淺析高等教育信息化對教學管理改革的影響

梁既

【摘要】面對當今的高等教育，信息化的發(fā)展逐步代替?zhèn)鹘y(tǒng)的教學管理，信息化的飛速發(fā)展推動了高校教學管理的進一步發(fā)展，本文將針對這一現(xiàn)象對教育信息化進行詳細的闡述，本文主要通過三個層次簡要的概述教育信息化對教學管理改革的影響，通過對教育改革的氣氛、平臺的搭建、管理技術的更新以及管理者自身的發(fā)展狀況和自身的素質(zhì)要求等方面進行了討論，希望對高等院校日后的發(fā)展能夠有所幫助。

【關鍵詞】高等教育 信息化 教學管理改革

【中圖分類號】G40-057 【文獻標識碼】A 【文章編號】2095-3089（2017）35-0042-02

一、前言

教育信息化在當代的發(fā)展潮流中，主要應用于教學、管理等等，它的發(fā)展突破了以往的教學方式，而這一潮流中教育教學的改革成了高等教育發(fā)展的基石。高校的教學管理方式和教學管理水平在它的推動下得以提高和更新。由此，本文將從以下三個方面闡述高等教育的信息化以及教學管理改革的影響。

二、對改革氛圍和平臺的構造

1.提供信息化環(huán)境。高等教育信息化作為教學管理改革的重要橋梁，它為推進教學管理改革提供了良好的信息化氛圍。首先，教育信息化以高校在校生的日常生活、學習以及日常管理等方面進行信息化管理，而這種信息可以通過平臺與其他人共同分享，這種不僅可以用于教學中同時也可用于教學之外，在高校內(nèi)，信息數(shù)據(jù)庫的建立為教學信息化的管理打下堅實的基礎；其次，高校在發(fā)展信息化的過程中，信息化作為一項系統(tǒng)性工程在發(fā)展中起到了關鍵性作用，而詳細的規(guī)劃也是不可或缺的一部分。良好的戰(zhàn)略規(guī)劃為高校的信息化發(fā)展起到了推動作用，其中，高校的日常生活作為信息化發(fā)展的一部分，在計劃的同時在其中起到關鍵性作用，并和教師管理、學生管理等其他內(nèi)容息息相關。由此看來，一個良好的改革氛圍對高等教育的信息化至關重要。最后，在提高自身信息水平的同時利用信息技術與管理系統(tǒng)對教學管理改革有著重要的意義。

2.良好的信息化平臺。高等教育信息化在營造了良好的氛圍之外，還創(chuàng)建了教育改革發(fā)展所需要的管理平臺。在信息化的發(fā)展過程中，教學管理的改革成為了其發(fā)展方向，同時也為信息化的管理平臺提供了條件。創(chuàng)建此平臺的條件有兩個，第一，為教學改革的管理吸取經(jīng)驗教訓；第二，可直接沖淡教學管理的平臺。首先，以學校局域網(wǎng)為核心的建設使得高等教育信息化的實現(xiàn)更為顯著。，這種平臺的建設需要對高校的整體進行規(guī)劃、管理、應用等等，在針對教學管理改革的發(fā)展的過程中信息化平臺的構建具有重大的意義。其次，對于網(wǎng)站的建立，不同于其它的平臺，它具有很強的包容性，能夠根據(jù)自身的功能進行管理。因此，教學管理改革可以直接通過平臺進行多項工作，方便教學管理。最后，高校教學管理是一種復雜而又繁瑣的共組，它主要包含了教學質(zhì)量管理、學生對學習的管理、教師對學生的管理以及教師對教學的管理等等。因此，教學管理需要一個總的管理性系統(tǒng)，也需要多個分支系統(tǒng)，分支系統(tǒng)主要針對小型的管理系統(tǒng)。

