淺析如何激發學生學習興趣

王小利

摘 要 學生的學習興趣是自主學習的動力，如何培養學生的學習興趣一直是當前教育研究的熱點課題之一。因數學的學科特征：它不像文科有生動的語言，精彩的故事情節，教學內容本身又難以吸引學生，特別是大部分女生。這就勢必會導致降低學生學習數學的興趣。不僅影響了數學學習成績，也影響了對學生邏輯思維能力的培養。因此，如何激發學生的數學學習興趣，感受這門學科的無窮魅力就顯得十分重要了。

關鍵詞 學習興趣 動力 培養

中圖分類號：G633 文獻標識碼：A

經過幾年來的實踐總結，我發現：數學課堂吸引學生學習興趣，并不需要把課堂搞得多花哨，形式一天一個樣，而是要從以下幾個方面著手：（1）教師精心備課，內容符合學生的認知邏輯；（2）資料適當，不能求難、求全；（3）多給予學生肯定的評價和鼓勵，使學生體驗成功的快樂而變得自信。

1精心備課

上課之前一定要精心備課，不能上無準備的課。

（1）不能先參考教案。我覺得應該先看教材，大致了解這節課的知識點和重難點，然后做練習冊（2—4本），知道這節有哪些題型，題的難易程度，題的質量。然后根據題是哪個知識點的類型分類，再由易到難的順序。根據自己的理解寫出大致的教案（符合學生由易到難的認知水平和邏輯），再參考教案書，把自己的教案進行優化和補充。這樣的教案你一定可以爛熟于心，得心應手！

（2）備課有時效性。我也不建議提前兩天或者更久的時間以前備課，沒有針對性，因為學生每節課的情況是你無法完全預期的，最好是這節課剛剛上完，馬上就備下一節的課，這樣效率高，并且能根據上節課的情況有針對性的備課。

2資料適當，不能求難、求全

數學是一門理科，必須講練結合，除了要精選上課的例題以外，我覺得選擇適合的練習冊也尤為重要。我個人覺得要選與學生能力相當的或者比學生的水平還低一點的練習冊，這樣學生做起來輕松愉快，并且成就感高，一會兒就做完了，練習冊上全是老師打的“好”或者“A加”， 學生就會很高興，每次做作業都先做數學。

可能有老師會問，那學生的能力得不到提升呀，考試做難題不行呀！是的，數學課一般上一節新課都會上一節習題課，由于練習冊簡單，作業評講很輕松，所以習題課我一般都會做一個定時作業，就是從多本練習冊收集到的典型題做一個20分鐘左右的定時作業，然后當堂點評，這就彌補了練習冊的不全面，并且學生的能力也得到了提升，還有時效性。

為了提高孩子的興趣和積極性，初一的時候每次作業全對的前五名我都會發點小禮物。這樣堅持下來效果良好，并且學生課下無負擔，一學期下來的典型題集就是一本很好的復習資料。

3多給予學生肯定的評價和鼓勵，使學生體驗成功的快樂而變得自信

上課學生的回答、課下學生交的作業及學生的平時表現等等教師都要給予評價。評價主要是為了促進學生的發展。教育家蘇霍姆林斯基曾說過：“你在任何時候也不能給學生打不及格的分數。請記住：成功的快樂是一種巨大的情緒力量，它可以促進兒童好好學習的愿望。”實踐證明，成功可以大大調動學生的學習興趣，改善課堂氣氛，提高教學效果，并且形成良性循環。因此，教師不能用成人的標準來評價學生，要找出學生的優點與進步，加以肯定的評價。

例如對課堂練習全對的同學及時點名表揚；上課回答問題的全班鼓掌表揚；每天作業都要打等級：A加、A減、B等，還可以加操行分；書寫工整的同學張貼在墻上作示范；作業超前做了的同學大肆表揚。為了調動學生積極性，經常施點小恩惠。有一次一位老師突然調課，就多出兩節課來，我一想正好安排考試。于是興致勃勃拿起試卷走進教室，學生齊聲吼“又考試”，我一了解，發現今天已經考了三科了，學生都筋疲力盡。我愣了愣，靈機一動，假裝失望地說：“哦，你們不想考試呀，我還準備你們如果考好了，這個五一節沒有作業呢？”學生一聽來勁了，搶著要試卷，考下來平均分遠遠超出預計水平。

期末考試之前，是學生比較倦怠的時間，每天都考試，對考試已經產生抗體，為了讓學生認真對待每次考試，每到期末考試前一個月，我都會給每名同學定一個目標（跳一跳才能達到），張貼在墻壁上，每次考試達到目標就降目標分2分，沒有達到就加目標分1分，通過自己平時考試的努力變更自己期末考試的目標分，最后期末考試達目標者沒有假期作業。為了調動學生的積極性，先選兩套簡單的題，讓大部分學生都能減分，提高學生的興趣和信心。這樣每次考試學生都會非常認真的對待，并且每次考試后學生都會認真反省考試的得失和不足之處。效果良好，當然要到期末考試的時候，確實有極個別的同學的目標分過高或者過低，我都會變個花樣的給他作適當的調整，讓每個學生都看到希望。

前兩天有老師參加渝北區的優質課大賽，有老師因為借班上課學生不積極沒有達到預期的效果。我在這里想補充一點個人的想法：借班上課如何調動學生的積極性。

借班上課一直是我們教師特別是新教師的一個短板，學生不熟悉，不愿回答問題，課堂沉悶，唱獨角戲……如何避免這一情況呢？個人覺得：在熟悉學生的時候重要的不是給孩子講知識或者對學生的要求，而是用各種方法調動學生的積極性，如：了解這個班的情況，表揚表揚，發點小東西賄賂一下，講點有趣的故事或者笑話，即使講一點知識點也要非常的簡單，讓他們覺得上你的課輕松又愉快。或者在你上課的課件中能看到本班孩子或者學校的一些鏡頭，增加親切感。在一次我在實驗中學比賽，題目是全等圖形，我就在見學生時就給他們照了幾張照片，并用在了課件中，一放出來學生就特別的興奮，積極性一下高漲，效果良好。總之，讓孩子們很快接受你甚至喜歡你，非常重要。

總而言之，要充分調動學生學習的積極性，就必須建立和諧的師生關系，激發學生的學習興趣，讓學生獲得成功的喜悅。學生的學習積極性提高了，學習成績自然會提高。endprint