小學課外閱讀所存在問題及解決措施

計艷華

摘 要：小學語文是三大主科之一，學生語文的學習只停留在教材上是遠遠不夠的，需要學生通過課外的不斷積累拓展自己的知識。課外閱讀成為小學生拓展知識的主要渠道，通過課外閱讀小學生不僅能發現自己的特長，找到自己的興趣點，還能輔助更好地理解與掌握課內知識，課外閱讀地位越來越高。但是縱觀小學生語文課外閱讀狀況雖大勢較好，但仍存在眾多問題，這需要引起教師及學生的注意，一起解決所存在的問題。

關鍵詞：小學語文；課外閱讀；問題及措施

小學語文課外閱讀是小學語文的重要組成部分，不斷豐富小學生的小學語文課外閱讀是語文教學所提出的新要求，無論是從學生個人的發展來說，還是從中華民族的文化素養來說，小學生的課外閱讀都不容忽視，要保證小學生進行有效的課外閱讀，需要不斷對變化的小學生課外閱讀狀況進行分析，不斷改善課外閱讀。

一、小學生課外閱讀存在的主要問題

1.學生、家長、教師等不能理性看待課外閱讀

教育為立國之本、興國之要，教育也是人成功的基石，因此得到社會各界的重視。在此背景下，小學生的作業負擔逐漸加重，課后時間越來越少。學生、家長以及教育工作者只看到了在校課本知識的重要性，卻忽略了課外知識的作用，將課余時間大量安排給課本知識，課外閱讀時間因此變得少之又少，也忽略了對課外閱讀環境的建設。另一方面，科技在進步，時代在發展，網絡發展迅速，網絡是一個巨大的容納盒，其中的網絡誘惑（網絡游戲、網絡視頻、網絡社交軟件等）學生難以抵抗，小學生出現網絡“成癮”癥狀，他們將大量的時間與精力投入網絡之中，將本屬于課外閱讀的時間也投入其中，不能正確使用網絡，不能正確地處理娛樂與學習之間的關系。

2.學生缺乏閱讀興趣

當今時代教育主要為功利性的應試教育，教育為考試而服務，多數人認為學習只是為了考試，學習只是為了成績，老師將大量時間給教材知識的學習，家長將大量花費給課本知識的鞏固，學生將大量的精力給狹窄的書本與練習題，學生、家長、教育人員都圍繞應試教育而轉，這樣就悄無聲息地扼殺了學生的課外閱讀興趣。受應試教育的影響，學生的思維發生改變，在他們眼中只能看到與考試相關的內容，對其他事物視而不見，課外閱讀書目難以進入這類學生的思維軌道，沒有進去的入口，課外閱讀興趣無處伸展拳腳，何談重視課外閱讀。

3.學生的課外閱讀缺少正確的引導

學生在進行課外閱讀時多數為獨立進行閱讀，表現為學生自主選擇課外閱讀書物，自主選擇課外閱讀方式，一切課外閱讀活動都由學生自己做主，缺少家長和教師的正確引導，小學生年齡上的不成熟及缺少閱讀經驗便會使學生偏離正確的閱讀軌道，使課外閱讀起不到應有的效果，而學生也達不到語文課標所規定的課外閱讀要求。語文教師對學生的課外閱讀關注度不高，一直抓學生課內知識的學習，沒有對學生進行及時的課外閱讀引導，出現了學生課外閱讀效率低下的狀況。

二、相應的解決措施

1.強調課外閱讀存在的價值

學校及社會要定期向家長們宣傳課外閱讀的重要性，讓社會各界及教師、學生認識到課外閱讀的價值，對課外閱讀真正重視起來，尤其是加強深化閱讀后，學生所獲得的收益不可估量，不僅學習課內知識越來越輕松，學生的精神層面也得到豐富，讓學生擁有一個飽滿、充實的童年學習生活。

2.培養學生的閱讀興趣

處于青少年階段的小學生對生動有趣的故事都很感興趣，所以教師可以向學生描敘課外書目中的一些精彩故事情節來吸引學生去閱讀書目，通過對故事情節進行繪聲繪色的講述，讓學生融入故事之中，及時引導學生自己去進行閱讀。在學校中班主任、語文教師等教育工作人員要定期舉辦課外閱讀交流活動，促進學生之間的相互交流，在耳濡目染中培養學生的閱讀興趣；也可組織閱讀評比競賽，通過競爭來激發學生的動力，有動力就有了閱讀下去的興趣，時間一長，興趣便被培養出來。

3.對學生進行合理的引導

教師要考慮到學生之間的差異性與學生們的統一性，向學生推薦能夠迎合學生的興趣、有助于學生的綜合發展的課外書籍，正確的書目選擇是進行課外閱讀的關鍵之所在，要對學生所閱讀的書目進行引導。在閱讀方法的使用上，教師要倡導學生在適合閱讀的環境中進行閱讀，引導學生邊讀邊思，做到走心、過腦、動手。在閱讀過程中，要讓學生多動手紀錄文章中的精彩之處、關鍵之處，閱讀后要寫下自己的閱讀心得。對中小學生關于課外閱讀態度上的引導，一方面，要讓學生心里真正重視閱讀；一方面是讓學生主動進行閱讀而不是被動閱讀；另一方面，那就是讓學生尊重課外閱讀，主要表現在愛護課外閱讀書目，不褶皺、不亂畫、不撕頁，善待書物。

語文教師應對學生的課外閱讀進行正確引導，不斷糾正學生存在的問題，讓學生能夠做到“開卷必有益”，讓學生懂得的知識越來越多。課外閱讀所花費的時間與精力能夠換來學生自己真正的提高，而學生想要獲得更好的發展，一條必經的道路就是課外閱讀，就是閱讀、閱讀、再閱讀。

參考文獻：

[1]賈曉.試論小學語文閱讀教學模式[J].成功（教育），2013（2）.

[2]徐鐘靈.淺析小學生閱讀習慣的培養[J].科技情報開發與經濟，2013（1）.

編輯 李博寧endprint