小學科學教學方法選用策略的研究

摘 要：隨著新課標的改革與施行，小學科學的教學方式方法也在不斷被完善、改進。只有這樣，孩子們的上課效率才會被提高，學生們的成績也才能提升。因此，選擇什么樣的教學方法成了老師們的最大難題。只有結合自身的實際情況，選擇恰當的教學方法，學生們才能接受到更良好的教育。

關鍵詞：小學科學；教學方法；改變

隨著新的教學目標和理念的建立，小學科學的教學環境也發生了改變，這就意味著小學科學教師必須改變自己以往的教學方法，這樣不僅能順應改革的潮流，還能提升學生們的上課效率，更能很好地鍛煉學生的創造能力。因此，新的科學教學方法的研究成了教師們迫在眉睫的事。

一、 小學科學教學方法現狀

（一） 小學生的現狀

小學時期的孩子身心還未成熟，他們有豐富的好奇心，也有無限的想象力，但是他們對事物的理解能力往往很差，所以在任何時候都要考慮到他們的這些特點，并結合學生們的實際情況進行有針對性的教學。而且，上小學的學生思維還不健全，所以不能以成年人的眼光去看他們，要學會以童真的心靈去面對他們。在小學階段，學生們還畢竟只是孩子，所以難免會犯一些讓人看上去很可笑的錯誤，而老師的態度往往會決定很多。

（二） 教學方法的現狀

現如今的教學方法在以前雖然很實用，但是隨著時代的不斷發展，老一套的教學方法的弊端開始逐漸顯現出來。在積極性方面，現在的教學過于依賴老師，上課學生們幾乎都只是聽。小學生具有豐富的想象力，但是以老師為中心的教學方法無法挖掘學生們的創性思維，他們只是被動地去聽而沒有主動地去想。在科學性方面，大多數老師都有自己獨特的教學風格，他們根據自己的喜好去傳播知識，而沒有考慮學生的實際情況。有的老師上課氣氛過于死板，而有的老師上課氣氛則過于活躍，這樣不考慮學生實際情況的教學方法對學生非常不利。

二、 教學方法的選用問題

（一） 方法選用不合理

小學科學作為一科必修學科，它不僅能傳授給小學生豐富的自然科學知識，還能拓展他們的想象力，擴展他們的思維。而在傳統的教學中，小學教師主要以講授為主，并沒有將一些自然事物實物實地地展現出來。這樣的教學方法已經不再適應如今的學生了。很多老師因為懶得備課，懶得帶學生們出去所以一直沒有改變固有的教學方法，這種不合理的方法就造成了小學科學教學方法的停滯不前。

（二） 教師不敢于嘗試

隨著時代的進步，有些過去的教學方法早已不適合現在的教學，但是很多老師都不敢于嘗試新的教學方法。嘗試新事物總會有風險，很多老師正是由于懼怕這種風險才不敢去創新。因為他們只是老師，并不是專門研究教學方法的人員。而且如果稍微有點差錯，他們可能就會丟掉自己的工作，但是如果有了成就，他們也不會得到什么好處。因此，幾乎沒有老師愿意去自己去嘗試新的教學方法。

（三） 對科學不重視

由于初中和高中沒有以科學為基礎的學科，所以很多學校并不是很重視科學的學科建設，而老師們也往往都會忽略這門學科，更別說想著去創新教學方法了。同時，其他學科教師的忽視也會讓作為同事的科學老師很難堪。而且，由于人們對科學教學的重要性認識度不高，孩子們上課也不愿意聽課，不愿意配合老師，這也讓很多老師感到棘手。

三、 選用策略

（一） 使用合理的方法

老師應該拋棄老舊的教學方法，嘗試新模式，讓學生當課堂的主人，讓他們自己去思考，去想象。這樣不僅能活躍他們的思維，還能鍛煉他們的想象力。同時，教學不應該以講授為主，老師應該盡可能地帶領孩子們走出教室，去實地考察，讓他們自己去觀察自然界的各種事物，讓他們更好地融入大自然中去，這樣既能讓他們學習到很多自然科學知識，還能讓他們親身走進自然，感受自然。

（二） 鼓勵教師創新

所有的創新都應該被支持，被鼓勵，哪怕出現失誤。學校也應該設立規章制度，只要不出現重大失誤，不對老師進行懲罰，如果創新成功，可以加以獎勵。有了學校制度的鼓勵，老師們一定會勇于創新，樂于創新。在鼓勵教師改變教學方法的同時，學校也應該改變固有思維，讓科學課能夠以多元化的形式出現在課堂。同時，教育部門也可以鼓勵學校創新，并組織有關科學教學方法的研討會，讓大家可以汲取各自的經驗來彌補自己的不足。

（三） 增強教師的創新能力

教學方法永遠都不會是一成不變的，它不僅會隨著教師的改變而改變，還會隨著時代的發展而改變新的教學方法，不僅要以學生的特點為依據，還要根據科學課的課程特點而制定。所以，教師必須要掌握基本的創新技能。這就要求老師能夠通過自己的經驗來適當調整教學方法，同時還能吸取已有的教學方法中的優點來改善自己教學方法中的缺點。而且，有些老師并不是心里沒有想法，他們只是缺少如何去創新的技能，他們只是心有余而力不足。所以只要讓他們具備創新技能，老師們一定會找到適合自己的新的教學方法。

（四） 增強人們對科學的重視

科學這一雖然在初中跟高中得不到延伸，但它也是生物的另一種形式。學好科學不僅能豐富學生們的視野，還能讓他們更早地融入大自然，體驗大自然。而且，自然科學也是文化知識的一種，它與其他學科沒有高低貴賤之分。所有的學生都應該去認真學習這門學科，所有的老師也都有義務去教會學生。而且，學東西并不應該挑著有用的去學，而是應該海納百川。與此同時，教育部門也應該呼吁人們去以一個平等的眼光去看待科學這門學科。

四、 結束語

所以，為了順應時代發展的潮流，也為了讓學生能夠更好地學習到科學知識，教師應該盡快地去找到適合自己同時也適合學生的新的教學方法。小學生是祖國明日的花朵，無論是他們的身心健康還是思維想象對祖國都非常重要。科學這門學科對鍛煉他們的想象力和創造力有很大的促進作用。所以，選用合適的科學教學方法十分重要。只有選擇了正確的科學教學方法，小學生的創造力和想象力才能得到鍛煉，國家也才能有更加美好光明的未來。

參考文獻：

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作者簡介：

駱光遠，四川省瀘州市，四川省瀘州市古藺縣椒坪小學。