對小學(xué)體育課堂語言藝術(shù)的探討

李斌

摘 要：對于體育課堂來說，語言的藝術(shù)性有著極為重要的意義。因此，在各個教學(xué)環(huán)節(jié)中，教師要從不同的教學(xué)內(nèi)容出發(fā)，結(jié)合復(fù)雜多變的教學(xué)環(huán)境，保證語言的藝術(shù)性，這樣才能更好地吸引學(xué)生的目光，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。基于此針對小學(xué)體育課堂語言藝術(shù)進行了簡要闡述，并提出幾點看法，僅供參考。

關(guān)鍵詞：小學(xué)體育；課堂教學(xué)；語言藝術(shù)

課堂教學(xué)是借助語言來進行的。因此，教師要堅持站在主導(dǎo)的位置上，突出學(xué)生的主體地位，實現(xiàn)教師與學(xué)生之間的有效互動。且在課堂教學(xué)中教師要借助語言向?qū)W生傳授體育知識，幫助學(xué)生掌握體育技能，指導(dǎo)學(xué)生進行有效的練習(xí)，從而提高課堂教學(xué)的質(zhì)量。

一、在小學(xué)體育教學(xué)中采取語言藝術(shù)的重要性

（一）可以創(chuàng)建出良好的課堂教學(xué)環(huán)境

在現(xiàn)代教育理念的影響下，活動教學(xué)也開始受到了人們的廣泛關(guān)注。因此，在課堂教學(xué)中教師就要避免采取傳統(tǒng)的教學(xué)方法，幫助學(xué)生掌握學(xué)習(xí)知識的方法，提高學(xué)生的綜合運用能力。在課堂教學(xué)中教師還要運用科學(xué)的語言，突出語言的藝術(shù)性，這樣才能對學(xué)生產(chǎn)生潛移默化的影響。對于學(xué)生來說，也可以在教師的引導(dǎo)下，通過不斷的模仿與表現(xiàn)，以此來掌握體育知識，并將知識運用到實際中去。所以，在課堂教學(xué)中教師就要鼓勵學(xué)生大膽提出自己的意見與看法，同時還要為學(xué)生營造出適宜的學(xué)習(xí)環(huán)境，以此來幫助學(xué)生學(xué)習(xí)好這一知識。

（二）培養(yǎng)學(xué)生的實踐與思維能力

體育本身有著極強的實踐性，通過開展體育教學(xué)，不僅可以培養(yǎng)學(xué)生的團隊協(xié)作能力，同時也可以幫助學(xué)生擁有健康的身體素質(zhì)。因此，在課堂教學(xué)中教師就要堅持從基礎(chǔ)出發(fā)，滿足學(xué)生的學(xué)習(xí)與發(fā)展需求，同時還要借助語言為體育教學(xué)提供幫助，讓學(xué)生掌握體育知識。教師只有具備高水平的語言藝術(shù)，才能將體育特點凸顯出來，這樣也就可以讓學(xué)生獲取到一定的語言刺激，從而產(chǎn)生學(xué)習(xí)的積極性，主動地參與到實踐活動中去。

（三）保證課堂教學(xué)的質(zhì)量

不論是對于哪一項教學(xué)活動來說，都是需要借助教學(xué)質(zhì)量來進行的。且體育教學(xué)的質(zhì)量也與教師自身的綜合素質(zhì)與能力等方面有著極為密切的聯(lián)系。雖然一些教師的自身能力相對較高，但是卻難以與學(xué)生進行有效的溝通，最終也就不能運用語言來滿足學(xué)生的學(xué)習(xí)需求。可以說高質(zhì)量的語言藝術(shù)可以幫助學(xué)生掌握知識，促進學(xué)生的學(xué)習(xí)與發(fā)展，提高課堂教學(xué)質(zhì)量，緩解學(xué)習(xí)壓力。

二、在小學(xué)體育課堂教學(xué)中教師要掌握一定的藝術(shù)技巧

第一，要保證聲勢變化上的技巧性。對于這種語言來說，其中就包含語勢變化、強調(diào)音以及降調(diào)技巧等。這樣才能運用不同的語言效果來滿足不同的教學(xué)需求。第二，要掌握語言速度上的變化技巧。可以說準(zhǔn)確的語言就要結(jié)合穩(wěn)定的語速以及語句，這樣才能提高表達的質(zhì)量。因此，在課堂教學(xué)中教師就要保證自身語氣上的準(zhǔn)確，避免出現(xiàn)過急或是過慢等現(xiàn)象，同時還要從自身的特點出發(fā)，結(jié)合課堂教學(xué)環(huán)境，適當(dāng)?shù)卣{(diào)整自身的語言速度，保證教學(xué)質(zhì)量。第三，要掌握好語調(diào)上的變化技巧。在開展課堂教學(xué)的過程中，教師就要保證語言上的情理性，實現(xiàn)優(yōu)美與高雅，這樣才能確保語言的自然與流暢性。同時應(yīng)當(dāng)明確的是，教師想要準(zhǔn)確地表達自己的含義，單純依靠詞匯與發(fā)聲是不夠的，所以就要掌握一定的態(tài)勢與技巧，在開展教學(xué)工作的過程中，要確保態(tài)勢技巧的準(zhǔn)確。另外，在教學(xué)中教師還要運用好自己的面部表情，做好教學(xué)引導(dǎo)工作。

三、運用豐富的形態(tài)語言和幽默感

對于語言來說，不僅包含了口頭與書面上的語言，同時也包含了形態(tài)上的語言，如眼神、手勢等。可以說充滿教育意義的語言滲透是體育區(qū)別于其他課程的重要特點之一。通過言傳身教，也可以幫助學(xué)生更好地掌握這一知識，讓學(xué)生產(chǎn)生期待感，從而提高學(xué)生的體育能力。由于受到多種因素的影響，學(xué)生之間也存在著一定的差異。因此，為了幫助每一個學(xué)生都可以掌握好體育知識，教師就要保證學(xué)生注意力上的集中，然后通過示范等來幫助學(xué)生理解與學(xué)習(xí)。

對于教學(xué)語言來說，不僅要正規(guī)與詳細，同時還要保證幽默與風(fēng)趣，這樣才能拉近學(xué)生與教師之間的距離。如在學(xué)生學(xué)習(xí)排球知識的過程中，教師就可以觀察學(xué)生，在學(xué)生出現(xiàn)動作不規(guī)范時，教師就可以運用幽默性的語言指出學(xué)生的不足。這種語言的應(yīng)用，不僅可以讓學(xué)生更好地接受，同時也活躍了班級的氛圍，實現(xiàn)了體育教學(xué)的目標(biāo)。通過實踐可以看出，教師只有保證自身語言的幽默性，才能創(chuàng)建出良好的課堂氛圍，從而幫助學(xué)生糾正自身的不足，提高課堂教學(xué)的質(zhì)量。

綜上所述，只有保證自身語言的藝術(shù)性，才能更好地提高課堂教學(xué)的質(zhì)量。因此，在課堂教學(xué)中教師要正確運用語言藝術(shù)，緩解學(xué)生的學(xué)習(xí)壓力，幫助學(xué)生正確認(rèn)識體育知識，從而積極參與到學(xué)習(xí)中去，滿足身心的發(fā)展需求。

參考文獻：

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[2]新寶力格.淺談小學(xué)體育課堂的語言藝術(shù)[J].飛：素質(zhì)教育版，2014（5）：78-79.

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