關(guān)于高校計算機(jī)基礎(chǔ)教學(xué)的思考與建議

趙智超+吳鐵峰

[摘 要]隨著我國社會經(jīng)濟(jì)的不斷發(fā)展，人們對信息的需求量也不斷增加，計算機(jī)基礎(chǔ)教學(xué)逐漸受到了人們的廣泛關(guān)注。在這一發(fā)展趨勢下，社會對計算機(jī)基礎(chǔ)教育也提出了全新的要求。因此，在實際工作中，教師要深入分析現(xiàn)階段中存在的問題，應(yīng)用有效的教學(xué)方法，提高教育質(zhì)量。基于此，本文對高校計算機(jī)基礎(chǔ)教學(xué)進(jìn)行了分析，并提出幾點個人看法，僅供參考。

[關(guān)鍵詞]高校；計算機(jī)；基礎(chǔ)教學(xué)

doi：10.3969/j.issn.1673 - 0194.2017.14.157

[中圖分類號]G642 [文獻(xiàn)標(biāo)識碼]A [文章編號]1673-0194（2017）14-0-02

隨著我國社會經(jīng)濟(jì)的不斷發(fā)展，社會對人才也提出了全新的要求。新時代的大學(xué)生不僅要掌握好自身的專業(yè)知識，同時還要成為可以熟練掌握計算機(jī)知識的復(fù)合型人才，這樣才能符合社會對人才的實際需求。

1 現(xiàn)階段計算機(jī)基礎(chǔ)教育中存在的問題

1.1 學(xué)生的計算機(jī)水平不同

通過調(diào)查可以看出，由于學(xué)生受到多種因素的影響，在學(xué)習(xí)水平等方面存在一定的不同。雖然現(xiàn)階段信息技術(shù)教育已經(jīng)得到了普及，但在實際教學(xué)中一些學(xué)生在入學(xué)前已經(jīng)掌握了信息技術(shù)，而一些學(xué)生并沒有接觸過這些內(nèi)容，這就造成了教學(xué)上的難題。如果教師依然采取統(tǒng)一的標(biāo)準(zhǔn)與方法進(jìn)行教學(xué)，一些基礎(chǔ)較好的學(xué)生很容易失去學(xué)習(xí)的興趣，而基礎(chǔ)較差的學(xué)生則會出現(xiàn)難以理解知識等現(xiàn)象，造成了課堂教學(xué)整體效果不理想。

1.2 教學(xué)內(nèi)容與社會發(fā)展脫節(jié)

在調(diào)查中可以看出，一些高校的計算機(jī)基礎(chǔ)教學(xué)內(nèi)容長期沒有發(fā)生變化，出現(xiàn)了嚴(yán)重的滯后性，雖然先進(jìn)的技術(shù)等已經(jīng)被運用到了實際中，但是在教學(xué)中卻并沒有得到及時的體現(xiàn)。另外，一些高校還存在大部分專業(yè)使用統(tǒng)一教材的現(xiàn)象，沒有從學(xué)生專業(yè)的特殊性出發(fā)，最終造成教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生自身專業(yè)知識出現(xiàn)脫節(jié)的問題。尤其是在近幾年中，學(xué)生進(jìn)入到單位后難以處理好計算機(jī)應(yīng)用中常見的軟件與硬件故障，造成這一現(xiàn)象的主要原因之一是教學(xué)內(nèi)容與實際不符，在課堂中，教師除了講解計算機(jī)基礎(chǔ)知識以外，其余的大多為文檔編輯以及數(shù)據(jù)處理等，而對于系統(tǒng)的維護(hù)與互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)等方面的知識相對較少。

2 提高高校計算機(jī)基礎(chǔ)教學(xué)效果的措施

2.1 使用分層教學(xué)法進(jìn)行教學(xué)

由于學(xué)生自身在基礎(chǔ)上就已經(jīng)存在一定的差異，因此在計算機(jī)基礎(chǔ)教學(xué)中應(yīng)采取分層教學(xué)法。從目的上說，其是針對不同層次的學(xué)生采取不同的教學(xué)方法，實現(xiàn)有的放矢的目標(biāo)。且為了采取有效的分層教學(xué)，學(xué)校方面可以在學(xué)生剛進(jìn)入學(xué)校時就進(jìn)行檢測，同時還可以將學(xué)生的成績作為分層的依據(jù)，在此基礎(chǔ)上進(jìn)行教學(xué)。

