談初中數學教學過程中如何滲透素質教育

李顯睿

【摘要】隨著我國新課標的改革，素質教育越來越被重視，成為教育界的焦點。所謂素質教育是指在教學的過程中引導學生積極的心理狀態以及培養學生的處事能力，使學生得到全面的發展。本文就初中數學教學素質教育的現狀進行了探究，總結了數學教育中素質教學的主要內容，并提出了幾點如何將素質教育滲透到初中數學教學建議。

【關鍵詞】初中數學教學 素質教育 滲透

【中圖分類號】G633.6 【文獻標識碼】A 【文章編號】2095-3089（2017）34-0140-01

前言

隨著社會的發展與進步，人們思想觀念的改變，文明社會也越來越被提倡與重視。而社會對于人才的要求也越來越高，大家不僅僅注重學校考試的分數，個人的素質形象漸漸的成為被評價的重要部分，因此，改變傳統的教學模式，在數學以及其他教學中滲透素質教育對于學生以后的發展至關重要。

一、數學教學中素質教育的現狀

現階段我國的教育對數學教學中素質教育的開展效果非常重視，因為它不僅影響到學生個人的數學能力，而且也會為我國數學領域培養一批又一批的高素質數學人才，也會有利于我國教育事業的發展。目前許多有條件的學校已經開始將素質教育滲透到數學教育，并且取得了很好的效果。但是由于我國經濟發展以及人口分配不均衡，仍有許多地方不能真正的將新課標帶進課堂，一是由于師資力量不足，二是由于學校設備不足條件不夠，這些學校的學生仍然存在對數學的厭倦心理，這看似是學生個人的原因，但是如果改變學校的教育模式，也會一定程度的影響到學生對于數學學習的興趣。因此，面對這些現狀，迫切需要進行全面的革新和普及素質教育。

二、素質教育的主要內容

（一）引導學生養成良好的學習態度與習慣

良好的學習態度不僅僅影響到學生對課堂知識的接受能力與程度，時間久了之后，他會對學生的性格培養以及自己對待事物的看法都會有一種潛移默化的影響。這種良好的習慣會漸漸演變成生活的態度與習慣，所以教師一定要從小處著手，努力讓學生認識到習慣的力量，并讓學生學著從點滴小事做起養成良好的生活和學習習慣。

（二）培養學生良好的心理素質

初中的數學比起小學又高了一個層次，在學習的過程中難免會遇到困難，比如，聽不懂老師講課的題目，一個題目不會，或者不會靈活應用公式，或者考試成績不理想等，這些看似簡單的問題，卻很容易讓學生產生自卑的心理，走向破罐子破摔之路。而這時需要對學生的心理教育加以引導，增強學生的心理素質，增強他們的抗挫折能力。

（三）對學生愛國主義的教育

在數學相關知識的教學時，可以在滲透歷史知識的時候，適當的提升的學生愛國意識，使學生了解我國的國情，激發學生為祖國的繁榮昌盛而努力學習的想法。尤其是在當今社會下，互聯網的發展非常迅猛，學生接觸各種信息的渠道越來越廣，如果不對學生的思想進行適當引導，很容易讓自己的思想走偏。

三、素質教育在數學教學中的滲透

（一）提高初中數學老師自身的素質

教師在學生的心目中是非常神圣的，教師的日常行為必定會影響到學生的所作所為，因此，老師作為一個領導者，從各個方面自身的素質是非常必要的，這也決定著素質教育的成敗。首先老師們應該加強思想政治，職業道德的培訓。做到熱愛事業，關愛學生。其次，老師應該提高教育與教學的能力。隨著社會的發展與進步，初中數學課本的內容也在不斷的發生著變化，老師應該與時俱進，做到透徹把握課本知識，學習并應用好的教育教學理念與教學模式。最后，教師應該具備掌握各類多媒體設備的技能，隨著科學技術的不斷進步和發展，互聯網和自媒體技術不斷更新和發展，教師要熟練掌握這些設備，讓它們為初中數學教學服務，提升學生的學習效率。

（二）激發學生的學習興趣

數學一直不被廣大學生所接受，大多數同學認為它學起來較為困難，并且像解方程，函數之類的知識在日常生活中并沒有太大的用處，覺得面對一堆的數學公式倍感枯燥與頭疼。對于此種現象，老師首先應該想辦法激發學生的學習興趣，例如將課堂情景化等，利用多媒體，講故事，講笑話等吸引學生的注意力，再將素質教育適當的滲入，這樣一舉兩得。學習興趣是最好的老師，學生一旦對數學這門課產生了濃厚的興趣，教師的教學工作就會開展地非常順利，因為學生們是發自內心地想學習這門課程知識，在學習探究的過程中，他們就能體會到其中的快樂，不需要外界的肯定，他們也能進行自主學習。

（三）建立友好和諧的師生關系

列寧說過：“沒有人的情感，就從來沒有，也不可能有對于真理的追求。”“親其師，信其道”。師生的關系直接影響到課程的學習結果，因此老師應該多與同學們進行感情上的溝通，不僅要關注他們的學習成績，更要懂得幫助他們解決生活中的困難。除此之外，教師也應該經常反省自己，改變自己課堂的教學方式，要學會擁有屬于自己的獨一無二的幽默課堂。實踐證明，對學生的真誠關懷、對學生的寬容尊重、教師生動風趣的教學風格、富有感染力的個人魅力等都是營造良好教學學習環境的要素。良好的師生關系可以促進數學教學活動的順利開展，還可以提升教學效率，提升學生的人際交往能力和口頭表達能力，讓他們更加自信地面對生活中的困難。

（四）改變教育的方式

教育的方式可以從教學方式上進行改變，例如，運用高科技進行多媒體教學，使枯燥乏味的數學公式有聲化，動態化，多彩化，這樣更能吸引到學生的注意力。除此之外也可從評價方式上進行改變，傳統的評價方式過于單一死板，不利于學生的多樣性、創新性思維。評價方式不應只重視成績，也應從思維的方式，解決問題的辦法以及學生的情感變化上都可加以引導。隨著科學技術的不斷發展和進步，初中數學教師的教學方式也要與時俱進，現在的孩子們從小就學會了手機上網，教師應該利用學生們對手機的偏愛，讓他們可以通過手機進行一些數學知識的學習，而不是一味禁止學生接觸手機，因為“堵”不是最好的方法，因勢利導才是最好的解決方法。隨著微信和微博的流行，初中數學教師可以建立微信公眾號或者微信群，及時和學生以及家長進行全方位的溝通。

結束語

在數學教育中通過數學在日常生活中的應用以及對數學領域的相關成就的介紹等，將其與素質教育緊密結合，用事實，情景模擬，親身體驗等激發學生的多項思維方式，鼓勵學生發現并提出問題，讓他們學會在學習中找到快樂，在快樂中學習做人的道理，從而提高學生的整體素質。

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