實驗教學對初中化學教育的重要性

摘 要：我們都知道，化學實驗的本質就是研究物質的特性和發展規律，所以化學實驗是實驗性和實踐性很強的一門學科。所以，在初中化學課堂上，實驗教學的開展對學生學習化學來說起著決定性的作用，實驗教學不僅能夠直觀展現化學現象和規律，而且還能夠使學生明確化學原理等相關知識，還能培養學生們的科學、謹慎的實驗精神。

關鍵詞：初中；化學；實驗教學；創造；實踐能力；學習效率

初中化學實驗在化學教學中占有很重要的比重，隨著新課改的持續改革，化學實驗的應用在初中化學課堂上變得越來越廣泛，化學實驗教學的優點也越來越明顯。那么，在初中化學課堂引用化學實驗對初中生有什么作用和意義呢？作為一名化學教師，我結合多年的教學經驗展開詳細的闡述。

一、 實驗教學能激發學生們的思維創造性

在初中化學教學課堂上，化學實驗有深的探究價值，學生們若是真正的掌握了化學實驗原理、現象、方法，就能發覺化學實驗的探究性、啟發性，進而讓學生們更好的學習化學知識。而且，還有利于激發學生的化學學習興趣，和學生們的思維創造性。

例如學生們在學習《化學反應中的質量守恒》這一課內容時，為了讓學生能進一步掌握本節課的所要學的知識，我就向學生們展示了一個化學實驗：在約500毫升的飲料瓶中加入2匙白糖和適量果汁，加入約1.5g小蘇打（碳酸氫鈉），注入涼開水，再加入約1.5g檸檬酸，立即旋緊瓶蓋，搖勻，放入冰箱，30分鐘后就能喝上汽水了。這時，我向學生們提出了問題：小蘇打與檸檬酸混合后，質量會發生變化嗎？學生門聽了我提的問題后開始認真地思考，接著學生們在好奇心和興趣的驅使設計了以下實驗方案：

方案一：把制作汽水的容器換成敞口容器；方案二：把制作汽水的容器換成帶有瓶蓋的封口容器，觀察實驗結果化學反應的質量，經過學生們的激烈討論和我的耐心答疑，學生們明白了方案一反應生成的二氧化碳氣體沒有因為被稱量，所以造成反應后質量減小了，而實際上，反應前后的質量是沒有變化的，如此一來學生們就會明白其中原理。

可見，在初中化學家教學課堂上引用化學實驗，能激起學生們的好奇心和興趣，進而促使學生們積極主動的探究、分析和討論化學實驗，最終無形中激發了學生們的思維創造性。

二、 實驗教學能培養學生們的動手實踐能力

在現代科技不斷發展的今天，教育事業也在跟著不斷革新，而且還向學生們提出了更高的要求：學生們不僅要掌握和熟記學習知識，老師還要在教學過程中培養學生們的動手能力，讓學生們全面、靈活、高效的運用所學知識。對此，我在初中化學實驗教學中就十分注重培養學生們的動手實踐能力。

例如學生們在學習《酸及其性質》這一課時，我就十分注重培養學生們的動手實踐能力，在百分百保證學生們安全的情況下引領他們一起探究關于酸和它的性質。首先我指導學生們小心地打開濃鹽酸瓶蓋，學生們通過觀察發現，瓶口有白霧產生。接著我讓他們一起思考、交流，并仔細研讀教材，從而讓他們得出濃鹽酸具有揮發性。接著，我又讓學生們戴上手套，用玻璃棒蘸濃硫酸涂到一塊棉布中間，然后學生們通過動手操作實驗發現：玻璃棒從棉布中間穿過來了，這時學生就會通過自己動手實踐輕而易舉地得出結論：濃硫酸有還具有腐蝕性。接著我繼續引導學生們探索……

由此我們不難發現，在化學實驗教學中引用化學實驗能培養學生們的動手實踐能力，進而讓學生全面、靈活、高效地掌握了所學知識。

三、 實驗教學能提升學生們的學習效率

眾所周知，化學這門學科中蘊含著大量的原理、結論和定律，對于有的學生來說學習和理解起來還是非常的困難，因此在初中化學教學中我十分注重實驗教學來幫助學生們理解化學知識和原理，提升他們的學習效率。

例如學生們在學習《運動的水分子》這一課時，我就向學生們展示了一個實驗：把50mL酒精與50mL水混合后，再倒入一個量杯里，觀察它的總體積等于100mL嗎？通過學生們的觀察得出的答案肯定是否定的，這個實驗是讓學生們明白：水分子是運動的，是有間隙的。接著，我繼續做實驗，讓學生們觀察水在沸騰后的現象，學生們觀察到水在燒開水會把壺蓋頂起來，這時他們猜想：是水分子本身變大了？還是水分子間隔變大了？面對學生們的疑問和猜想，我沒有立即告訴他們結論，而是把壺蓋掀開，讓學生們看到白色的水霧，這時學生們就明白：水壺里的水在沸騰時由液態變為氣態，體積膨脹了，所以頂開了壺蓋，水蒸氣在空氣中液化成小水珠，我們就看到了白色的水霧。

可見，我利用化學實驗讓學生們直觀、想象、具體的學習了水分子的特性，幫助學生更好地理解知識，最終提升了學生們的學習效率。

總之，化學實驗在化學教學中具有極其重要的作用，化學實驗是化學教學中最為直觀、最為形象，最具說服力的教學方式，能激發學生們的思維創造性、培養學生們的動手實踐能力和提升學生們的學習效率，對學生化學具有非常重要的意義。

參考文獻：

[1]王麗萍.實驗教學對初中化學教育的重要性[J].大眾文藝（理論），2009（08）.

[2]商文華，商慧豐.淺探實驗教學對初中化學教育的重要性[J].中國校外教育，2017（17）.

作者簡介：

羅紅，四川省達州市，達州市通川區磐石鎮中心校。