當前小學語文課堂的不足以及改善策略

劉秋宏

摘 要：隨著教育事業的不斷發展，出現了很多新的教育思想、教育方法，小學語文課堂教學有了很大的改變。為了更好地適應新課程標準，老師應該與時俱進，改進傳統的語文課堂教學。主要從當前小學語文課堂存在的不足和改進策略展開闡述。

關鍵詞：小學語文；課堂教學；不足；策略

為了更好地提高小學語文教學質量，應該不斷地完善教學方式，激發小學生的學習興趣。但是在教學過程中還存在著一些問題，需要去改進。

一、小學語文課堂存在的不足

1.缺乏專業的綜合素質的老師

目前很多小學缺乏專業的師資隊伍。很多老師的教學觀念沒有得到更新，還處于傳統的模式，跟不上現代教學的實際要求，無法為學生提供最新的教學內容；現在很多小學招收剛畢業的大學生來擔任語文老師，雖然這是新鮮的血液，但是剛畢業的大學生教學經驗不足、閱歷不足、管理能力也有限，導致學生不能很好地正常學習，影響語文課堂教學效果。

2.缺乏師生互動

在教學過程中，大多數老師受到傳統教學觀念的影響，沒有充分突出學生的主體地位，只是一味地傳授給學生知識，缺乏師生之間的互動，這樣對于小學階段的學生來說，會失去學習的動力，只是被動地接受知識。還有些老師只注重成績優秀的學生，往往忽視了其他學生，在課堂上也只讓優秀的學生回答問題，那么就容易導致學生之間的差距越來越大。缺乏師生互動容易使學生失去學習語文的興趣，無法保證語文教學的順利開展。

3.備課不充分，課堂內容缺乏重點

很多老師認為自己對課本內容很熟悉，在備課的時候，往往不認真研究教材，沒有結合更多參考資料來準備，很容易在備課過程中出現條理不清晰，內容沒有特色等現象。而且有些老師在課堂教學中會抓不住課堂內容的重點，常常想傳授給學生更多的知識，把重點忽視掉，使得學生不能掌握到內容的重點，影響學生的課堂學習效率。

4.多媒體教學不合理

隨著信息化時代的發展，多媒體教學被越來越廣泛地使用。多媒體教學給老師上課帶來了很大的便利，但是也很容易導致老師過分依賴多媒體，而忽視了課本內容。此外，長期利用多媒體，教學方式過于單一，課堂上缺乏靈活性，導致學生沒有興趣去學習，降低了學生的學習效率。

二、改善小學語文課堂不足的策略

1.提高老師的綜合素質水平

老師在小學語文教學中起著引導作用，對小學生今后的學習發展起著重要作用。因此，提高老師的綜合素質水平有著很重要的意義。首先，學校應該重視對專業語文老師隊伍的建設，不斷吸引綜合素質高的老師。比如學校可以不定期地開展培訓，增強老師對語文課堂教學的重視，不斷提升他們的能力、閱歷，對于今后教學的開展有著很重要的作用。其次，老師應該想辦法去提升自身的能力，做好教學評價工作，針對教學上出現的問題要不斷改進，教學方式要更加靈活，以學生為中心展開教學。只有提高了老師的能力，老師才更加愿意去教學，學生才會有興趣去學習。

2.課堂氣氛活躍，學習氛圍濃郁

對于小學生來說，輕松和諧的課堂氛圍更加能夠帶動他們的學習積極性。創造活躍的課堂氛圍，老師要從小學生的心理和興趣入手。在上課之前，老師可以采用一些小游戲進行課堂導入，比如詞語接龍、角色扮演等，這些方式可以活躍課堂，又能在玩中發揮學生的創造力。在課堂中，對于錯誤回答問題的學生，老師應該以鼓勵為主，而不是直接指出學生的錯誤，否則學生的心里會留下一定的陰影，不利于教學的更好展開。老師還可以將學生分組，讓他們積極討論問題，老師可以參與到學生中去，聽聽學生的想法，再給予他們一些意見。這樣可以增加老師與學生的互動，增進師生關系。因此，良好的課堂環境能夠讓學生更加集中注意力去學習，學習更加輕松有效。

3.做好備課工作，劃出教學重點

在上每一節課之前，老師都應該做好充足的備課工作，充分備課能夠保證教學質量，保證學生學習到的是內容重點。隨著信息技術的發展，老師不應該只結合自己的觀念想法，可以上網搜集更多的相關資料，吸收好的精華，運用到自己的課堂上去，保證課堂內容充實又能夠吸引學生的興趣。在備課過程中，老師可以準備一些與課堂內容相關的問題，積極引導學生去思考，讓更多學生能夠積極地參與到課堂中，培養他們的思考能力。在備課的時候，老師還可以找出一些相關的視頻資料，有時候只結合書本講解，小學生無法真正理解到含義而且會很乏味，但是結合視頻跟書本展開講課，更有利于學生提起學習興趣，吸收知識。因此，老師在上每一堂課之前都應該做好充分的備課準備，一方面能夠保證課堂內容重點的講解，另一方面能夠有效地提高教學質量。

4.合理利用多媒體教學

老師要明白多媒體只是對教學工作起到一個輔助作用，因此多媒體上展示的應該是教學內容的關鍵框架和延伸的背景知識。關鍵的框架能夠幫助老師教課，使得課堂內容更加合理有條理；延伸的背景知識能夠拓寬學生的知識層面，讓小學生學到更多。在真正的教學過程中，還是應該圍繞課本展開。

要想提高小學語文課堂的效果，要針對現有問題，針對性地提出改善策略，老師應該做好積極引導工作，轉變思想，為學生創造活躍輕松的課堂氛圍，以學生為主，讓學生更有效地學習。

參考文獻：

楊秀梅.當前小學語文課堂教學中的常見問題及解決辦法[J].理論前沿，2014（9）.

？誗編輯 李博寧endprint