聊城大學校園足球比賽開展現狀研究與對策

藺寅生

摘? 要：足球作為世界第一大運動，其影響力涉及世界各大洲和地區。在中國，足球深受國家和人民的重視。為響應國家足球戰略號召，全國各大高校紛紛組織開展校園足球聯賽，學生通過參加比賽，一方面身體得到鍛煉健身，另一方面，使得足球知識與實踐得到普及。本文以聊城大學為例，通過文獻資料法、專家訪談法、問卷調查法等方法就聊城大學校園足球開展現狀進行調查研究，分析出開展過程中存在的一些問題，并對其提出合理化建議，希望對促進校園足球比賽開展有所幫助。

關鍵詞：聊城大學? 校園足球? 研究現狀? 對策

中圖分類號：G80-32? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? 文獻標識碼：A? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? 文章編號：2095-2813（2019）01（b）-0122-02

足球運動歷史悠久，體育文化意義深遠。在剛過去的的21屆俄羅斯世界杯，全球收看世界杯人數創歷史新高，僅在中國，就有8億人次收看世界杯比賽。另外在現場觀看人數中，中國球迷的數量就排列世界第五，中國球迷對足球的喜愛程度可見一斑。足球作為中國體育事業的發展戰略，十九大以來，中國足協為響應國家政策號召，中國足協在京召開全體大會，對學習宣傳貫徹黨的十九大精神進行動員部署。會議宣讀了《中國足協學習貫徹十九大精神工作方案》，會議強調：著力解決足球改革發展中存在的區域、城鄉發展不平衡，職業聯賽和國家隊水平發展不平衡，足球場地供給和足球教練不足，后備人才培養機制不健全，社會足球、校園足球發展不充分，足球文化培育不充分等各類不平衡不充分的問題，注重打好群眾基礎、夯實人才根基。這一系列具體舉措，意味著推動中國校園足球發展已經成為國家戰略層面的重要實際行動。

1? 研究對象

聊城大學從事足球運動的教師和學生。

2? 研究方法

2.1 專家訪談法

通過走訪聊城大學體育學院從事足球專業的教師和足球專業的學生，利用電話、郵件以及等方式對其采訪和收集資料，同時本人也是參加過足球賽的球員，對聊大的足球賽也有一定的了解和認知。通過收集的資料信息和統計數據，了解聊城大學足球賽的開展現狀，并為該論文提供一些必要的參考意見。

2.2 問卷調查法

該研究通過發放調查問卷的形式，以體育學院教師、從事足球專業的學生以及參賽的23個學院的部分教師和足球運動員作為研究對象，足球教師和其他學院教師發放問卷50份，回收問卷50份，有效回收率100%。從事足球專業的學生和足球運動員發放問卷200份，回收問卷190份，有效回收率95%，如表1所示。

2.3 文獻資料法

主要以中國知網、萬方數據庫、山東大學圖書館和聊城大學資料室為依托分析相關文獻資料。

2.4 數理統計法

本文在數據處理中，采用了SPSS 11.5軟件和Excel軟件對調查問卷收集的數據進行了系統的分析，以求達到通過數據反映問題的科學性與系統性。

3? 結果與分析

3.1 師資力量的調查研究

通過走訪和收集到的信息表明，體育學院從事足球教學的教師占比率不高，約5%左右。在這些足球老師中，主要教學于體育學院足球專業的學生領域，在指導其他學院的教學程度和精力相比前者，微乎其微。除體育學院外，在商學院足球隊中，有80%左右的球員從事體育訓練專業的，他們的足球技巧和知識也會了解不少。但除這兩個學院外，其他21個學院的學生在足球領域上并沒有專業的教師或教練指導，因此，學校應加強對學生的足球培養，使得每個學生都從中得到真正意義的學習，這對于校園足球的開展有著極其深遠的戰略意義。

