企業(yè)年報分析在市場營銷教學中的應用

王瀟

[摘 要]國民經(jīng)濟迅速發(fā)展，企業(yè)數(shù)量不斷增加。關(guān)于市場營銷的教學逐漸深入到企業(yè)的發(fā)展中，企業(yè)的年終總結(jié)在市場營銷課程教學中占據(jù)了重要的地位。因此，關(guān)于企業(yè)年報的分析產(chǎn)生了學習的熱潮。本文基于對企業(yè)年終總結(jié)的分析，探索其在市場營銷教學中的作用。

[關(guān)鍵詞]企業(yè)；年報；市場營銷教學

doi：10.3969/j.issn.1673 - 0194.2017.14.137

[中圖分類號]G424.1 [文獻標識碼]A [文章編號]1673-0194（2017）14-0-02

企業(yè)年報作為一項重要的參考資料，在市場營銷的發(fā)展中占據(jù)了重要的位置。為了更好地促進市場營銷教學的發(fā)展，本文將企業(yè)年報的分析進一步加入教學中，以增加學生對企業(yè)整體情況的把握，更有針對性地制定企業(yè)的市場營銷戰(zhàn)略。

1 市場營銷教學

1.1 市場營銷的概述

市場營銷是營銷人員對市場變動而采取的一系列應對措施，是以增加企業(yè)利潤為目的的。隨著市場經(jīng)濟的不斷發(fā)展，市場營銷變成了一門專門的學科，在各大高校中展開。市場營銷教學大約是在近幾年逐漸開展的，企業(yè)的發(fā)展需要大量的市場營銷專業(yè)人才，為市場營銷教學的發(fā)展提供了契機。當前，市場營銷教學已經(jīng)取得了不小的成就。

1.2 市場營銷的教學模式

在當前的市場營銷教學中，大都是教師單方面地將知識進行灌輸，根據(jù)書本內(nèi)容展開教學。以市場營銷的內(nèi)涵教學為例，教師一般由一個案例來導入新課，通過學生對案例的分析，得出自己的結(jié)論，最后由教師進行總結(jié)，并進行課后作業(yè)的布置。

1.3 當前教學模式下的弊端

在傳統(tǒng)的市場營銷教學下，學生普遍對概念的掌握力度不夠，又缺乏實際的操作經(jīng)驗。

1.3.1 教學模式單一

傳統(tǒng)的教學僅僅以書本為基礎展開教學，難以引起學生學習的興趣。在課堂上，除卻必要的溝通，師生之間幾乎沒有聯(lián)系的必要，教師單方面在講臺上講，學生對于整堂課的態(tài)度僅僅是在聽而已，難以達到良好的教學效果。

1.3.2 案例分析欠缺

在教學中使用的案例普遍只有那幾個，沒有新鮮案例的引入，難以把握現(xiàn)在經(jīng)濟的發(fā)展態(tài)勢，學生學習到知識僅僅只存在于理想狀態(tài)下。學生對于實際生活中會發(fā)生的情況一無所知，更難以談及應對。學習知識的實用效果不佳，對于學生未來的發(fā)展毫無幫助。

1.3.3 現(xiàn)行的教學制度

當前教學活動的開展僅僅是為了應對考試。學生只是為了分數(shù)而死記硬背，并沒有靈活地掌握知識。嚴格的書本教育將學生的視野局限在書本這個小的范圍內(nèi)，沒有對于整個社會的準確認知，對于學生未來的就業(yè)來說，不僅沒有起到積極的影響，反而耽誤了學生的發(fā)展。

2 企業(yè)年報分析引入市場營銷教學

2.1 企業(yè)年報

企業(yè)年報是在有關(guān)規(guī)定下，對企業(yè)一年的運行狀況進行的總結(jié)。企業(yè)年報一般包括企業(yè)的人事變動情況、主要的財務數(shù)據(jù)及目標、財務報告等項目。年報分析，是對企業(yè)一年內(nèi)的運行狀況進行分析，總結(jié)在過去一年中企業(yè)成功的經(jīng)驗，對于失敗的部分進行原因的查找，以避免在以后的企業(yè)發(fā)展中，再出現(xiàn)類似的情況。

企業(yè)年報的分析為相關(guān)部門制定發(fā)展計劃提供了借鑒，為促進企業(yè)更好的發(fā)展提供了理論基礎；實現(xiàn)了各個部門之間合理有效的溝通，將企業(yè)運行中的各個部門都聯(lián)系在一起，共同為實現(xiàn)企業(yè)更好的發(fā)展進行努力。將企業(yè)運行中的失誤放到所有部門中，從自身尋找失誤，進一步促進企業(yè)的發(fā)展。

