論高考對中華傳統(tǒng)文化內(nèi)容的強(qiáng)化

陳黎娜

2016年教育部考試中心下發(fā)《關(guān)于2017年普通高考考試大綱修訂內(nèi)容的通知》，高考考試內(nèi)容將出現(xiàn)變化。2017年普通高考考試大綱修訂的內(nèi)容，多個考試科目將增加中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的考核內(nèi)容，其中，在語文中增加古代文化常識的內(nèi)容，在漢語中增加文言文、傳統(tǒng)節(jié)日、民俗等內(nèi)容，在數(shù)學(xué)中增加數(shù)學(xué)文化的內(nèi)容。

一、高考增加中華傳統(tǒng)文化內(nèi)容的價值

傳統(tǒng)文化是一個國家、一個民族的靈魂，而優(yōu)秀的傳統(tǒng)文化更是一個國家和民族傳承和發(fā)展的根本。近年來，由于受西方文化以及日韓文化的沖擊，我們的傳統(tǒng)文化在城市人群、娛樂工具中，地位越來越尷尬，人們哈韓、哈日、哈美，認(rèn)為這就是在追求時尚、追求新潮，卻對老祖宗留下來的傳統(tǒng)文化少有青睞，甚至不屑一顧，不少優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的傳承面臨割裂與斷層之憂。高考增加中華傳統(tǒng)文化內(nèi)容的考核，無疑是在社會上樹立一個導(dǎo)向性標(biāo)桿：該重視傳統(tǒng)文化了！

記得有一次，試卷上出現(xiàn)了就中華民族的傳統(tǒng)節(jié)日來寫一副對聯(lián)。學(xué)生交上來的是圣誕節(jié)、復(fù)活節(jié)等而把元宵節(jié)、端午節(jié)、中秋節(jié)、重陽節(jié)等一些傳統(tǒng)節(jié)日忘卻了，更不要說傳統(tǒng)節(jié)日的文化內(nèi)涵。閱卷過后是揪心的痛，中華民族傳統(tǒng)文化現(xiàn)正在逐漸消失，我們的接班人是怎么了？沒有根的漂浮能有多久？高考增加中華傳統(tǒng)文化考核，是對日漸落寞的傳統(tǒng)文化的強(qiáng)化，是讓中國人“固本思源”。

中高考的改革方向也更加偏向于傳統(tǒng)文化的考查。作為一個學(xué)生，更應(yīng)該學(xué)習(xí)傳統(tǒng)文化，身為炎黃子孫，我們更有義務(wù)和責(zé)任去傳承和發(fā)揚(yáng)優(yōu)秀的中華文化。

二、高考增加中華傳統(tǒng)文化內(nèi)容后如何考

高考考查傳統(tǒng)文化內(nèi)容應(yīng)具有普遍性——在不同的題型中涉及到。高考備考過程中，筆者發(fā)現(xiàn)基本上每一類題型中都會碰到有關(guān)傳統(tǒng)文化知識考查。論述類文本閱讀、實(shí)用類文本閱讀、文學(xué)類文本閱讀、文言文、詩詞鑒賞、古文默寫、語言文字運(yùn)用、作文中都滲透著中華傳統(tǒng)文化。而這種普遍性的題型中會全面涵蓋中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化基礎(chǔ)知識。

高考考查傳統(tǒng)文化應(yīng)具有普適性，照顧到不同考生的學(xué)習(xí)實(shí)際。2016年北京語文高考以“‘老腔何以令人震撼”作為作文題之一，選取陳忠實(shí)描述陜北“華陰老腔”的散文段落作為材料，考查考生對原汁原味的傳統(tǒng)文化的認(rèn)識與思考。沒讀過陳忠實(shí)那篇散文、沒在電視上接觸過“華陰老腔”的考生，一時不知“老腔”為何物，以至于有網(wǎng)友吐槽：誰叫他們不看春晚？2017年全國卷考綱中任務(wù)驅(qū)動型作文中就傳統(tǒng)文化就為一個考點(diǎn)，而且在2017年的高考試題中作文也以6個古詩句選2個或者3個，自行立意，確定文體，自擬題目。1.天行健，君子以自強(qiáng)不息《周易》。2.露從今夜白，月是故鄉(xiāng)明（杜甫）。3.何須淺碧深紅色，自是花中第一流（李清照）。4.受光于庭戶見一堂，受光于天下照四方（魏源）。5.必須敢于正視，這才可望，敢想，敢說，敢做，敢當(dāng)（魯迅）。6.數(shù)風(fēng)流人物，還看今朝（毛澤東）。以靈活的形式、獨(dú)特的視角和開放的思維，讓所有高中生對傳統(tǒng)文化測評都有所應(yīng)對。

