論高職院校輔導員對學生的就業管理

曾文碧

摘 要 本文將從高職院校學生就業形勢現狀、學生在就業中存在的問題以及輔導員如何開展好學生的就業管理兩方面加以論述高職院校輔導員對學生的就業管理工作開展情況。

關鍵詞 高職院校輔導員 學生 就業管理

中圖分類號：G913.2 文獻標識碼：A

0 前言

高職教育作為適應新中國經濟文化社會不斷告訴發展衍生出來的教育新形式，在國家的發展中起到了不可替代的專業作用。高職院校作為高職教育的主力軍和青年軍，一直以來承擔著這個艱苦而偉大的歷史使命，為國家培養了一批又一批具有各個專業技能的高職技術人才。隨著改革開放事業的不斷推進和高校擴招工作的有序進行，目前國家接收高等教育的人才越來越多，各行各業的專業人才趨向飽和。據不完全統計，僅2000-2010年，高職院校就為國家培養各類專業的技術人員和技術工人8000多萬人，這個數字是巨大而震驚的，基本上相當于目前日本全國的技術人員總和。這些人為中國的經濟的巨大發展，做出了不可磨滅的貢獻，其中很多人更是成為了國人驕傲的大國工匠。但我們不得不看到隨著高職院校畢業生的日益增多，各個行業的用工情況已經飽和甚至過剩，畢業生的就業形勢已經非常不樂觀。因此，高職院校對于學生的就業指導和就業管理工作顯得迫不及待的地步。筆者作為高職院校輔導員的一份子，多年來長期從事高職院校畢業生的就業指導和管理工作，積累了豐富的基礎理論知識和實用性很強的管理經驗，現對高職院校學生就業形勢現狀、學生在就業過程中存在的問題以及輔導員如何開展好學生的就業管理兩方面加以論述。

1 高職院校學生的就業形勢

據有關部門統計，2017年全國高校畢業生780多萬，比2016年增加70多萬，預計今后三年內高校畢業生人數還將不斷遞增，還有100多萬歷年沒有就業的大學生和社會上人數龐大的失業人群，高校畢業生的就業形勢已經相當嚴峻。而反過來目前中國的就業形勢極其不樂觀，中國企業進校招聘的人數明顯萎縮，簽約率也在大幅下降，企業用工需求快速降低。以我校為例，2010年，來我校招聘的單位超過了200家，需求人數為2000多人以上；2015年，來我校招聘的單位僅60多家，需求更是銳減到不到800人。2015年以后雖然國家經濟形勢有所好轉，企業進校招聘情況有所改善，加上國家多部委和地方政府出臺的許多措施促進高校畢業生就業，高職院校也不斷利用各個渠道和許多措施，引進招聘企業，積極推薦本校優秀畢業生，就業形勢有了一定的改觀。但是，僅靠高職院校自己的有限努力，依舊玩法改善就業難的問題。

2 學生就業過程中存在的問題

高職院校學生就業的特點和現在不同于高校學生。高職院校由于專業針對性強，注重實際操作，因此，大多為技能型人才。所以就業多以專業類為主。目前高職院校學生在就業過程中存在以下幾方面的問題：一是好高騖遠、認不清當今社會的就業的嚴峻形勢。有一部分學生的自信心過強，總以為自己什么都能勝任，什么都能做好，招聘單位沒有理由不招聘我這么一個優秀的人才。可現實中，招聘企業看中的不單單是你的自信心和工作技能，更注重的可能是你的綜合素質能力和人際交往能力，因此很多學生招聘過程中就沉沙折戟，失敗而回。二是學生技能能力有待提高，專業知識掌握不牢。高職院校的學生大多學習成績較差，自律能力差，對學校的學習課程比較隨意，情緒化嚴重，想學就學不想學就不學，這必然導致在以后的畢業之后的綜合素質較差，技能水平也不高，這對找到一個理想工作是十分不利的。三是高職院校的學生缺乏必要的社會鍛煉，缺少多種形式的崗前實習。高校學生大多以學業為主，多數學生只會學習，很少接觸社會實踐。所以導致社會經驗匱乏，遇到工作問題，自己沒有主意，無法獨立解決實際問題。而企業看中的往往有社會實踐經驗這個條件，所以學生在招聘過程中與有充足社會經驗的畢業生來比，必然處理很不利的處境。

3 輔導員如何開展好學生就業管理工作

在學生就業這個問題上，高職院校的輔導員可謂任重而道遠，同時也是學生的最佳良師益友。因為輔導員一方面熟悉學生的基本情況和素質能力水平，另一方面熟悉當前社會的就業形勢和所需就業的職業素質。只要輔導員能搞將兩個方面的信息進行收集、整理和輸出，將學生和企業進行有選擇性的對接，當好牽線人和聯系人的角色，必然會將學生的就業管理工作做好。那么如何做好學生的就業管理工作呢？主要可以從以下幾個方面做起。一是加強與畢業學生的溝通和交流，及時了解他們的特點和動態。這樣就能很好的了解學生的優點和缺點，掌握學生的基本情況，以便后續對學生進行性格分析，職業生涯規劃等工作。二是針對學生的特點，開展有針對性的畢業求職培訓。這就需要輔導員綜合當前的就業形勢和學校的專業優勢所在，積極開展就業能力方面的業務培訓，同時針對不同的學生開展不同崗位不同內容的專業培訓，從而提高學生的綜合素質，以便在就業過程中特點鮮明，技能過硬，獲得企業的親睞。三是積極開展社會實踐和崗前實習活動。通過社會這個大熔爐不斷錘煉學生的實際處理問題的能力和實際操作業務水平，做到理論與實踐相結合，全面發展的復合型實干型人才。

參考文獻

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