巧用圖譜教學提高小學音樂課堂的效率

◎ 盧賽華 （福建省三明市三明學院附屬小學）

一、小學音樂課堂學習現(xiàn)狀

（一）音樂師資力量不足

雖然每所小學都會或多或少的有音樂教師，但是專業(yè)的、受過專業(yè)指導的音樂教師卻非常少，大部分音樂教師都沒有接受過正規(guī)的學習，尤其是在農(nóng)村的一些小學，音樂教師都是由其他學科教師替代的，一些教師甚至一點點關于音樂的知識都不了解，只是會唱幾首歌而已。所以，這些非專業(yè)的教師在進行音樂教學時幾乎不涉及音樂方面的專業(yè)知識，對學生的音樂學習起不到任何幫助，對學生各方面的發(fā)展也很不利。

（二）音樂教學形式固化

整體上來看現(xiàn)今音樂課堂的教學模式還是過于桎梏，課堂的主要形式還是教師按照自己的課程安排進行講授，而學生被動接受，這樣是無法充分提高學生的興趣的，這樣的現(xiàn)狀需要教師積極探索新的課堂教學模式，利用利用圖譜、律動、創(chuàng)編歌詞等不同的教學手段，從實踐角度出發(fā)來提高學生對音樂本身的興趣。

二、圖譜教學的作用

（一）加強對學生的音樂暗示

小學生年齡比較小，身心都還沒有成熟，注意力也很難集中，比較喜歡新鮮的事物，很難花心思和精力在枯燥的事物上，所以如果音樂教師講課時枯燥乏味，每天都是重復一樣的工作，很難長期保持學生的興趣，學生甚至會感到枯燥厭煩，不愿意學習，音樂課堂也就形同虛設。相反，如果教師在進行音樂教學時，可以借助一些其他的輔助工具，把難點旋律的節(jié)奏、音準、音律和樂律等抽象的知識立體化、形象化和簡單化，借助音樂圖譜將抽象的發(fā)音和節(jié)奏標記出它的旋律走向，學生在演出時跟著線條邊畫邊唱，這樣學生在學習的時候，就能提前接受到圖譜的暗示，根據(jù)圖譜的提示提前判斷，可以減少教師教學的壓力，也可以減少學生的學習和演唱壓力，降低了學生學習音樂的難度，增強學生的學習自信，更好的進行音樂學習。

（二）創(chuàng)造音樂學習的意境

音樂的學習需要創(chuàng)造強烈的意境，讓學生感受并沉浸其中產(chǎn)生共鳴，才能真正感受到音樂所要表達的情感，領悟到音樂的魅力和精髓，圖譜教學可以將音樂的學習變得更生動，并能通過樂律營造出強烈的音樂意境，讓學生更直觀更近距離的體會音樂，感受豐富的音樂意境，更好的學習音樂和演唱音樂。

如在《小鞋匠》一課中，可以提前在黑板上畫好音樂臺階，在教授前四個樂句時，可以教師示范在音階上邊唱邊畫，讓學生感受到四個樂句是上行的，并跟著邊畫邊唱，就能巧妙地化解音準的難點，后四個樂句相同，再教學時可以用圖譜先畫出一個這樣的線條，告訴學生這樣的線條像是小鞋匠在穿針引線，讓學生跟著邊聽邊畫，看看小鞋匠做了幾次，有了意境的創(chuàng)設，學生很有興趣，有了圖譜的輔助，學生很容易得出四次的結(jié)論，教師進而加深難度，讓學生聽，哪個樂句不一樣，這樣聽出第三樂句多了一個DO 也就不是難事了。

三、圖譜教學在音樂課中的有效應用

（一）利用圖譜加強學生對歌詞的記憶

小學生的記憶力比較強，但注意力很難集中，對于枯燥乏味的歌詞很難提起興趣，也就不容易記住這些歌詞，但對于音樂來說，記歌詞是很基礎也很重要的部分。例如在學習《讓我們蕩起雙槳》這首歌時，學生對于干枯乏味的歌詞很難記住，記不住歌詞也就不能很好的學習和唱這首歌，這是教師可以運用圖譜教學的方法，用電腦只做一個小視頻，視頻的背景是這首歌，視頻中向同學們展示蔚藍的大海，一艘小船在劃著槳，船的劃動激起了層層的水波，在水的倒影里，有一座美麗的白塔，在岸邊有許多綠油油的大叔和紅色墻磚的房子，將學生帶入到這個情景中，視頻中配上這首歌的樂譜和歌詞，讓他們跟著音律的變化上下跳動，這樣，學歌的意境變美，歌詞也不再枯燥，變得生動活潑，學生被這樣的畫面吸引，自覺的被帶入到這首歌中，對歌詞的記憶也加快加深，學起歌來也更容易。

（二）圖譜教學可以增強學生對音樂的鑒賞能力

學生要想真正具有比較強的音樂鑒賞能力，離不開樂曲的欣賞教學。在欣賞教學中，如何能讓學生聽記和聽辯音樂主題，是教學的重點和難點。在主題教學中，如果教師能夠結(jié)合圖譜教學，就能化繁為簡，將學生的欣賞降低難度。

在《阿細跳躍》這首樂曲的欣賞中，教師可以用圖譜畫出主題旋律，讓學生唱會主題后，邊跟著圖譜唱，邊計算出主題旋律出現(xiàn)了幾次；在《跳圓舞曲的小貓》中，通過圖譜，讓學生直觀地感受出樂曲A+B+A 三段體的曲式結(jié)構，再通過不同顏色的線條，引導學生感受出模仿貓叫的線條是紅色的，通過著重聆聽，感知是由小提琴模仿貓叫的聲音，這樣的方式，借助了圖譜將學生引入音樂要素的感知，能夠有效地提高學生的音樂鑒賞能力。

結(jié) 語

小學音樂是學生音樂的啟蒙階段，是學生第一次系統(tǒng)的正式的學習音樂，對學生音樂素養(yǎng)和情操的培養(yǎng)有很重要的作用，因此教師一定要尋找最適合的方法，要合理并充分運用圖譜教學，激發(fā)學生的樂趣，讓學生對音樂充滿激情，這樣，才能使學生積極投入到音樂學習中，培養(yǎng)并提高感受和領悟音樂的能力，提高小學音樂課堂的效率。