淺談新時期大學生思想教育工作的特點與對策

楊柳

摘要：當前，隨著經濟社會和互聯網的快速發展，以及學生的個體意識不斷增強，大學生思想教育工作也不斷發生改變。新媒體逐漸被運用到高校思想教育工作中，大學生思想思想教育工作呈現出一些新的特點，針對這些特點，高校思想教育工作者，尤其是輔導員，需要采取一定的對策來應對各種要求和挑戰。本文主要探究了新時期大學生思想教育工作的特點與對策。

關鍵詞：大學生；思想教育；新時期

針對大學生進行的思想教育工作是高校教育中必不可少的環節，也是各個高校都非常重視的工作，當前，隨著經濟社會的快速發展，互聯網等新媒體逐漸被運用到高校思想教育工作中，大學生思想思想教育工作呈現出一些新的特點，針對這些特點，高校思想教育工作者，尤其是輔導員，需要采取一定的對策來應對各種要求和挑戰。在此，筆者探究了新時期大學生思想教育工作的特點和對策，以期對思想教育工作者有所啟發。

一、新時期大學生思想教育工作的特點

（一）以滿足學生多樣化需求為出發點

《國家中長期教育改革和發展規劃綱要（2010-2020年）》指出：“更新人才培養觀念……樹立多樣化人才觀念，尊重個人選擇，鼓勵個性發展，不拘一格培養人才。”高校的人才培養就是以學生需求為主的，新時期大學生思想教育工作要求輔導員充分尊重學生多樣化的需求，強調學生個性的培養。

隨著社會的進步，個體的認識也不斷地發展，越來越多的人們開始追求個性的發展，表現自己的獨特性。作為年輕群體的代表，越來越多的學生不再是麻木的、聽話的“機器”，而是成為敢于追求自己夢想、樂于彰顯自己與眾不同之處的活生生的人。新時期的大學生思想教育工作要求輔導員以學生的個性化需求為出發點，滿足學生個性化的需求，筆者將這些需求分為三類：一是知識學習的個性化需求：二是能力鍛煉的個性化需求：三是心理疏導的個性化需求。

對于知識學習的個性化需求，輔導員要從知識學習的廣度和深度入手，盡可能收集充足的學習資源供學生選擇和利用，這些資源可以是書籍，也可以是視頻，或是任何形式。輔導員可以利用“慕課”（MOOCS）平臺選擇全世界的優秀教育資源，讓學生能夠接觸到世界一流高校的課程。按照Class Central的不完全統計，全球有報道的“慕課”平臺至少超過了40家，像Coursera、Udemy、Edx、Khan Academy等平臺被越來越多的個體和機構所選擇并利用，香港科技大學、北京大學也加入了Coursera平臺。

對于能力鍛煉的個性化需求，輔導員要分析不同學生的特征，根據學生的特點來著重培養學生的實踐能力、創新能力、學習能力。實踐能力是學生把理論知識運用到實踐中的能力。對學生實踐能力的培養是把知識轉化為實踐的重要途徑，輔導員可以通過設置實際任務、創設實踐環境等方式來鍛煉學生的實踐能力。創新能力是學生能夠打破常規，提出新觀點、新思想的能力。創新是社會發展進步的動力，也是個體不斷突破自我、不斷進步的表現。輔導員需要鼓勵學生獨立思考，積極表達，并不斷啟迪學生的思維、激發學生的潛力。學習能力是學生能夠自主學習的能力。正如教育家蘇迦特·米特拉所認為，學生的學習是自組織學習，培養學生的學習能力就是讓學生自組織學習，自我管理學習。輔導員需要引導學生自主學習，讓學生自己設計學習目標和計劃，并督導計劃的實行。

對于心理疏導的個性化需求，要求輔導員內心充滿愛與善，以真誠的態度和柔軟的內心來感知學生，積極成為學生的朋友，傾聽學生內心的需求和苦悶。在大學的學習和生活中，大學生會遇到各種各樣的心理問題，雖然一些學生自己能夠順利處理這些問題，但是大部分學生仍然需要他人的幫助和引導。在完全學分制下，輔導員不僅是學生學習的引導者和良好德行的示范者，同時也是學生心理問題的疏導者。輔導員平時需要經常與學生進行溝通和交流，及時地了解學生所想所疑惑的事情，找到問題的根源所在，再幫助學生循序漸進地解決問題。

對于以上所述的學生需求，輔導員需要根據學生的具體情況，采取適當的方法和手段對待，從而最大程度地滿足學生個性化的需求。當然，在這三類需求中的每一類中，由于學生個體的差異，也會造成他們需求的不同，因而，輔導員更需要區別對待。

（二）以適應經濟社會轉型發展為動力

目前，我國經濟的發展呈現出“新常態”，其主要特點是經濟增長從高速增長轉為中高速增長，經濟增長動力從要素和投資驅動轉為創新驅動，經濟結構不斷優化升級。“隨著我國經濟發展進入新常態，高等教育發展也進入了以規模增速放緩、提高質量為特征的新常態階段。”面對我國經濟社會轉型中產業結構調整、技術升級改造等問題，高校思想政治教育要從人才培養模式、學科專業結構設置等方面入手，積極地適應經濟社會轉型的發展需要。

《國家中長期教育改革和發展規劃綱要（2010-2020年）》指出：“教育是民族振興、社會進步的基石，是提高國民素質、促進人的全面發展的根本途徑。強國必先強教。優先發展教育、提高教育現代化水平，對全面實現小康社會目標、建設富強民主文明和諧的社會主義現代化國家具有決定性意義。”

