初中語文教學中打造高效課堂的策略分析

摘 要：在教學過程中，課堂教學效率是保證課程教學質量的重要前提。一般情況下，低效率的教學課堂，其教學質量較差，學生的學習效果也并不是很理想。所以，教師必須要打造高效課堂，在一定程度上，合理地安排課堂時間，并以最大能力完成課堂的教學任務，從而達到良好的教學效果。此次論文主要探討的是初中語文教學中打造高效課堂的策略分析。

關鍵詞：初中語文教學；高效課堂；策略分析

所謂的高校課堂主要指的是在僅有的時間內，發揮課堂教學的作用，從而完成課堂的教學任務。意思就是說在短時間內，以最小的腦力活動，獲得最大的知識收益，從而達到良好的教學質量。作為一名優秀的語文教師，必須要立足課堂，使用趣味性的語言，將枯燥、乏味的文字變得生動有趣，并幫助學生重新認識語文知識，通過不同的教學手段，提高學生的學習興趣。那么，打造高效的教學課堂應當從哪些方面入手呢？

一、 良好的開端，激發學生的好奇心和探索欲望

課堂的開端是吸引學生注意力的關鍵，而良好的開始，是推動后續教育工作順利開展的重要前提條件。興趣是引導學生深入探究某些知識的重要因素，而課堂的開端環節，則是抓住學生眼球的主要環節。所以，教師應當注重課堂開端的教學設計，通過趣味的言語或者故事，吸引學生，激發學生的好奇心和探知欲望。例如，在進行“黃河頌”教學時，教師可以讓學生提前準備一些與黃河相關的圖片，呈現在其他學生面前，進行詳細的講述相關的資料。這樣，既可以吸引學生的注意力，也可以引導學生進入到課堂文本的學習。又或者，比如，在進行“皇帝的新裝”教學時，教師能夠以提問的方式，吸引學生，讓學生分別談論自己生活中的一些行為和自己的所見所聞。接著，教師再根據學生的見解，引入到文章的主題中。而在導入的過程中，教師必須要注意合適的導入時機，應當根據具體的教學內容，根據一些趣味性的話題、故事，激發學生的學習興趣。這樣，才能更好地提高課堂的教學效率，從而有效地完成相關的教學任務。

二、 合理地控制課堂時間，引導學生掌握學習的技巧，從而打造高效課堂

節奏快、效率高是打造高效課堂的主要條件。意思就是說在語文課堂教學的過程中，教師必須要合理地使用課堂上的每一分每一秒，利用最短的時間，幫助學生快速地掌握相關的內容。所以，一般教師需要注意課堂時間的分配，并控制不同環節，需要的課堂時間。例如，教師可以將一節課分為三個部分，自習、講解和鞏固訓練。自習的時間為10分鐘，而講解的時間控制在25分鐘以內，后續的時間用來鞏固訓練。在每一個環節，都必須要保證每一項任務都是高質量地完成，這樣，才能真正地做到節奏快，效率高。而且，教師除了讓自己具備這樣的觀念以外，也需要給學生灌輸課堂時間差控制的觀念，讓學生自己跟隨教師的腳步，安排好自己的學習任務。此外，在進行教學時，教師應當以學生為主，先設定基本的教學目標，讓學生通過自學，發現文章中的內容和主旨，以及作者的情感變動，并標注一些優美的語句。其次，教師再根據學生的學習情況，進行挑選式的講解，并注重講解學習的技法，而不是過于注重知識的講解。最后，再總結學生出現的問題，統一進行詳細講解。這樣，既可以幫助學生掌握相關的知識內容，也可以幫助學生掌握更多學習的方法。

三、 通過激勵制度，幫助學生建立學習的自信

教師需要公平對待每一個學生，不管是優等生，還是差等生。當前，在初中語文學習的過程中，很多能力不佳的學生，都會運用自己課余的時間彌補自己的不足之處，可是，最終學習的效果并不是很好，嚴重地打擊了學生的學習自信。為此，教師必須要注意學生之間的差異性，并注重差等生的培養。首先，對于差等生，不是個人資質的問題，而是學習過于懶散，所以，教師必須要轉變這些學生的觀念。并在講課過程中，緊緊抓住他們的注意力，時常提醒那些走神的學生。而對于一些疏于練習的學生，教師應當加以督促。其次，在課堂教學過程中，教師可以通過提問的方式，來分別對待能力不同的學生。比如，對于一些簡單的問題，可以讓一些基礎較差的學生回答。對于一些難度性較高的問題，可以讓能力較強的學生回答。然后，對于課堂作業的問題，教師必須要嚴格控制學生之間的抄襲現象，作業是檢測學生對相關知識掌握的主要形式，如果學生之間互相抄作業，那么，教師也無法根據每一個學生的學習情況，調整自身的教學計劃。最后，對于不交作業的學生，教師應當嚴肅處理。并根據不同的學生，選擇一些制約的方式，幫助這些學生完成作業，并按時上交作業。這樣，才能讓教師更好地了解這些學生的學習情況，從而更好地幫助這些學生養成良好的學習習慣。

四、 構建舒適的學習氛圍，調動學生的學習積極性

構建良好的學習氛圍，也是打造高效課堂的主要因素之一。那么，要想創造舒適的學習氛圍，就必須要以學生為主，為學生提供足夠的自由空間，而教師則作為輔助性的載體，引導和幫助學生學習相關的知識。而且，教師必須要具有一定的耐心和寬容，以及胸懷對待每一個學生，尤其是在日常的生活和學習過程中，教師應當多多關心學生，用親和的形象與學生進行溝通和交流，從而贏得學生對教師的信任。這樣，教師在組織教學活動時，學生才會勇于參與其中。所以，教師個人的魅力是非常重要的，它可以吸引學生，讓學生熱愛這門學科，也可以指引學生更好地接受相關的知識。

五、 結語

綜上所述，教學的方式有很多種，但是，沒有限定哪一種為最佳的教學方式，只要能夠幫助學生快速地掌握相關的知識，就是優質的教育法。在實際的教學過程中，教師必須要與時俱進，不斷地革新，構建新的高效教學方式，激發學生的思維，幫助學生更為迅速地學習相關的知識點。只有這樣，才能更好地達到快節奏、效率高的教學課堂，從而有效地提高課堂的教學質量。

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作者簡介：

龔奎，四川省廣安市，四川省廣安市鄰水縣石永鎮初級中學。