淺談我校的校風建設體驗

摘 要：太平中學臨靠瀧水，沐浴風雨八十載，聳立在羅太盆地沃野上，魚米之鄉，富饒之地，人杰地靈。學校西面依傍三叉山，門戶執向畢丘峰，承傳優良傳統文化，造就蕓蕓棟梁才杰。我深受震撼，給力母校，傳揚詠頌。

關鍵詞：校風；建設；體驗

一、 文化特色鮮明，底蘊深厚

校風是長時間不斷滲透形成的，是一所學校相對穩定的精神面貌表征，是學校生存的關鍵。通過調控發展，讓校風適應學校的需要。我校校風以“感恩、勵志”為題的校園特色文化，教育為本，育人為主，對學生實施素質。重視師德師風建設，教育工作著力學生身心發展、智力開發、品格養成。狠抓和諧學風的形成，關注師生良好習慣的培養。我校在校風建設中取得以下預期效果：

（一） 學生積極向學、勤奮拼搏

山區農村的孩子，性情淳樸，對美好生活無比向往，上進心強，對知識文化索取欲望強烈，形成校園的精神向往，好學樂學風氣濃厚，不斷追求新鮮事物，學校的校風離不開這種人文支撐，體現在校園的角角落落。

（二） 教師勤奮耕耘，碩果飄香

課室、辦公室都是教師忙碌的地方，精彩活躍的課堂隨處都是。辦公室的老師仔細批改作業，手中的筆揮舞知識的河流，到了休息的時候他們也跟同學談心，照料學生的生活起居，帶領他們追人生的夢想。各種體育文娛運動、集會，兩課兩操到處有老師的身影，他們和學生一起演奏人生的樂譜。學校在師生的共同努力下取得輝煌的成就，連續十多年教學質量獲得全市一等獎，這是全校師生同心同德的汗水結晶。

（三） 團結友好、互相幫助

老師和學生之間、老師與老師之間、學生與學生之間團結，感情友好，互相幫助。工作中，哪個有問題困難，另外的老師義無反顧給予幫助。學生生活上互相幫助，學習共同進步，疑難問題相互探討，學習好的幫扶差一點的同學，學習困難時候老師都盡心竭力地補課和溫習，讓學生感到溫暖，富有成就感。

二、 聚人心，管理嚴格

良好的校風是一部無聲無字的教科書，它像綿綿春雨浸潤土地一樣，悄無聲息地熏陶著青少年學生的心靈，使他們在不知不覺又自覺自愿的情景中接受著影響。“蓬生麻中，不扶自直”，良好的校風不僅規范著學生的觀念、行為，而且對他們的一生都有著有益的影響。所以，良好的校風又是一支素質優良的“教師隊伍”能使學校管理事半而功倍。我校校風營建中主要抓住以下三個方面工作：

（一） 抓管理，形成良好的學風

首先要求師生互相尊重，平等相處。在這基礎上，營造教學互動氛圍，提倡全體師生發揚“比、學、趕、幫、超”，教師身先士卒，做好表率。然后對學生明確目的，學習態度端正，方法科學，行為規范。學生在學習中保持有明顯的學習動機，有旺盛的求知欲，要求他們追求美好生活，思想信念堅定，具有正確的價值取向。教師平時與學生相處過程中引導、挖掘。學風不是個別現象，將他們共同方面融合成一個整體，發揮整體效應作用。學校每一個老師和同學緊密結合。只有領導老師帶好頭，就形成“處處愛學習，時時愛學習”的氛圍，每位同學才能認真、勤奮地對待學習，校里的濃厚學風就逐漸形成。

（二） 抓學生生活、學習習慣的養成，形成良好的班風

1. 加強文明禮儀教育，師生都要講文明有禮貌，講究形象美。課堂上互相問候同時做到鞠躬至九十度，下課道別誠懇有致，平時間互相問候，禮讓互愛，說話時拍掌致禮，升國旗時唱國歌。

2. 抓好宿舍方面管理，文明風氣，歡度生活。班主任老師經常到宿舍，與同學談心，在生活上指導他們，營造寬松和諧的休息環境，精神飽滿，學習上效率就高。

3. 大力推進文明班級的評比，促進文明班級風氣養成。發揮主人翁精神，老師把班級作為每一個家庭來經營，大力弘揚團結互助，制止任何不利于班級的私利行為，學校從兩操、清潔衛生、早晚讀、自習課進行評比，舉辦集體運動、比賽，增強班級榮譽觀念，提高競爭意識。對違反紀律現象跟蹤教育，參考好人好事記錄對班級考評，公平公正，樹立品牌班級。

4. 重視健康、安全。組織師生積極參加每日晨跑，認真上好體育課，豐富課外活動，促進全校師生身體健康發展，注重心理健康教育，調節情緒，保持“陽光心態”，對學生進行安全知識教育，如交通、防溺水、防火、用電安全教育，投高防范意識，安全意識。珍愛生命，拒絕毒品，不吸煙，不喝酒，不沉迷網絡，慎交網友，養成健康積極的生活和學習習慣。

（三） 抓養成教育

1. 培養學生刻苦、勤奮、拼搏、進取的學習習慣。在自修自主學習期間，課室、閱覽室成為學生學習幽靜的場所，同學們在靜悄悄的環境下專心致志、博覽群書，學習領悟才會強，學習效率就高。課堂上教師傳授知識時嚴謹科學，以此影響帶動學生汲取知識養份，不放過任何疑點難點。

2. 培養學生愛清潔、講衛生的習慣，組織學生搞好室內外清潔，不亂扔紙屑垃圾，物品擺放整齊劃一、美觀、井然有序，平時注重衛生觀念培養，老師以身作則、樹立形象，靜化美化教育學習環境，師生的心境才會更純潔美好，對能更好地作用于學習，對學習有不可估量的作用。

3. 培養學生善于自己管理。學校組織學生會人員學生會成員、班干部對學校及班級進行管理，對課堂、課室自習紀律、宿舍生活、課間活動進行良好的秩序調控，確保校園向正確的方向積極發展，學習目標上提出明確的要求，制定具體可行的措施著實提高教育教學質量，做到發揚校園傳統文化，樹立典型、揚長強短，不斷完善。

總之，學校的校風需要合校師生共同締結，擁有一個優良的校風對師生發展有潛移默化的作用，依靠大家共同努力，又受益每一個師生員工，發揮整體聯動效應。所有師生要以“學校光榮我光榮”，我為學校建設出力而驕傲。健康向上、豐富多彩的校園文化，不但滿足師生的發展需要，激發學生對知識的求知欲，更能體現校園人性管理、求實求真，對學生人生有積極深遠的影響。

作者簡介：

鄒志偉，廣東省羅定市，羅定市太平中學。