基于數學思想的初中信息技術教學的思考與展望

崔云強

在時代高速發展的今天，人們的學習和生活早已離不開信息技術的幫助，因此在初中教學中加強對學生的信息技術教學尤為重要。將數學思想運用到初中信息技術的教學中，不僅可以讓學生快速理解信息技術知識，使得信息技術教學更加方便、高效，還能有效啟發學生的思維，培養學生的創新能力，使學生得到更加全面的發展，為學生以后的學習和生活打下良好的基礎。

1.運用數學思想當中的分類與整合思想，有效進行信息技術教學

分類與整合是數學教學中經常用的一種數學思想，這種思想的邏輯性較強，且涵蓋的知識面廣，還能有效地培養學生分析問題和解決問題的能力。將分類與整合思想運用到初中信息技術的教學之中，對于提高信息技術的教學效率很有幫助。

例如，在學習《文件的好幫手——資源管理器》這一章節的內容時，教師就可以以數學思想中的分類和整理思想對學生進行信息技術的教學，有效地加強學生對信息技術知識的學習。比如，教師可以讓學生在認識資源管理器界面后自己在資源管理器中對多個文件進行分類，熟悉資源管理器當中的內容；還可以讓學生自己去多建一些文件夾，對文件夾的移動、復制、剪切、搜索、刪除等技能進行操作，這樣就能有效提高學生的動手能力，使得學生對計算機的操作更為熟練。

同時，教師還要教授學生采用鼠標左鍵在同盤、異盤中進行文件夾的拖曳，讓學生知道如何將相同的文件放入同一個盤中，可以加強學生對計算機知識的認識，也可以讓學生對一些文件進行有效的整合，使得學生在計算機學習的時候桌面是干凈整潔的，有效提高學生的學習效率。

2.運用數學思想中的轉化思想，有效進行信息技術教學

轉化思想是基本的數學思想之一，轉化思想在數學當中的應用涵蓋了樹形結合、函數與方程、分類與整合多個方面的思想，將轉化思想運用到初中的信息技術教學之中，不僅可以有效地啟發學生的創新思維，使得學生更好地進行信息技術的學習，還能將信息技術里面的知識化繁為簡，讓學生理解起來更方便，有效提高學生的學習效率。

例如，在學習《倡議書放異彩——修飾加工文字》《感恩的心——藝術字與文本框》的內容時，教師首先就要讓學生對之前學過的《感恩倡議書——Word基本操作》內容進行回顧，讓學生有效將Word的知識進行轉化，使得學生在學習加工文字、藝術字與文本框的內容時更加簡單方便。學生可以將自己不熟悉的藝術字與文本框的內容有效地和Word方面的內容銜接起來，將不熟悉的內容轉化為熟悉的、簡單的內容。這可以有效消除學生的陌生感，使得學生學習的時候得心應手，有效地提高學生的學習效率。同時，運用轉化思想也可以將信息技術里面的一些抽象的知識轉化為具體的問題，使計算機理論知識變得更加的系統形象。這樣不僅可以有效激發學生的學習興趣，也有助于計算機教學效率的提高。

3.運用數學思想中的歸納推理思想，有效進行信息技術教學

歸納推理是由整體到部分，由個別到一般的推理思想，在數學教學中經常會用到這種數學思想，它對知識的整合很有幫助，可以讓學生學習知識的時候更加方便。將數學思想當中的歸納推理思想運用到初中信息技術教學之中，不僅可以有效培養學生的自主學習能力，還能將信息技術進行有效的整合，使得學生學起來更加方便、簡單。

例如，在學習《籌劃電視頻道——豐富圖文內容》的知識時，教師可以在講解了課本的大概內容后，讓學生在了解了Microsoft Office PowerPoint后自己創設一個演示文稿。在創設演示文稿的過程中，學生先要對已經學過的知識進行歸納，將之前學過的藝術字、圖片、自選圖形等進行有效的整理，再運用到其中。這一過程中就是學生很好地運用數學當中歸納思想的體現，它可以讓學生的學習思路更為清晰，讓學生的學習過程更有節奏感。這樣學生學習信息技術知識時就會更加快樂和輕松。同時在利用信息技術創設電視臺的過程中，學生也要有效地發揮自己的大腦智慧，對自己的作品進行分析、規劃、想象。這樣不僅可以讓學生的思維更為廣闊，有效地培養學生的創新能力，也能讓學生的作品完成得更加出色，有效提高學生的動手能力，有效掌握計算機技能，全面提高初中計算機教學成果。

總之，將數學思想運用到初中計算機教學課堂之中，不僅是有效順應教育改革的表現，是一種教育的創新，更是為了在初中計算機教學中有效啟發學生的大腦思維，培養學生的創新能力，提高學生的學習積極性，有效滿足學生的個性發展，將學生培養成一個全面的綜合性發展人才。

參考文獻：

[1]肖俊春.信息技術與課程整合存在問題與對策[J].電腦迷，2016（7）.

[2]李 娜.信息技術與課程整合問題的分析[J].電腦迷，2016（7）.endprint