初中英語課堂教學淺見

夏琴

摘 要 初中英語教學內容多，生詞多，為完成教學任務，課堂上老師講的多，學生參與少，留給學生思考的時間有限，學生被動地接受知識，創造性思維沒有被激活，課堂效率不高。特別是對地處農村的中學來說，教學硬件和學生的學習環境都不如城里的好，要培養學生的英語綜合能力，課堂教學活動就顯得更為重要。

關鍵詞 初中英語 課堂教學 導入 競賽活動

中圖分類號：G633. 41 文獻標識碼：A

教學是師生的雙邊活動。筆者在農村中學從事英語教學多年，對于英語課堂教學有許多想法。“教學”一詞中的教，在英文中為teach，有“給人示例”的意思。當今課堂教學的目標不僅僅是完成教學任務，還要求有效、高效。筆者在教學中，很注意向同行學習，注意平時的教學反思。一節好的英語課，需要教師認真準備，精心導入，創設情境，設計豐富多彩的教學活動。

1 精心設計，導入新課

導入是教師在一項新的教學內容或活動開始前，引導學生進入學習的行為方式，是課堂教學中的首要環節。精彩而有效的導入，可為課堂教學的進行奠定良好的基礎。心理學上有一種叫“首因效應”的現象，根據美國心理學家阿希的研究，第一印象的作用最強，持續的時間也長。所以俗話說：“良好的開端是成功的一半”。有效的導入，有助于新課的理解和吸收，吸引學生積極主動地參與課堂教學。《新課標英語》教材圖文并茂，幾乎每一篇課文都有與材料密切聯系的插圖。通過對插圖的描述、問答、討論逐步切題，讓學生首先明白這節課要談論的話題，做到水到渠成。也可以用掛圖、剪貼畫、簡筆畫、幻燈、照片等。如在教學七上My family這一模塊時，我向學生們展示自己的家庭照片，通過介紹自己的家庭成員進行導入，學生們十分感興趣，于是全班的注意力都集中在一起，學生都能很快掌握所教的知識。另外，可運用英文歌曲導入，借助歌曲和節奏作為英語導入的載體，就能使學生在唱、念、動中輕松愉快地學習、體驗和運用英語。大多數學生都很喜歡唱英文歌曲，它能幫助學生更有效地記住單詞、句型的作用。比如，教My body（人體各部位）時，可先歌曲《Head，Shoulders，Knees and Toes》。

2 展開競賽活動，激發學習興趣

教學中，教師應積極組織開展競賽活動。比如英文書寫競賽、朗誦比賽、單詞聽寫競賽、單詞接龍比賽、智力比賽等。讓學生在這些活動中互相幫助，互相感染，進而共同提高水平，長久保持學習英語的興趣。競爭是誘發進步的動力，小組競賽是激發學生積極性和爭取優良成績的一種有效手段，同時能激發學生濃厚的興趣和上進心。競賽不僅是與其他同學的競爭，也是對自我的挑戰，可以極大地調動學生的學習積極性和參與意識，在此過程中，學生踴躍發言，積極思考，課堂氣氛活躍，把課堂推向高潮，教學效果好。競賽前，將競賽規則、過程、內容明確讓學生了解，使他們做好相應準備，準備越充分，學生參與比賽的積極性就越高，在取得成功后，他們能從同伴的羨慕中得到自我提高的內驅力。競賽內容可以是根據聽力材料復述所聽內容，將短文改成對話或將對話改成短文，改換人稱角色扮演，故事續尾，調查訪問及辯論，也可以是教師根據學生生活體驗，時代背景利用多媒體另設情境。在競爭賽中，內容設計應層層遞進，注重啟發式教學，采用“多維互動啟發式”教學方法，優化課堂要素結構，營造良好課堂氛圍。突出對能力的培養，并加大實訓力度。以學生為主，教師起指導作用，實現師生互動，提高教學效果。在課件設計上，應注意制作理念新穎，內容豐富，容量大，可操作性強，學生訓練時更加直觀有效。另外，教師還可編輯英語學習園地或辦英語壁報，解決疑難問題、分析常見錯誤、辨析詞語用法、英美風情知識講座等。

3 設計豐富多彩的教學活動

為了實現課堂有效、高效教學目標，教師可根據教學內容設計一些與生活類似或模擬的情景對學生進行引導，也可以進行角色轉換，運用多種直觀的教學用具并借助多媒體組織教學，從而將抽象的語言與實際之間建立起聯系。教師在設計活動時要體現人文性，充分考慮學生的個體差異和不同的學習需求，努力為每個學生的主動參與教學提供廣泛的可能性，將課堂活動設計得有層次，使不同水平的學生都有充分活動的機會。教師設計教學活動必須突出目標性，圍繞教學目標， 考慮所設計的課堂活動是否生動、富有情趣和吸引力。還要避免重形式、輕內容的傾向，在突出教學目標的前提下將趣味活動和有效的語言實踐有機結合起來，使教學效果在有限的時間內達到最優化。教師在設計課堂教學活動時應充分考慮活動形式的多樣性，采用靈活的教學手段和方法，創設豐富多彩的教學情景，以激發學生的學習興趣，調動學生學習英語的積極性。有效的課堂活動需要評價手段的支持。教師應及時評價學生的課堂活動，使他們能從教師的反饋中獲取信息，并反思自己的學習狀況，提高學習熱情。教師在設計活動時應遵循可行性，充分考慮學生的知識水平和生活經驗，設計難度適中的活動，同時合理安排活動所需時間、活動步驟以及學生在活動中的分工。教師在精心設計豐富多彩教學活動的同時，必須加強課堂教學治理。科學的治理是保證課堂教學順利實施，并取得最佳效益的保證。能夠改進教法，施行分層次教學，進行目標教學，積極地引導學生緊緊圍繞教學目標展開思維活動，才能保證課堂教學的實效。

教學是一門藝術。德國教育家第斯多惠說：“教學的藝術不僅在于傳授本領，更重要的是善于激勵、喚醒和鼓舞。”教師有責任喚醒每位學生的自主學習意識，幫助他們實現人生價值。為此，英語教師應不斷提高自身的知識素養，領會教育教學的實質，不斷改進和創新教法，指導學法，關愛學生，促使他們對學習充滿熱情與向往。

參考文獻

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