3.2 各學院參賽隊員每周日常訓練的次數

根據問卷調查表的統計數據表明，體育學院學生在參加足球比賽和日常訓練的比重最高，每周大概有2到3次的足球訓練，日常訓練次數的增加會給他們的足球技巧和實戰經驗更強的提升。排名第二的是國際交流學院，每周大概會有1到2場的足球比賽，本身身體素質過硬，在足球專業知識上，會有更多的精力和時間研究，足球技巧方面毫不遜色專業的足球學生。其他21個學院中，有大概五分之二的學生是沒有時間或者精力參與足球訓練中的，一方面在文化課上花費時間較多，另一方面，缺乏正規的訓練方法和專業知識，使得他們從事足球比賽難度相比體院和國際交流學院難度會大的不少，所以要盡可能幫助球員克服沒有時間訓練和專業教練的問題，使他們參加校園足球賽能夠發揮更高的水準和激情。

3.3 學校教師對于開展足球的態度

教師的支持和肯定是學生參與校園足球賽的動力，據統計，體育學院的教師支持率高達99%之高，可見體育學院老師對足球比賽的支持程度相當可觀。通過走訪和訪談中，得知，這些老師認為，參加足球比賽不僅能夠鍛煉他們的身體素質，還可以通過比賽去鍛煉個人在集體中的團隊意識，培養他們合作向上的寶貴精神。相比之下，在統計數據中得知，其他學院的老師有35%的支持率支持學生參與校園足球比賽，有30%的老師認為，學生的文化課才是重要的任務，沒有必要參加足球比賽。另外的35%的老師，持中間態度，認為可有可無，并不需要多重視?？梢?，有不少老師的對校園足球賽并不是太支持，這給他們的學生無形中帶來了一些負面因素，甚至會影響他們的比賽成績。因此，學校教師應該給予學生更多的信心和鼓勵，讓他們更有激情參加校園足球，這對大學生培養團隊合作能力，磨礪堅強意志品質有著正面的作用[1]。

4? 結論與建議

4.1 結論

（1）教師學生知識的傳播者，不僅體現在文化課上，在體育方面也要有專業的教師指導訓練。本文分析了聊城大學在足球教師指導方面，大部分學院都缺乏專業的技術教練和指導老師，對于足球比賽的戰術安排也缺乏一定的研究。

（2）有的學院學生忙于文化課，而忽視了對足球每周的訓練，導致他們缺乏更扎實的足球技術和實戰鍛煉，這對于他們面對強大的對手時，劣勢更加明顯，在足球基本功和身體素質方面還有很大的提升空間。

（3）教師是學生的領導者，也是學生前進的標桿和旗幟，在收集的問卷統計中，有不少老師沒有重視足球比賽的重要性，在給予學生的自信心和前進動力上并沒有太多的幫助，學院老師并沒有認識到開展校園足球運動的重要性，沒有按要求落實足球發展戰略計劃中去[2]。

4.2 建議

（1）教師應該提高校園足球的重要性，重視學生素質的全面發展，給予學生專業的教學指導和支持，腳踏實地從基本功、身體素質、基本技戰術等方面學習，增加每周訓練次數，做到科學合理地安排運動量和訓練時間，[3]提高學生的足球技術水平。增加學校足球經費，落實經費資金到位，為大學生提供優質有保障的足球場地和硬件保障。

（2）學校應制定更加符合高校校園足球有效開展的相關政策，切實做好高校校園足球活動開展過程中的相關服務，建立完善的保障體系，以促進高校校園足球活動更好地開展。引導更多學生參加校園足球，為校園足球普及大學做更好的支持和幫助。

（3）加強足球教師隊伍建設，在足球技術和戰術訓練方面加強指導，可以用合作共贏的模式加深學院之間的足球技戰術，充分發揮各學院領導人的教育觀點，取長補短，達到一個高層次的訓練手段。教學要從基礎抓起，穩扎穩打，逐步培養有質量、有水平的球隊。除此之外，培養一批合格的裁判員隊員對校園足球賽水平的提升有很大的促進作用。

參考文獻

[1] 邵建勛，趙國棟.洛陽市高校校園足球開展現狀研究[J].產業與科技論壇，2016，15（8）：120-122.

[2] 周政權.株洲市高校校園足球開展現狀與對策研究[J].科教導刊，2017（10）：184-185.

[3] 梁樺，張瑋瑋.貴州校園足球開展現狀與發展對策的思考[J].湖北體育科技，2015，34（11）：945-948.

[4] 徐輝.對安徽省高校校園足球運動的調查與思考[J].宿州學院學報，2017，32（10）：93-95.