淺談高職院校就業指導工作與思想政治教育工作的結合

常靜

摘 要 本文就如何對畢業學生進行有有效的思想政治教育，幫助學生樹立正確的擇業觀念做簡要闡述，力求使得在復雜的市場環境下能夠轉變觀念實現良好的就業。

關鍵詞 高職院校 就業指導 思想政治教育

中圖分類號：G711 文獻標識碼：A

1高職院校學生就業現狀與思想狀況

1.1就業現狀

大學畢業生的就業情況會影響到日后整個專業與行業的發展方向。現代科學技術的不斷發展，社會的不斷進步，就業的壓力也在不斷的加大。大學生就業會遇到很多的挫折。大學生在畢業擇業過程中，遇到難以克服的障礙，使得自己的期望得不到滿足就會產生一種緊張、消極心理。大學生如果不能正視問題、挫折頻繁則有可能引起嚴重的心理障礙。高職院校的很多專業都是市場上最緊缺的人才專業，但是，盡管很多專業是現代社會的急需行業，需要大量的人才，高職院校也不斷招收該專業的學生進行研究和學習。但是大學生畢業發展還是面臨嚴重的社會問題。我們需要大量的專業技術型人才來解決社會上出現的各種問題。通過實地走訪各所高職院校我們發現，近三年來各校的畢業生就業情況基本上是需大于供。每次臨近畢業，各校都會接受幾十家的工廠企業到學校進行校園招聘，且招聘人數數量巨大，畢業生的人數甚至是遠遠少于企業所需學生數。事實上，很多高職院校的畢業學生處于供不應求的就業情況，畢業生的選擇余地十分大。但是也出現了一個極大的問題，很多專業學生很多不從事本專業的相關工作。有70%以上的本學科專業學生選擇了不從事本專業甚至不就業，也就是學生沒有充分就業，就業人數下降就業狀態不理想。

1.2思想狀況

高校是為國家培養先進人才的陣地，是掌握先進生產力與培育先進文化建設者的主要陣地，對大學生進行有效的思想政治教育是各所高校義不容辭的責任。高職院校是以培養技術性人才為目標，以就業為導向。很多學生思想觀念不強，對自身沒有合理的認識，缺乏艱苦奮斗的精神，眼高手低，有著很大的思想壓力與心理負擔。因此，高職教育需要將思想政治教育工作與就業指導工作緊密結合。

2思想政治教育對大學生就業指導工作的重要作用

2.1思想政治教育教學為大學生就業指導工作提供了科學的方法

思想政治教育以馬克思主義理論為基礎，融合與心理學、社會學、法學等多學科知識中，并強化對學生的心理咨詢與指導，有著深厚的理論基礎。馬克思主義是我國一直倡導的主流思想，為加強大學生的就業工作提供了強大的理論指導。而各科學科可以開拓視野、豐富思想，兩者相互融合，正符合現代社會的就業導向與發展。

2.2思想政治教育能夠為大學生就業指導工作提供強大的精神動力

良好的就業本身就是一個十分緩慢也比較困難的過程，就業過程必然是一個需要不但努力的階段，不可能一開始就取得成功，也不可能是一帆風順、一蹴而就的，

就業指導需要大學生群體有著強大的信念與勇氣，并為之不斷付出辛勞與汗水。加強對就業工作的指導需要思想政治教育作為強大的精神支撐，它可以喚醒沉睡的意識，激發出畢業學生的熱情與潛力，使當代大學生具有昂揚向上的精神斗志。高校的思想政治教育的內容和提點，決定了大學生必然遵循愛國主義為核心的民族精神，追求嚴謹務實的科學理論，積極進取，不斷創新，敢為人先。

3高校思想政治教育工作與大學生就業指導工作相結合的研究

3.1設立專項基金，健全鼓勵機制

針對很多大學生就業意識薄弱的情況，國家和院校要采取獎勵機制，充分調動高職學生的就業積極性。學校再缺乏資金，都應當拿出一部分經費設立積極就業的獎學金，將有突出就業能力的學生和老師進行獎勵，激勵更多的學生可以提升自身的能力。在獎勵之余，院校也應該積極鼓勵教師和學生參加社會上和學校中的就業指導素質比賽，讓他們開拓視野樹立意識。當然首要問題是健全相關體制，體制的完善才會有規章制度可循。社會不斷轉型，文化不斷碰撞，社會主義精神文明建設不斷加強，也要不斷適應社會的發展需要。精神文明建設中的中心環節思想政治教育應著眼于時代發展需要，著力培養學生就業能力，促進學生的全面發展。應將思想政治教育始終擺在時代發展前端，把握時代性和創造性。

3.2加強課程的研究，建立完善的課程體系

學生對學生進行就業指導最主要的還是通過課堂的教師進行教授得來，針對就業能力的培養，學校應增設相關的專業課程，教授更多的理論知識，因為理論可以指導實踐。但是實踐能夠檢驗理論。因此在教授理論知識的過程中，還應該開設相關實踐課程，開展模擬就業實踐，讓學生可以真正深入到社會實際。此外，還應該加強對相關方面教師的培育力度，教師是教書育人的主體，只有培育出一批具備完善思想和能力的師資隊伍，才可以更有效的培養出具有高就業素質的學生。思想政治教育本身就應該將教書育人與實踐育人相結合，因此建立兩者相互結合的實踐課程體系十分必要。

3.3注重因材施教

每位學生都是各不相同的個體，學生的接受能力、認知能力和創新能力是各不相同的。有些學生具有極強的表現能力，接受新事物的能力極強，動手能力和自主能力都過于常人，對于這樣的一些學生可以減少理論知識的學習讓他更多的深入實踐，以此來取得更快的發展。而有些學生各項能力都不是很強，因此對于他們應該先加強理論學習，進而循序漸進，逐漸深入實踐培養其就業能力。對于不同的學生，一定要因材施教，切忌一鍋端，只有這樣才能夠真正適應現代社會的發展需要，培養出一批高素質的創新型人才。思想政治教育更應改進單一的培育模式，切忌片面將成績作為學生的唯一評價指標，注重因材施教，選擇不同的指標評價體系，進一步完善思想政治教育創新育人模式。

參考文獻

[1] 楊建超；新形勢下大學生思想政治教育工作實效性探析[J].思想教育研究，2014（04）.endprint