2.2 更新教學(xué)內(nèi)容

教學(xué)內(nèi)容是保證教學(xué)質(zhì)量的關(guān)鍵因素之一，同時也是實現(xiàn)計算機(jī)基礎(chǔ)課程改革中的重點環(huán)節(jié)之一。因此，在實際工作中，高校從宏觀與微觀的層面，對現(xiàn)階段計算機(jī)基礎(chǔ)教學(xué)中存在的不足進(jìn)行分析。從宏觀層面上說，教師要從不同的途徑出發(fā)，及時引進(jìn)先進(jìn)的技術(shù)，豐富教學(xué)內(nèi)容，還要做好教材的開放工作，將社會實際與課堂教學(xué)結(jié)合在一起。從微觀的層面上說，教師也要加強(qiáng)教學(xué)內(nèi)容與模塊內(nèi)容的聯(lián)系，要將教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生自身的專業(yè)結(jié)合在一起。

2.3 利用好網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺

對目前的高校計算機(jī)基礎(chǔ)教學(xué)來說，由于教師占據(jù)主體地位，導(dǎo)致學(xué)生缺乏學(xué)習(xí)主動性。因此，在實際工作中想要解決好這一問題，教師要在網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺的基礎(chǔ)上進(jìn)行教學(xué)，運用有效的教學(xué)方法，提高課堂教學(xué)的質(zhì)量，如，任務(wù)驅(qū)動教學(xué)法就是一種極為有效的方法。因此，在實際教學(xué)中，教師要從社會實踐與教學(xué)大綱出發(fā)，精心設(shè)計好有效的教學(xué)案例，同時還要借助網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺的影響力進(jìn)行教學(xué)，做好更新與完善工作，結(jié)合好學(xué)生的實際情況進(jìn)行有效指導(dǎo)，促使教師與學(xué)生之間、學(xué)生與學(xué)生之間進(jìn)行交流。另外，高校還要針對實際情況，做好計算機(jī)基礎(chǔ)教學(xué)課程的開發(fā)工作，要求教師借助計算機(jī)實現(xiàn)網(wǎng)絡(luò)教學(xué)，找出有效的教學(xué)方法，結(jié)合好學(xué)生的實際學(xué)習(xí)情況，實現(xiàn)個性化輔導(dǎo)，促使教學(xué)模式多元化。

2.4 提高學(xué)生的動手操作能力

在實際教學(xué)中，教師可以按照實驗中的難易程度以及學(xué)生的實際學(xué)習(xí)水平等進(jìn)行分化，將實驗分為驗證型、設(shè)計型以及綜合型三種。對于驗證型實驗來說，教師可以向?qū)W生講述實驗中的相關(guān)要求與內(nèi)容等，并要求學(xué)生獨立完成。對于設(shè)計型實驗來說，教師不僅要提供實驗中的相關(guān)要求與內(nèi)容，還要掌握好學(xué)生在實驗中的情況，及時幫助學(xué)生解決實際問題。而對于綜合型實驗來說，教師可以讓學(xué)生通過小組合作的方法完成實驗，在小組中學(xué)生可以通過相互探討來解決實際問題。

2.5 對考試的方法進(jìn)行創(chuàng)新

對于計算機(jī)基礎(chǔ)課程來說，考核工作更加注重過程性與總結(jié)性，因此在實際教學(xué)中，教師要注重提高課程考核的科學(xué)性，將日常成績與期末成績納入考核中，同時還要調(diào)整好兩者之間的比例。在日常成績中可以包含課堂作業(yè)以及綜合設(shè)計等內(nèi)容，以幫助教師了解學(xué)生對知識的掌握程度；期末考試則可以借助試卷的方式進(jìn)行。

3 結(jié) 語

高校計算機(jī)基礎(chǔ)教學(xué)中，教師要著重培養(yǎng)學(xué)生的計算機(jī)基礎(chǔ)知識與技能，促進(jìn)他們提升綜合素質(zhì)。教師還要對教學(xué)內(nèi)容與教學(xué)方法等進(jìn)行更新，提高自身的教學(xué)經(jīng)驗與素養(yǎng)，保證教學(xué)的質(zhì)量，以滿足學(xué)生的學(xué)習(xí)需求。

注：吳鐵峰，通訊作者

主要參考文獻(xiàn)

[1]關(guān)心.關(guān)于高等學(xué)校計算機(jī)基礎(chǔ)教學(xué)存在問題的探討[J].黑龍江教育：高教研究與評估，2006（3）.

[2]李富蕓.高校計算機(jī)基礎(chǔ)教學(xué)的思考與建議[J].海南廣播電視大學(xué)學(xué)報，2003（3）.

[3]趙春燕，邵杰，閆長青.高校計算機(jī)基礎(chǔ)教學(xué)改革的思考[J].中國西部科技，2009（1）.endprint