初中信息技術教學中高效課堂的構建

黃秋甫

【摘 要】目前，在網絡時代背景影響下，信息技術已進入各科教學工作中，基于新課標視角的初中教學活動也不例外，因此，教師必須結合新課程理念，為學生構建高效課堂，讓學生以積極的態度學習理論知識，提高信息獲取和操作技能。

【關鍵詞】初中信息技術教學；高效課堂；構建

信息技術是一門應用型較強的學科，教師要注重學生科學引入多媒體技術，為學生構建高效學習課堂，提升學生的學習興趣，培養學生自主學習的能力和習慣，讓學生根據自己的興趣愛好和其他具體狀況有選擇地進行深度學習，全面發展自我，不斷提高自身的實際操作能力和應用能力。目前，有不少計算機理論知識的學習較枯燥，因此，教師要善于融合多媒體，獲取新信息，為學生營造有新意的學習氛圍，改變單一的教學方式，發展學生的信息技術操作技能。本文將簡析在初中信息技術教學中構建高效課堂的重要意義，并從引入微課教學，創新教學方案，發展學生的創新再造能力等三個方面來舉例論述如何在初中信息技術教學中構建高效課堂。

一、在初中信息技術教學中構建高效課堂的重要意義

在初中信息技術教學中融合新課程標準理念，滲透“以人為本”思想，引入新穎的多媒體技術為學生構建高效學習環境有助于讓學生能夠切身感受教學效果，提升學生的學習動力，讓學生在良好的情境中獲取信息，了解計算機技術的相關理論知識。教師可以通過科學借助多媒體技術為學生營造風趣、優美的課堂環境來充分調動學生的學習興趣和探究欲望，激發學生的創新意識，塑造學生的創新精神。另外，在信息技術課堂教學中，有些知識不易理解，如PPT、Flash、World和Excel制作等，傳統教學無法提供學生有效的教學教具，而隨著多媒體技術的開發應用，將一些抽象問題變為形象直觀，化復雜為簡單，信息技術課堂教學技術也有所進步。教師在課堂活動中將多媒體技術教學作為一種新穎性的教學手段有效彌補了傳統數學教學方式的不足，這對于提升學生的學習興趣意識和課堂教學效率起著重要的作用。

二、如何在初中信息技術教學中構建高效課堂

（一）引入微課教學

微課具備細碎化和點狀化的特征，可以讓學生更為全面地了解信息技術的專業知識，提升實踐操作技能。教師在開展信息技術課堂活動時理應正確構建微課件，發揮微課在線教學的優勢，利用多媒體技術處理圖像、動畫、文字和聲音等細碎化信息，生成靈動、優美的微課件，將學生的學習思維引入模擬特定環境中，指導學生深入學習理論知識與技能。例如在講解“視頻制作”課程時，教師可以借助微課體系為學生設計獨特新穎的細碎化與點轉化教學課題，指導學生逐步學習“動漫設計”、“散文編排”、“電子賀卡創作”和“專題片制作”等相關理論知識和實踐操作技能。另外，教師要能夠使學生充分的發揮自主學習的能力，并形成自己具有個性化的學習方法。同時教師要利用好網絡教學資源，從而將學生被動的學習模式轉換成更為主動性的學習。

（二）創新教學方案

信息技術教材的知識結構、內容隱含著一些潛在的知識奧秘，教師需要深度發掘教材中內容的內涵，創新教學方案，通過知識之間的牽引不斷地引導學生進一步的思考，將所學知識放大，形成更加完整的網絡結構，做好理論知識的延伸，發展學生的核心素養和創新思維空間。在講解Word、Excel等辦公軟件時，教師可以讓學生自主調差本班學生的考試成績，然后學生自主對各科成績進行匯總排列名次，指導學生借助Excel的菜單功能計算出現出學生的總分、平均分、按平均分進行排列順序、各學科分數匯總。而且，教師教學的目標要以學生為主體，同時要不斷地培養學生創造性思維，還要注重學生的動手實踐能力的培養，從而使得學生將學到的知識更好的運用到實踐工作中。另外，教師應促進理論與實踐的融合，汲取時代文化信息，做好當代信息技術實踐教學工作，不斷開發學生的創作設計能力，例如引導組織學生調查市場平面設計的工作內容，認真學習平面廣告版式設計、動漫制作、平面組織、色彩搭配、Java語言編輯和透視原理，學會用線條和不同色彩在平面上表現立體空間，在二維空間平面描繪立體物體和空間關系，增強平面設計作品的立體感和空間感。

（三）發展學生的創新再造能力

教師可以借助多媒體教室創新課堂活動，指導學生靈活運用多媒體技術設計各種信息技術產品，不斷開發學生的創新潛能，例如在解析“電影簡介”和“電子相冊制作”時指導學生動手制作電影和相冊。此外，教師應引導學生樹立正確的學習觀念，提升教學工作中所使用的計算機操作技術，促使學生以“創新型人才”的標準來要求自己，積極參與信息技術產品的設計和制造，努力提高學生的創新實踐能力，發展學生的科學素養。教師也可以通過為學生組織各種有趣的計算機技能大賽（像“動漫設計大賽”、“計算機知識競賽”、“計算機學習心得發表”、“網絡產品展覽”等），并結合學生的具體表現為學生頒發相應的榮譽證書和獎品，從而不斷強化學生的學習熱情，培養學生的創新思維。

三、結束語

綜上所述，彌補傳統課堂教學的不足，打造高效初中信息技術課堂，提升學生的學習動力，教師理應科學引入多媒體技術，滲透新課改教學理念，為學生構建輕松、精煉的微課體系，不斷更新教學方案，發展學生的創新能力。

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