試論電子白板在初中思想品德課堂教學(xué)中的運用

王永秀

摘 要：在信息技術(shù)高速發(fā)展的背景下，電子白板的應(yīng)用不僅增強了思想品德教學(xué)的趣味性，還有效地調(diào)動了學(xué)生主動進行思想品德學(xué)習(xí)的積極性和主動性。為了進一步發(fā)揮電子白板在初中思想品德教學(xué)中的優(yōu)勢和作用，文章在簡要了解初中思想品德教學(xué)特點的基礎(chǔ)上，對電子白板在初中思想品德教學(xué)中的具體運用方法進行探討。

關(guān)鍵詞：電子白板；初中思想品德；運用方法

思想品德本身具有的階段性特點決定了其教學(xué)的層次性。初中思想品德教學(xué)作為小學(xué)思想品德教學(xué)與高中政治教學(xué)的銜接部分，具有承上啟下的重要作用。

一、初中思想品德教學(xué)的特點

（1）以學(xué)生年齡結(jié)構(gòu)為切入點的針對性教學(xué)特點。處于初中階段的學(xué)生雖然身心發(fā)展完全，但由于其年齡段特點，青春初期的中學(xué)生具有一定的叛逆精神和主見[1]。因此，初中思想品德教學(xué)既不能對其思想品質(zhì)和境界有過高、過嚴的要求，又不能看輕其思想認知能力，而應(yīng)該緊緊抓住以尊重學(xué)生身心發(fā)展特點為中心的原則，給予學(xué)生適度的自我體驗的機會，通過表揚、鼓勵來不斷加深其對思想品德的認同感。

（2）以靈活教育方法為突破點的引導(dǎo)性教學(xué)特點。初中思想品德教學(xué)中一般采用革命榜樣教育、革命故事欣賞等方法的靈活運用來幫助學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。同時結(jié)合學(xué)生的實際生活進行深入淺出的方向指導(dǎo)、錯誤糾正、表揚勉勵，以實現(xiàn)因材施教的思想品德教學(xué)。

（3）以嚴格教學(xué)原則為參照物的原則性教學(xué)特點。初中思想品德教學(xué)是張弛有序的，由淺入深、由表及里是其遵循的主要原則。比如，由做一名優(yōu)秀的團員到中國共青團團徽、誓詞、團歌、團史等，進行循序漸進的思想教學(xué)[2]。

二、初中思想品德課堂教學(xué)中電子白板的運用方法

（1）創(chuàng)建互動式交流平臺，增強教學(xué)的趣味性。基于初中生獵奇心強、勇于挑戰(zhàn)新事物的性格特點，初中思想品德教師可以通過電子白板的靈活運用來創(chuàng)建一個可供學(xué)生直接交流、討論的學(xué)習(xí)平臺。比如，在進行《我們應(yīng)盡的義務(wù)》教學(xué)中，首先，教師可以在不翻閱課本的前提下，通過動態(tài)幻燈片的形式按照知識結(jié)構(gòu)圖講解的方法講解相關(guān)知識，并運用互聯(lián)網(wǎng)絡(luò)與電子白板系統(tǒng)的連接放映每一條內(nèi)容相互對應(yīng)的圖示或小視頻，通過10～15分鐘的時間，幫助學(xué)生簡明扼要地了解我們應(yīng)盡的義務(wù)主要包括哪些，了解法定義務(wù)、道德義務(wù)的定義。并給學(xué)生5～10分鐘的時間進行鞏固學(xué)習(xí)。其次，教師可以選取時下熱門的“公交讓座事件”“子女贍養(yǎng)事件”作為輔助教學(xué)的素材，通過電子白板對事件過程的還原引起學(xué)生對道德義務(wù)與法定義務(wù)的思考，鼓勵學(xué)生以小組合作的方式針對這兩種事件進行自由討論，并總結(jié)自己所在組的綜合意見或建議。在討論結(jié)束后，教師可以采用自愿舉手發(fā)言的方式，選擇兩個小組代表結(jié)合事件背景及視頻回顧來發(fā)表相應(yīng)的觀點。最后，由教師做總結(jié)性的評價，或觀點認同或錯誤糾正，以幫助學(xué)生進一步認識“義務(wù)”二字的內(nèi)涵與重量。這樣不僅可以調(diào)動學(xué)生主動參與思想品德教學(xué)的積極性，加深學(xué)生對所學(xué)知識的印象，還能夠增強教學(xué)的趣味性，提高教學(xué)的效率。

（2）構(gòu)建整合式信息平臺，拓展教學(xué)的總?cè)萘俊；诔踔兴枷肫返陆虒W(xué)的引導(dǎo)性教學(xué)特點，教師可以充分利用電子白板的優(yōu)勢，整合既具有典型性，又具有時效性的熱點內(nèi)容作為思想品德教學(xué)的內(nèi)容，實現(xiàn)教學(xué)內(nèi)容含量的擴展。比如，在進行《生命健康權(quán)與我同在》的教學(xué)時，可以先進行課本重點內(nèi)容預(yù)習(xí)的方法，讓學(xué)生將自己認為重點的內(nèi)容標(biāo)記出來。隨后，在完成重點理論知識教學(xué)后，教師就可以運用電子白板播放2016年全國各地出現(xiàn)霧霾天氣的紀錄視頻或新聞播報畫面，在視頻結(jié)束后，教師可以提出“霧霾對我們的生命健康有怎樣的危害？”“霧霾是如何形成的？”并讓學(xué)生就這些問題進行討論，使學(xué)生將珍愛生命與環(huán)境狀態(tài)聯(lián)系起來，在上述討論的過程中思考人與環(huán)境和諧共處的現(xiàn)實意義。這樣，既能夠?qū)崿F(xiàn)對珍愛生命這一思想品德的教學(xué)，又能夠?qū)崿F(xiàn)教學(xué)內(nèi)容的合理擴展。

（3）構(gòu)建漸進式學(xué)習(xí)平臺，實現(xiàn)教學(xué)的深入化。基于初中思想品德教學(xué)的原則性特點，教師可以將上述兩種方法結(jié)合起來，實現(xiàn)由淺入深、由表及里的思想品德滲透。比如，在進行《我們崇尚公平》的教學(xué)中，教師可以從我們?nèi)粘Ｉ畹墓健嗉w的公平逐漸上升到社會公平，也可以從反方向的角度帶領(lǐng)學(xué)生一起探索不公平的弊端，幫助學(xué)生在思想認識的不斷遞進中體驗公平的內(nèi)涵以及公平的重要性。

綜上所述，初中思想品德教學(xué)中電子白板的運用需要立足于初中思想品德教學(xué)的特點，從思想品德教學(xué)的趣味性、教學(xué)容量以及教學(xué)原則等角度出發(fā)，將電子白板這一教學(xué)工具靈活地融入初中思想品德課堂教學(xué)中。

參考文獻：

[1]李海燕.借助“電子白板”助力精彩課堂——以初中思想品德課為例[J].科技展望，2016（5）.

[2]苗西標(biāo).應(yīng)用電子白板技術(shù)，創(chuàng)建鮮活生動的思品課堂[J].中國現(xiàn)代教育裝備，2014（4）：58-59.endprint