三、高考增加中華傳統(tǒng)文化內(nèi)容后如何教

高考增加中華傳統(tǒng)文化內(nèi)容之后，就有一個老師如何教的問題。

“十二五”教育部規(guī)劃課題《傳統(tǒng)文化與中小學(xué)生人格培養(yǎng)研究》總課題組執(zhí)行主任張健介紹，改版后的高中新教材共有六冊，高一課程有《孔孟之道》和《老莊哲學(xué)》，高二課程有《諸子思想》和《詩詞曲賦》，輔助讀物為《道德經(jīng)》全本。還有一冊單行本《高中傳統(tǒng)文化簡明教程及模擬試題》，是專為沒有開設(shè)過傳統(tǒng)文化課程的學(xué)校編寫的。

這套教程內(nèi)容濃縮了高中生要了解的基本傳統(tǒng)哲學(xué)思想，如儒家、道家、法家、墨家、兵家等的思想精粹。其中，《孔孟之道》《老莊哲學(xué)》《諸子思想》選擇的篇目體現(xiàn)了諸子的核心思想主張，比如儒家的仁政、老子的貴柔、墨子的兼愛、孫子的不戰(zhàn)而屈人之兵等。在詩詞曲賦方面，不僅引領(lǐng)學(xué)生鑒賞作品，還更注重格律詩詞的簡單創(chuàng)作。教材總結(jié)了我國民族藝術(shù)與民俗文化基本知識，包涵中國農(nóng)歷和節(jié)日、中國玉文化、瓷文化、茶文化以及傳統(tǒng)書畫欣賞、音樂欣賞、建筑美學(xué)欣賞、傳統(tǒng)曲藝和戲曲欣賞等多個內(nèi)容模塊，為高中生系統(tǒng)梳理了中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化基礎(chǔ)知識。老師如何教授這些傳統(tǒng)文化才是關(guān)鍵。

第一，循序漸進(jìn)很重要。比如語文高考在“古詩文閱讀”部分，增加“了解并掌握常見的古代文化常識”的考查內(nèi)容，數(shù)學(xué)增加了數(shù)學(xué)文化的要求。所以在平時要注重這些知識點(diǎn)的傳授和積累，重視課下注釋，且要采取學(xué)生喜聞樂見的方式，潛移默化地傳授和積累零碎的知識點(diǎn)。在潛移默化下，把這些經(jīng)典鑲嵌在學(xué)生的腦子里，成為中華民族的文化基因。而傳統(tǒng)文化素養(yǎng)的提升，并非一朝一夕之功就能奏效，需要老師在平常的教學(xué)中一點(diǎn)一滴地滲透到學(xué)生的血液中。高考時，學(xué)生才能游刃有余，并且在以后的生活中，也會受益菲淺。

第二，時刻鞭策不可缺。學(xué)生畢竟是學(xué)生，在這樣一個喧囂的社會中，很多成年人都無法盡心閱讀，更不要說是學(xué)生。再加上古文本身難以理解的特點(diǎn)，能夠真正喜歡的真的不多。這就需要老師在高考的驅(qū)動下倒逼中小學(xué)強(qiáng)化傳統(tǒng)文化教育，引導(dǎo)中小學(xué)生主動接觸、了解、學(xué)習(xí)傳統(tǒng)文化。傳統(tǒng)文化是我們民族的魂、文化的根、精神的脈。endprint