2.2 企業(yè)年報分析在市場營銷教學中的意義

企業(yè)年報分析引入市場營銷教學中，對于整個市場營銷教學來說，改變了以前傳統(tǒng)的教學模式，實現(xiàn)了更好的發(fā)展。

2.2.1 豐富教學形式

隨著企業(yè)年報分析引入市場營銷教學中，改變了原來的按照課本一板一眼的教學方式，形成了更加自主化的學習方式，學生通過對企業(yè)年報的分析，可得出自己的結(jié)論。在經(jīng)過教師的教導后，又會產(chǎn)生新的認知，增加了學生對市場營銷教學的學習興趣。再加上，多媒體等教學工具的使用，進一步促進了學生學習的熱情。

2.2.2 案例更加充分

市場營銷是以市場為基準的，恰巧企業(yè)是以市場為指向的。將企業(yè)年報的分析加入到市場營銷教學中，學生通過對企業(yè)年報的分析與學習，可了解到什么是市場。為學生今后再處理類似的情況提供借鑒，增加了市場營銷教學的實用性。

2.2.3 學習觀念的改變

將實際生活中的企業(yè)年報分析加入到市場營銷教學中，讓學生認識到學習市場營銷不僅僅是為了應付考試，更多的是為了處理在實際生活中遇到的問題。加快了轉(zhuǎn)變學生現(xiàn)在的學習觀念，不再為了學習而學習，是為了實用而學習。

2.2.4 加深學生對市場營銷的認識

通過對企業(yè)年報中成功部分的分析，進一步掌握成功的市場營銷所需要具備的關(guān)鍵點。從成功的營銷案例中學到經(jīng)驗，從失敗的案例中總結(jié)經(jīng)驗，保證自己在實際的操作中不會再犯類似的錯誤，增加市場營銷成功的概率。

2.3 市場營銷教學與企業(yè)

市場營銷教育的順利開展對促進企業(yè)的進一步發(fā)展，產(chǎn)生了巨大的作用。首先，市場營銷教育為企業(yè)的發(fā)展提供更多專業(yè)的人才，很好地滿足了當前企業(yè)對營銷人才的需求。其次，市場營銷教育與企業(yè)互相促進對方的發(fā)展，企業(yè)可為市場營銷教學提供更多鮮活的案例，進一步促進了市場營銷教學的發(fā)展。最后，對于市場營銷教學的發(fā)展，要更多地與企業(yè)進行合作，從現(xiàn)實生活中吸取教訓，促進教育的開展。

市場營銷教學的發(fā)展與企業(yè)的發(fā)展二者之間相輔相成，誰都離不開對方的促進，以實現(xiàn)自身的發(fā)展。在今天，企業(yè)仍然需要大量的人才進入，才能實現(xiàn)更好的發(fā)展。并且當前的企業(yè)正處于轉(zhuǎn)型的時期，市場營銷教學的不斷發(fā)展，恰巧提供了人才。市場營銷教學本身就是在企業(yè)對人才需求的基礎上產(chǎn)生的，開始是為企業(yè)的發(fā)展而服務的，因此兩者之間是分不開的。

3 結(jié) 語

市場營銷教學的發(fā)展，在當前呈現(xiàn)出一種迅速發(fā)展的狀態(tài)，針對日益增長的人才需要，市場營銷教學需要根據(jù)時代的變化而不斷改變自身的發(fā)展理念，以適應新的發(fā)展要求。將企業(yè)年報分析引入到市場營銷的教學中，是時代發(fā)展的必然結(jié)果。二者本身就具有密切的聯(lián)系，二者的發(fā)展都離不開對方的支撐。因此，將企業(yè)年報的分析引入到市場營銷教學中，對促進市場營銷教學的發(fā)展，實現(xiàn)雙方的共贏都具有重要作用。

主要參考文獻

[1]王秀方.基于差異化戰(zhàn)略視角的企業(yè)管理戰(zhàn)略分析[J].吉林省經(jīng)濟管理干部學院學報，2017（2）.

[2]高巧利.中小企業(yè)市場營銷戰(zhàn)略體系研究[J].經(jīng)濟研究導刊，2017（10）.

[3]陳珺瑤.企業(yè)市場營銷活動中的項目化管理研究[J].企業(yè)改革與管理，2017（6）.

[4]包晨晨，許路.移動通信企業(yè)細分市場營銷管理技術(shù)選擇研究——基于營銷工程學的視角[J].技術(shù)與創(chuàng)新管理，2017（2）.endprint