個(gè)信念：我要為集體爭(zhēng)光。我們?cè)诎鍒?bào)評(píng)比中都得了獎(jiǎng)。再有狠抓課堂紀(jì)律，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。要求學(xué)生“學(xué)會(huì)傾聽(tīng)”，在課堂上，尊重老師的勞動(dòng)，尊重知識(shí)，也遵守紀(jì)律。要求學(xué)生要放得開(kāi)，收得住。要配合老師上好每一節(jié)課。由值日生每天總結(jié)當(dāng)天的紀(jì)律情況，評(píng)出每天的先進(jìn)組。在這種氛圍下，班干部的工作很盡心，很認(rèn)真，很負(fù)責(zé)任。我把自習(xí)課分給班干部，讓他們組織講課、講題、聽(tīng)寫、默寫。這樣既鍛煉了能力，又樹(shù)立了威信。

特色三：溫暖、和諧的情感交流

沒(méi)有交流就沒(méi)有教育，就沒(méi)有感悟，同樣也不會(huì)有情感。如果在班級(jí)管理中，只用強(qiáng)硬的手段逼迫學(xué)生遵守，難免會(huì)讓有些學(xué)生滋生逆反心理，使得班級(jí)管理的工作效率大打折扣。因此，在班級(jí)管理的過(guò)程中，不能忽視情感交流的重要性，除了制度，情感的投入也是非常重要且有必要的。師生之間的溝通，首先是面對(duì)面的交流。我常常會(huì)到宿舍里陪學(xué)生聊天，談天說(shuō)地，什么都說(shuō)，說(shuō)著說(shuō)著，學(xué)生就把我看作是同伴，心里慢慢就放松下來(lái)，產(chǎn)生了親切的依賴感，久而久之，師生之間建立了深厚的友誼，管理起來(lái)更加得心應(yīng)手了。除了面對(duì)面的交流之外，我認(rèn)為，審閱、批改日記的方法也是非常有效的。我會(huì)仔細(xì)、認(rèn)真地閱讀學(xué)生的日記，并在上邊寫下真誠(chéng)的評(píng)語(yǔ)，現(xiàn)在班上的學(xué)生都習(xí)慣了在日記上和我進(jìn)行交流了，而且日記也越寫越好了。記得有這樣一首詩(shī)：我到河邊飲水的時(shí)候，我覺(jué)得那水也渴著，我飲水的時(shí)候，水也飲我……我和學(xué)生之間，有三個(gè)共同：共同感受：感受學(xué)習(xí)的過(guò)程，感受同學(xué)的情誼，感受生活的美好；共同分享：分享學(xué)習(xí)的快樂(lè)，分享友情的快樂(lè)，分享成功的喜悅；共同成長(zhǎng)：不停地學(xué)習(xí)新的知識(shí)，更新觀念，和時(shí)代同步，和學(xué)生共同成長(zhǎng)。

當(dāng)班主任很累，事情很多，有的時(shí)候還會(huì)很心煩，這都是免不了的，但是，當(dāng)你走上講臺(tái)，看到你的學(xué)生在你的教育下有了很大的改變，當(dāng)你被學(xué)生圍著快樂(lè)地談笑，當(dāng)學(xué)生把你當(dāng)成最好的朋友，當(dāng)家長(zhǎng)打電話來(lái)告訴你，孩子變得懂事聽(tīng)話了……那快樂(lè)是無(wú)與倫比的。

參考文獻(xiàn)：

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