經濟社會轉型時期，社會更加需要具有良好創新能力和實踐能力的人才來完成經濟社會的轉型。新時期高校強調學生創新能力和實踐能力的培養，高校輔導員更是直接參與人才培養的過程。高校輔導員必須與時俱進、關注社會對人才的需求，并從學生的興趣、天賦、能力等方面出發，根據學生的具體特點來設置不同的培養目標和培養方案，充分發掘學生的潛力，讓學生真正地學有所長、學有所用。

（三）以教育本質要求為落腳點

教育是一種培養人的活動，它的本質是培養學生健全的人格，美好的人性。學校教育是非常重要的一類教育活動，學校輔導員始終承擔著培養學生健全人格、美好人性的重要使命。輔導員是思想教育活動的直接參與者，他們與學生的交往最直接、影響最深刻。通過輔導員的思想教育內容與方法的豐富與更新，學生能夠獲得的知識更廣闊；通過輔導員的經驗與情感的傳遞，學生能夠獲得的感觸更直接；通過輔導員的思想和觀念的引領，學生能夠獲得的啟迪更深刻。因而，輔導員必須認識到自己的責任和使命，恰當地行使自己的權利和義務。endprint

高校輔導員的思想教育工作以教育本質為落腳點。輔導員要把學生當作獨立的個體看待，尊重學生的想法，鼓勵學生的創造，學生能夠成為“自己”，而不是所謂的標準化的“人才”，同時，學生也能接納不一樣的“別人”，以開放的心態和視角來看待人與事，學生在這樣自由的環境中能夠不斷地認識自己和他人，以兼容并包的態度來學習和生活。從根本上說，教育的過程是為了培養學生擁有健全的人格、美好的人性。在這一過程中，輔導員需要發揮積極地作用，輔導員的積極的引導和熏陶能夠潛移默化地影響學生；輔導員對學生表現出來的尊重和理解會影響到學生對待他人的態度；輔導員為學生的真誠服務也會得到學生發自內心的感謝；輔導員與時俱進的學習的方式、方法也會影響學生學習的方式、方法。因而，輔導員必須要認真對待教育本質的責任需要，積極地發揮自身作用和價值。

二、新時期針對大學生思想教育工作的對策

（一）轉變觀念，提高認識

輔導員是大學生思想教育工作的主力軍，他們對思想教育工作的認識至關重要。新時期的大學生思想教育工作要求輔導員要轉變觀念，提高對思想教育工作的認識。首先，作為思想政治教育者，輔導員是科學真理的追求者，應該具有開闊的理論視野，良好的思想理論基礎，善于學習和接受科學真理，學習先進的教育理念和方法，只有這樣才能創造性地開展工作。輔導員要轉變觀念，樹立終身學習的理念，在學習理論知識的基礎上進行實踐，并通過實踐檢驗理論的有效性。其次，輔導員要增強思想政治教育的針對性和實效性。在提煉國內外相關學科和思想政治教育最新成果的基礎上，結合本學校的具體情況，用辯證的、系統的方法對大學生思想政治教育所面臨的現實問題進行分析研究，從多個方面綜合把握大學生思想政治教育，充分揭示大學生思想政治教育工作的本質規律。最后，輔導員要遵循思想政治教育工作的原則，并制定詳細的工作計劃，從而有條不紊地進行教育工作。

（二）充分利用新媒體

互聯網的迅猛發展，為高校思想政治教育提供了難得的機遇，重視并發揮新媒體在思想政治教育中的作用，可以使高校思想政治教育呈現出旺盛的生命力。首先，新媒體可以迅捷地傳播思想政治教育信息。長期以來，高校思想政治教育信息主要是通過傳統媒體傳播，使信息傳播受到了一定的局限，而依托互聯網，思想政治教育信息可以實現全方位、跨時空、多形態的傳播。其次，新媒體可以極大地降低高校思想政治教育的成本。長期以來，高校思想政治教育受到參與渠道和手段的限制，師生往往只能通過定時定點會議、文字材料等幾種簡單途徑進行參與，參與的效率低而成本卻較高，師生的直接參與受到局限。互聯網的開放性，為廣大師生的“在線參與”提供了良好的條件，網上論壇、網上投票、網上調查、網上會議、手機短信等都能成為師生參與的有效途徑和手段。再次，新媒體使思想政治教育能更好地反映本質要求。互聯網是一個虛擬的空間，參與者在網絡中成為虛擬的主體，不再彰顯個人的現實特征，因而，主體不再具有現實生活中的精神壓力，敢講心理話，敢講真話，能夠比較充分地表達自身的意愿和觀點。充分利用新媒體進行思想政治教育，是高校思想政治教育有效進行的有力保障。

（三）把思想教育工作落到實處

高校的思想教育工作關系學生的成長、成才，因而學校以及思想教育工作者一定要把這項工作落到實處，要將思想政治工作滲透到學校各項工作中。一方面，要充分利用和發揮好政治理論課和思想品德課對大學生進行必要的教育，另一方面，還要從平時的生活和學習入手，潛移默化地影響學生、感染學生，通過感化、熏陶等多種途徑對其進行思想教育，使思想教育工作不僅僅停留在政治課堂上，而是融入到生活中，落到實處。

新時期大學生思想教育的特點主要表現為：以滿足學生多樣化需求為出發點，以適應經濟社會轉型發展為動力，以教育本質要求為落腳點，針對這些特點，高校及其思想教育工作者要轉變觀念，提高認識，充分利用新媒體，把思想教育工作落到實處。endprint