三、對教學活動、管理手段的完善和創(chuàng)新

1.教學活動的完善。早期之前，主要以傳統(tǒng)的教學方式進行授課。在課堂上，教師占據(jù)主導位置，對照這課本進行授教，向?qū)W生傳遞書本上的理論知識。這種無論是教學理念還是教學方法都有一定的滯后性，很難達到理想的教學效果。而教育信息化則是在現(xiàn)有的基礎上對其進行改變，從多個方面來改善教學方式以及手段。首先，從教學理論山來看，教育信息化遠離了傳統(tǒng)的紙質(zhì)版教科書，通過互聯(lián)網(wǎng)引入更多的師資力量，這不僅能夠提高學生學習的樂趣，更能激發(fā)學生對知識的理解，從而能夠從多個角度來看待問題，提高學習效率。其次，從教學的方式、方法來看，通過信息技術引入多媒體，在課堂上就可以感受到事物的抽象化瘀具象化，從而使學生對學習有了新一步的認識。再次，從教學理念來看，教育信息化將老師和學生放置同一平臺上，共同學習，拜托了昔日傳統(tǒng)方式的教學，從而營造良好的上課氛圍。最后，就教學環(huán)境而言，教師和學生可以根據(jù)實際的需求，對上課的時間、地點進行選擇，遠離傳統(tǒng)的課堂教學，不受時間和空間的限制，讓學生更加喜歡學習，珍惜上課學習的機會。

2.創(chuàng)造新的管理手段。在以往的教學管理中，高校的管理幾乎大同小異，因此，在管理改革的活動中，要推陳出新。例如，在以往的高校管理中，學分制是最為普遍的一種管理手段，要求每個學生根據(jù)自己所學課程的多少，進行學分制要求，每個學生在規(guī)定的時間內(nèi)修夠自己的學分，否則不準許畢業(yè)。然而這種管理制度與傳統(tǒng)的教學方法有著千絲萬縷的關聯(lián)，而這種傳統(tǒng)的方式在信息化的時代有著千差萬別：首先，傳統(tǒng)的管理體制忽略了學生之間的差異性，在不同的學習中每個人所表現(xiàn)出來的能力的差異，試圖用一種標準化的方式來要求學生，以促進學生的學習；其次，這種管理方式缺乏靈活性，學生可能因為某一學科修不夠?qū)W分而導致學生畢不了業(yè)，違背了教學的目的。而教育信息化的作用是能夠有效的改變教師和學生之間的改革，充分讓學生在課堂中展示自己，把自己優(yōu)秀的一面表現(xiàn)出來，讓差異性成為一種特長，這樣的教學管理手段的創(chuàng)新具有重要意義，而教學管理模式也根據(jù)信息化的發(fā)展革新鼎故，提高學生的學習效果。

四、建立高素質(zhì)的管理隊伍

高素質(zhì)的管理隊伍在高校教學管理改革的過程中起到了推動作用。高等教育信息化，能夠從各個方面來提高教學管理者的自身素質(zhì)，進而進一步發(fā)展教育管理的改革。

1.建立信息意識。高校的教學管理改革工作始終在部分學校得不到有效地實施，這是由于管理者自身缺乏對信息化的正確認識，不能清晰的僚機當前社會的發(fā)展形勢，同時對信息技術在高校的發(fā)展的重要性的忽略。高等教育信息化意識的建立，主要在于管理這自身，認識到當前信息技術的重要性，從而自覺地接受這一技術，才能推動教育管理的改革。

2.加強對信息技術的運用。能否促進教學管理改革信息技術起到關鍵性作用。現(xiàn)在，不少高校管理者對信息化有了一定的認識，并將此運用到教學中，從而推動教學管理的發(fā)展，然而有些卻因為信息技術的缺乏而導致改革速度緩慢，得不到快速的發(fā)展。高校教育信息化為管理者提供了好的平臺，通過參觀、學習等方發(fā)，提高自身的信息技術，從而促進教學的管理改革。

五、結束語

信息化作為高校教學管理工作中的重要環(huán)節(jié)，在教育界得到了廣泛認可。信息化不僅在教育改革中起到了重要的作用，在推動教學的發(fā)展中也是不可或缺的。目前，教育信息化在各大高校得到了廣泛使用，可見信息化發(fā)展迅猛。高校教育的教學管理在信息化的推動下營造了良好的氛圍，創(chuàng)建了發(fā)展平臺，為今后的信息化教育的發(fā)展起到關鍵性作用。

參考文獻：

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