提高初中生物教學效益的策略性分析

摘 要：隨著新課改的推進，教師越來越重視對學生進行素質教育。因此，教師在教學學時應該轉變傳統的教學方法，以學生為課堂教學的主體，注重培養他們的實踐動手能力和自主探究能力，從而實現有效教學，提高課堂教學效率。

關鍵詞：初中生物；教學策略；創設教學情境；信息技術；實驗教學

初中生物是初中教育教學的難點，在新課改的背景下如何激發學生學習生物的熱情，提高課堂教學效益，成為廣大初中生物教師關注的問題。筆者根據自身的教學實踐，就提高初中生物教學效益的策略進行以下幾點研究。

一、 創設教學情境，激發學生學習興趣

生物是不斷更新并且快速發展的一門學科，內容豐富涉及面廣泛，因而很多學生對生物的熱愛難以持久，這種情況下，如何培養學生的學習興趣，使生物教學充滿活力成為初中生物教師需要考慮的重要問題。因此，教師在教學時，應該不斷地創新教學方式，可以采取創設教學情境的方法，激發學生學習生物的積極性，促進其積極主動地參與進課堂教學中。

例如，在“藻類苔蘚和蕨類植物”教學中，教師可以通過視頻的形式，向學生直觀地展示大自然中的各種綠色植物，并向他們介紹只是生物圈中的綠色植物就大約有30萬種。之后，教師可以指導學生認知生活中常見的綠色植物，展示海帶、松樹、葫蘆蘚、富貴蕨、櫻花的圖片，引導學生進行觀察和思考，并向他們提問：“你認識圖片中哪些植物？比較他們的形態和生活環境，你發現了什么問題？”教師可以將學生分為不同的小組，讓他們針對提出的問題進行討論，學生在經過反復討論后達成共識，生物圈中的綠色植物形態各異、生活環境各異。這時，教師就趁機引出教學內容：“大自然中的植物雖然各種各樣、種類繁多，然而根據植物的形態和生活環境的差異，我們主要將它們分為藻類、苔蘚、蕨類植物以及種子植物四個類別。正是這些綠色植物構成了絢麗多彩的植物界，今天就讓我們走進植物的世界，進一步了解它們吧。”教師通過積極的課堂導入，有效地激發了學生參與課堂教學的興趣，有助于他們了解生物圈中種類繁多的綠色植物。

二、 利用信息技術，營造和諧氛圍

隨著社會的高速發展，信息技術已經成為現代教育中一種重要的教學手段。因此，教師在初中生物教學中就可以利用多媒體技術進行教學，它將文字、圖片和聲音等信息整合在一起，有利于學生直觀地獲得教學內容，營造和諧的課堂教學氛圍。

在生物教學中很多知識，學生可以直接看明白，然而有些生物知識，像微觀的細胞或人體內部組織結構之間的關系，教師很難用語言使學生明白，這時就可以利用信息技術進行教學。如，教師在進行“肺與外界氣體交換”教學時，就可以通過展示肺泡與血液、血液與組織氧氣和二氧化碳氣體交換過程的視頻或圖片，讓學生直觀地感知氣體進出肺的動態過程，從而加深他們對生物知識的理解，提高課堂教學效果。又如，在“細胞通過分裂產生新細胞”學習中，學生很難想象細胞分裂的過程，這時教師就可以利用信息技術，通過動畫的形式模擬細胞分裂的過程，從而使學生很容易就能理解細胞分類的過程以及細胞中染色體的變化。信息技術的使用使得學生可以在輕松愉悅的氛圍中學習，有利于激發他們學習的積極性，加深其自身對生物相關知識的理解。此外，教師可以利用信息技術，讓學生觀看《動物世界》和《植物欣賞》等視頻，從而擴寬他們的知識面，增加生物知識的積累，使其自身可以直觀地了解生物學的相關知識。

三、 通過課后反思，提高教學有效性

教學反思是教師在課堂教學結束后，對教學實踐和存在的問題進思考的過程，有利于促進教師形成科學的、現代的教學理念。因此，教師應該重視教學反思的作用，學會運用教學的標準反思教學過程，從而實現課堂教學的有效性。

如，教師在進行“生物與環境組成生態系統”教學后，就可以進行教學反思，在教學時學生是教學的主體，而教師在教學活動中只是起引導作用，通過啟發學生提出問題、解決問題，促進他們進行自主探究。然而在教學過程中，有些教師只是自己直接提出問題，像“鼠婦生活的地方又陰暗又潮濕，長年累月，這樣，它們受得了嗎？”“鼠婦生活在潮濕的土壤表層，它們吃什么呀？”等。這不利于激發學生的好奇心和學習興趣。又如，有些教師在進行實驗教學時，認為告訴學生“是什么”和“怎樣做”就行，沒有從教學的支配者，向生物課堂活動的引導者和合作者的角色轉變，忽視學生基本素質的培養，不利于他們個性的發展。

因此，教師應該進行有效的教學反思，有利于進一步完善教學過程，發揮學生的主體作用，提高課堂教學效益。

總之，初中生物教學是初中教學的重要組成部分，提高教學效益是新課程改革要求和教師教學的目標。因此，教師可以通過創設教學情境、利用信息技術和開展實驗教學的方式進行教學，從而培養學生學習生物的興趣，提高課堂教學效果，實現教學效益的提高。

參考文獻：

[1]陳華杰.新課程背景下提高初中生物實驗教學有效性的策略研究[D].華東師范大學，2009.

{2]尚學元.優化教學策略，提升初中生物課堂教學效益[J].新課程學習（上），2012（10）：12.

作者簡介：

李喜發，廣西壯族自治區梧州市，廣西壯族自治區梧州市藤縣象棋鎮第一初級中學。